El documento trata sobre el uso de las redes sociales. Discute cómo las redes sociales han revolucionado las relaciones sociales y cómo las personas usan las redes para mantener contacto con amigos y conocer gente nueva. También menciona algunos debates sobre los riesgos potenciales de las redes sociales como la privacidad y la adicción. El documento analiza el uso e impacto de las redes sociales.

1. EL USO DE LAS REDES SOCIALES
Resumen
El fenómeno de las redes sociales ha revolucionado nuestro concepto de relación social
clásica y nuestra inversión en tiempo libre. En ellas buscamos contactos con aquellos con
los que perdimos trato, mantenemos amistades, nos ponemos al día de la vida de los
demás, conocemos a gente nueva o incluso encontramos trabajo. Sin embargo, las redes
sociales despiertan un debate en torno a la privacidad, los riesgos de estas nuevas
relaciones, la adicción a estar interconectado con cientos de amigos, el descenso de la
productividad en el trabajo, etc. Es nuestra intención hacer un profuso análisis de las redes
a través de su definición, tipología, uso e influencia para concluir defendiendo sin una
amenaza o una oportunidad para la sociedad. Las redes sociales, que en los últimos años
han supuesto una auténtica revolución en la forma de relacionarse, todavía siguen siendo
algo poco presente en el ámbito académico: las ocasiones en que se utilizan son aisladas y
pocas gozan de continuidad. En ese contexto, pretendemos reflexionar acerca de la actitud
que los propios estudiantes tienen con respecto del uso, del aprovechamiento didáctico y de
las potencialidades que las redes sociales presentan en el ámbito educativo. Para esta
reflexión nos hemos valido de una encuesta realizada entre los estudiantes. La intención es
que el estudio de esta actitud inicial sea el paso previo necesario para hallar las claves para
que el alumnado acepte y materialice el potencial educativo de las redes sociales.
Introducción
El auge de las redes sociales digitales (RSD) en los últimos años, como Facebook, Twitter,
Google+, YouTube, LinkedIn o Pinterest, ha cambiado la forma en que las personas se
comunican a través de Internet. Las empresas,conscientes de que sus clientes son parte
activa de las RSD, han incrementado el interés de los encargados del área de marketing
para explorarlas como una nueva herramienta de marketing (Katona et al., 2011). Sin
embargo, la importancia estratégica del uso de éstas como herramienta de marketing no
parece todavía clara, dada la novedad y la dificultad de monetizar y medir su impacto en el
desempeño del negocio (Clemons, 2009).Dada la novedad del fenómeno y su popularidad,
muchas empresas han comenzado a utilizar las RSD como una herramienta de marketing,
algunas incluso sin ningún tipo de estrategia. Aún no está claro si el marketing con RSD
puede ayudar a las empresas a obtener mejores resultados, por lo que el objetivo de este
artículo es contribuir con el creciente pero aún limitado estudio sobre el uso de las RSD
como herramienta de marketing y su impacto sobre el desempeño. El presente estudio toma

2. la intensidad de uso del marketing con RSD como una variable moderadora entre los
constructos de la orientación al mercado (OM), la orientación emprendedora (OE) y el
desempeño empresarial.Este artículo está estructurado de la siguiente manera. En primer
lugar, se hace una revisión de la literatura sobre marketing con RSD, de la teoría de las
capacidades dinámicas, así como de los constructos de la OM, la OE y su relación con el
desempeño de la empresa. La segunda parte se centra en la metodología de investigación
utilizada. La tercera sección presenta los principales resultados de la investigación realizada
con 191 empresas españolas; y por último, se exponen las principales conclusiones,
implicaciones, limitaciones y propuestas para futuras investigaciones.
Desarrollo
Planteamiento del problema
Se desea investigar el uso de las redes sociales ya que se han vuelto un medio de
comunicación en el que se destaca que existe una adicción en diferentes ámbitos del
entorno social, ya que cada vez hay menos comunicación entre las personas, por lo tanto se
cabe saber que pasan horas frente a estos medios como lo son las computadoras, laptos,
tablets y celulares moviles.
Marco Teórico
Investigadores e instituciones han venido mostrando en los últimos años una creciente
preocupación por el uso de Internet entre los adolescentes. Su impacto a nivel psicológico y
conductual se traduce a menudo en la aparición de conductas de riesgo, fracaso escolar y
problemas familiares. Habida cuenta del interés que el tema despierta a diferentes niveles,
este trabajo se plantea con una doble intención: (1) disponer de datos que permitan conocer
desde un punto de vista descriptivo cuáles son las actitudes, percepciones y hábitos de uso
de Internet y las redes sociales entre los adolescentes y, (2) profundizar en su comprensión,
contribuyendo así al diseño de estrategias que favorezcan un uso más racional y saludable
de la Red. Sobre una encuesta a la población de escolares de Enseñanza Secundaria
Obligatoria de la comunidad gallega, en la que participaron un total de 2339 individuos, los
resultados obtenidos permiten constatar el alto grado de implantación de Internet en la
población objeto de estudio y calibrar con datos empíricos la magnitud del problema. A
pesar de que las cifras obtenidas no justifican una actitud alarmista, sí advierten de la
necesidad de poner en marcha planes de acción concretos de manera inmediata.
Entre marzo y junio del año 2009 más de 1500 menores de la Comunidad de Madrid
participaron en el estudio promovido por el Foro. El objetivo del trabajo era, por un lado,

