Atención a la diversidad funcional en el entorno universitario

1. MEMORIA DEL MASTER-DOCTORADO “CONOCIMIENTO PEDAGÓGICO AVANZADO; CALIDAD, DIVERSIDAD Y EVALUACIÓN” POR: Juan Ignacio Morata Sanz Dirigido por: Dra. Mª Mercedes García García

8. Distribución de la población de 10 a 64 años de edad con y sin discapacidad por nivel educativo (%) - (Fuente: Instituto Nacional de Estadística. Encuesta sobre Discapacidades, Deficiencias y Estado de Salud 1999.Publicados en el 2002.)

9. * Una misma persona puede estar en más de una categoría de discapacidad. Nivel de estudios terminados de las personas de 10 a 64 años por tipos de deficiencia. (Fuente: Instituto Nacional de Estadística. Encuesta sobre Discapacidades, Deficiencias y Estado de Salud 1999. Resultados detallados. Madrid, 2002).

14. VARIABLES INTRUMENTOS Independientes Diversidad funcional OIPD (Oficina para la Integración de Personas con Discapacidad) Medidas de atención a la diversidad Registro de medidas: estructurales; recursos materiales y personales; y metodológicas. Inclusividad Cuestionario, entrevistas profesores/profesionales

15. VARIABLES INSTRUMENTOS Dependientes Graduación Actas académicas Rendimiento Nota media de los alumnos en cada curso Satisfacción Grupos de discusión, Cuestionario: competencia lograda, atención recibida, relaciones Control Nota de selectividad Matricula del alumno Centro de procedencia Rama universitaria Sexo

18. Juan Ignacio Morata Sanz

20. Fase 1 - Aceptación proyecto de tesis en UCM: Defensa pública ante tribunal. (septiembre 2010) Fase 2 - Revisión bibliográfica, legislativa y documental: Análisis de las leyes, fuentes bibliográficas y entrevistas a organismos con el fin de comprobar que hay en lo que concierne al tema investigado. (5 meses) Fase 3 - Selección, revisión de las definiciones operativas de las variables y construcción de instrumentos y su validación: Selección y elaboración de los cuestionarios e instrumentos necesarios, así como su validación expertos y estudio piloto. (3 meses) Fase 4 - Contacto y compromiso participación de los alumnos: Identificación de experiencias y selección de alumnos y responsables de los programas de inclusión participantes (1 mes)

21. Fase 1 Aceptación proyecto de tesis en UCM: Defensa pública ante tribunal. (septiembre 2010) Fase 2 Revisión bibliográfica, legislativa y documental: Análisis de las leyes, fuentes bibliográficas y entrevistas a organismos con el fin de comprobar que hay en lo que concierne al tema investigado. (5 meses) Fase 3 Selección, revisión de las definiciones operativas de las variables y construcción de instrumentos y su validación. (3 meses) Fase 4 Contacto y compromiso participación de los alumnos: Identificación de experiencias y selección de alumnos y responsables de los programas de inclusión participantes (1 mes)

22. Fase 5 Recogida de información: aplicación de cuestionarios, entrevistas y grupos de discusión. (8 meses) Fase 6 Análisis de los datos: Análisis documental, diferencial y evaluación de la percepción de los estudiantes con diversidad funcional (3 meses) Fase 7 Elaboración de conclusiones: síntesis e interpretación de datos y elaboración de tesis (3 meses) Fase 8 Propuesta de intervención: Propuestas de mejora si las hubiera y pautas de intervención (2 meses)