1. UNIVERSIDAD DE SONORA
DIVISIÓN DE CIENCIAS SOCIALES
MAESTRÍA EN INNOVACIÓN EDUCATIVA
“Evaluación de la calidad a Instituciones de
Educación Superior de Sonora desde la
perspectiva de los estudiantes
María Denisse Leyva Osuna

2. Antecedentes
• “Calidad de la educación universitaria: conjunto de relaciones
de coherencia entre los componentes de la universidad
concebida como un sistema” (De la Orden, 1997).
• “La idea central de pertinencia es lo que la sociedad espera
recibir de la ES y lo que esta última ofrece al desarrollo
científico y tecnológico” (Zárate y Sánchez, 2007).
• Borroto y Salas (1999) señalan que la evaluación de las IES se
debe desarrollar en relación a las demandas de la sociedad.

3. Preguntas de investigación
• ¿Cuál es la percepción de los alumnos de último semestre de
educación superior en Sonora acerca de la pertinencia y
funcionalidad de la institución con respecto a las necesidades
sociales según el contexto en el que se encuentran?
• ¿Cuál es el grado de importancia y realización que los
alumnos de último semestre de educación superior en Sonora
atribuyen a las competencias genéricas?
• ¿De qué forma se relaciona el perfil axiológico del alumno con
su percepción institucional y con la importancia y realización
de competencias?

4. Justificación
• El objeto de estudio de esta investigación es la pertinencia
social medida desde las competencias genéricas, los perfiles
de valores y la funcionalidad institucional desde la perspectiva
de los estudiantes.

5. Objetivos
• Identificar y analizar: Grado de importancia y realización de
competencias, perfil de valores, percepción de la
funcionalidad.
• Comparar los resultados de las instituciones.
• Propuesta de mejora de la calidad de la educación superior
con base a los resultados.

6. Evaluación de la
calidad en Ias IES
valores funcionalidad
Competencias
genéricas
Modelo de Proyecto Modelo de
Schwartz Tuning La Orden

7. Metodología
Tipo de investigación Población y muestra.
Diseño cuantitativo. Población: estudiantes de
Estudio no experimental, educación superior.
de tipo transversal, con un Se implementara en tres
enfoque descriptivo. universidades una pública,
Método: Cuestionario. una privada y un
tecnológico . (ITSON,
UNIKINO, ITH)
Muestreo por
conglomerados (grupos de
último semestre)

8. Dimensión Variable
Datos de identificación Datos de la institución
Datos personales
Datos socio-económicos
Antecedentes escolares
Funcionalidad Políticas –programas-proyectos
Planeación
Conocimiento de resultados
Participación
Ética y democracia
Competencias genéricas Proceso de aprendizaje
Valores sociales
Contexto tecnológico e internacional
Habilidades interpersonales
valores Auto-trasendencia
conservación
Auto-mejora
Abierto al cambio

9. Fuentes bibliográficas
• De la Orden, A., Asensio, I., Carballo, R., Fernández Díaz, J., Fuentes, A., García Ramos, J.M. y
Guardia, S. (1997). Desarrollo y validación de un modelo de calidad universitaria como base
para su evaluación. RELIEVE, 3(1). Consultado el 20 de Diciembre de 2009 en:
http://www.uv.es/RELIEVE/v3n1/RELIEVEv3n1_2.htm
• Borroto R. y Salas R. (1999). El reto por la calidad y la pertinencia: la evaluación desde una
visión cunaba. Revista Cubana Educación Media Superior, 13(1). Consultado el 14 de febrero
de 2010 en: www.sld.cu/revistas/ems/vol13_1_99/ems11199.pdf
• Schwartz, S. (2006) Basic Human Values: Theory, Methods, and Applications. The Hebrew
University of Jerusalem.
• Zárate M., Sánchez G. (2007). Análisis de la pertinencia de las Instituciones de Educación
Superior en el contexto de la sociedad del conocimiento. Virtual Educa. Consultado el 15
de diciembre de 2010 en: http://ihm.ccadet.unam.mx/virtualeduca2007/pdf/220-LZM.pdf
• Tuning, (2007). Reflexiones y perspectivas de la educación superior en América latina.
Verdejo pilar. Modelo para la educación y evaluación por competencias (MECO).