3. proveer a los centros educativos participantes de una imagen realista de la relación que sus
alumnos mantenían con las TIC; con este fin, todos los colegios participantes recibieron un
informe personalizado que identificaba los principales retos y oportunidades a los que sus
alumnos se enfrentaban en el uso de la tecnología. Por otra parte, el trabajo también
pretende ofrecer una información representativa de los menores escolarizados en la
Comunidad Autónoma de Madrid que permitiera a los poderes públicos, a las instituciones
privadas y a la sociedad en general ser consciente de la importancia que tienen las
tecnologías de la información y de la comunicación en la vida de sus jóvenes. Y este es el
trabajo que aquí se recoge. Las principales líneas de fuerza identifican a esta generación de
niños, adolescentes y jóvenes adultos, (de 6 a 18 años), como un grupo altamente
familiarizado con la tecnología, de la que disponen en gran medida como algo propio,
cercano y personal. Estos dispositivos, Internet, el móvil, el ordenador, los videojuegos, la
televisión, les sirven para muchas cosas, aunque la relación social con sus iguales y el
entretenimiento son los motivos fundamentales para usarlas. El estudio, la realización de
tareas académicas, también ocupa un tiempo, aunque es marginal comparado con la
importancia de la dimensión social y la de ocio. La distancia que separa a los menores de
sus educadores, padres, madres y profesores, es amplia en la competencia tecnológica, lo
que plantea un escenario de riesgos y oportunidades educativas que merece la pena
estudiar con atención. Es tarea de todos conocer esta realidad para prestar a esta nueva
generación la atención y la ayuda necesaria que asegure que el uso de la tecnología
maximiza las oportunidades de crecimiento personal y profesional al tiempo que reduce los
peligros a los que puedan enfrentarse.
Instrumento estadístico
Lo que se realizó fue una encuesta para saber cómo es que las tendencias de alumnos de
Cecyte 08 están con el uso de redes sociales, donde la información recolectada se basó de las
gráficas que se contestaron por medio de las redes sociales ya que se compartieron algunos
enlaces en los grupos de la escuela para que lo contestaran.

4. Resultados

6. Interpretación
Lo que se obtuvo fue que podría existir alguna adicción a las redes sociales ya que muchos
de los alumnos del cecyte 08 cuentan con un dispositivo que está frente a ellos y pasan
horas en algunas redes como los son facebook, WhatsApp, Twitter, Instagram y otras más
en las que se podrían mencionar sin embargo las estadísticas de las encuesta que
realizamos nos indican que las redes sociales son buenas pero con un uso adecuado y con
guardar la información para no sufrir sexting, robo de información, nomofobia o
ciberbullying.
Conclusión
Nosotros creemos que las red es sociales son un gran medio de comunicación ya que
también tiene consecuencias como adicciones, robos de información y otros problemas por
eso debemos configurar nuestras cuentas para no tener esos tipos de problemas además
de que los últimos años una creciente preocupación por el uso de Internet entre los
adolescentes. Su impacto a nivel psicológico y conductual se traduce a menudo en la
aparición de conductas de riesgo, fracaso escolar y problemas familiares.
Referencias
Cinta Espuny Vidal (Profesora del Departamento de Pedagogía, Campus Terres de l’Ebre,
Universidad Rovira i Virgili)
Juan González Martínez (Profesor del Departamento de Pedagogía, Campus Terres de
l’Ebre, Universidad Rovira i Virgili)
Mar Lleixà Fortuño (Profesora del Departamento de Enfermería, Campus Terres de l’Ebre,
Universidad Rovira i Virgili)
Mercè Gisbert Cervera (Profesora del Departamento de Pedagogía, Universidad Rovira i
Virgili)
Fecha de publicación: enero de 2011
Revista de Universidad y Sociedad del
Conocimiento (RUSC). Vol. 8, n.º 1, págs. 171-185.
http://www.redalyc.org/html/780/78017126008/
Domínguez, David Caldevilla.
Documentación de las Ciencias de la Información; Madrid 33 (2010)

7. Pags. 45-68.
https://search.proquest.com/openview/e7d3470475d9d64edfccfe202d9e547b/1?pq-origsite=
gscholar&cbl=55424
Felipe Uribe Saavedra
Josep Rialp Criado
Joan Llonch Andreu
julio-diciembre de 2013
Cuad. admon.ser.organ. Bogotá (Colombia), Pags. 205-231
http://www.redalyc.org/html/205/20531182009/
Anal. Psicol.
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Murcia may. 2014
http://scielo.isciii.es/scielo.php?pid=S0212-97282014000200028&script=sci_arttext&tlng=pt
La generación interactiva en Madrid Niños y adolescentes ante las pantallas
Xavier Bringué
Charo Sádaba
Enero de 2011
http://dadun.unav.edu/bitstream/10171/20593/1/GGII-Madrid-final.pdf