Redes sociales e intercambio información educativa ingeniería civil

Netiquetas e intercambio de información en redes sociales en el primer semestre de Ingeniería
Civil. Quezada Julián, Tandazo Adalberto. “Universidad Técnica de Machala”. Unidad
Académica de Ingeniería civil.
1

2
Introducción
La investigación que se realiza acerca
de las netiquetas e intercambio de
información en redes sociales para
conocer cómo se podría mejorar el
intercambio de información mediante el
uso de netiquetas, ya que hoy la
publicidad social mediatizada ha
impactado las pantallas, en red en
contextos y cómo se movilizan las
formas de compartir emoción ofrecidas
por la tecnología [1], las personas se
interrelacionan en red y manejan sus
contactos sociales en entornos sociales
distintos[7]esto puede beneficiar como
perjudicar porque cada vez irá
aumentando esta tendencia, y por otra
parte, cuanto más la tecnología avance
quedarán aún más limitados los
derechos a la intimidad y privacidad por
lo que también la protección de
datos[2].Las redes sociales en línea son
más vastas y más flexibles que sus
contrapartes fuera de línea, es posible
para el perfil de alguien estar conectado
a cientos de pares directamente el cual
tiene mucha accesibilidad para los
usuarios[8],una de las redes sociales
analizadas en este informe y en muchos
otros proporciona estas características a
los usuarios la cual si pudiese ser
utilizada para compartir información
educativa sería trascendental para la
educación, pero usándola de manera
inadecuada sería un problema social que
se debe corregir la tecnología debe ser
utilizada para el avance de sociedad. En
las redes sociales las cuales utilizan la
mayor parte de la sociedad podemos
sacarle mucho provecho compartiendo
información de carácter educativo como
artículos, revistas, links, programas, etc.
Si se logra que el Personal Learning
Environments (PLE) pueda ser
controlado o adaptado por un estudiante
de acuerdo con a sus necesidades
formales e informales de aprendizaje
sería excepcional, sin embargo, no todas
los estudiantes poseen la gestión del
conocimiento y la autorregulación
habilidades para utilizar de manera
efectiva las redes sociales con el fin de
personalizar un PLE a proporcionar la
experiencia de aprendizaje que
desean[9] y cuanto más utilices tu red
social, más sabe tu red sobre ti y tus
gustos, y menos tienes que especificar
para obtener la mejor respuesta”[3]. La
autora de esta frase considera eficiente
el uso de las redes sociales en la web
3.0 que es una versión mejorada de la
web 2.0, en otros países ya se ha puesto
en práctica estos métodos de estudio
como lo demuestra Claudia Islas Torres
y María del Rocío Carranza Alcántar en
el estudio en la universidad de
Guadalupe [4], En la universidad de los
andes en Venezuela el promedio del
público obtenido a quien se dirigen los
contenidos podría considerarse escaso,
pues la media de suscriptores por cada
revista científica registrada en Facebook
es de 645 personas, en Twitter 76 y en
YouTube solo siete[5].Si bien el
potencial educativo de las redes sociales
es enorme, el reto consistirá en
despertar el interés tanto de
instituciones, docentes y alumnado para
integrarlas como herramientas básicas
de la enseñanza[6]
Vale destacar que en algunas personas
realizan campañas para concientizar
sobre el uso de redes sociales y la
información que se trasmite por estos
medios, también se encontró trabajos
relacionados como el de Jabalera Sierra,
Rodríguez Bonachera, Morey Amer
quien nos hablan sobre las redes
sociales y su influencia en la comunidad
universitaria [10], en la Universidad
Técnica de Machala (UTMACH)
también se han realizado trabajos
similares orientados más a marketing y
publicidad.

3
Metodología.
Este proyecto se lo realiza, mediante
investigaciones en la que incluye el
comportamiento actual de los
estudiantes de Ingeniería Civil,
mediante encuestas a un grupo de
estudiantes de primer semestre de
Ingeniería Civil, para determinar cuáles
son redes sociales favoritas y qué uso le
dan a esa herramienta y para así llegar a
comprender qué utilidad e importancia
de las redes sociales.
Para realizar las encuestas se utilizó la
herramienta de formularios de Google.
Para obtener el número de encuestados
referente al primer semestre de
Ingeniería Civil se lo realizó mediante
una muestra de probabilidad obtenida
con la siguiente fórmula.
[11]
Figura 1: fórmula para obtener muestra
probabilística
Mediante esta fórmula se logró extraer
la cantidad de estudiantes que se
deberían encuestar.
Desarrollo
Como ya se mencionó antes las redes
sociales son una gran fuente de
interacción ya que estos sitios albergan
una gran cantidad de usuarios que
generan diversidad cultural y
diversifican el conocimiento, en esta
investigación se detectara que una parte
de la población encuestada no la utiliza
de forma adecuada con una muestra, si
se aprovechara estos medios de
comunicación para el uso educativo se
crearía una civilización de conocimiento
en la que todas las persona estarían
enteradas de avances científicos,
descubrimientos, hasta técnicas de
resolución de problemas matemáticos,
físicos, químicos, etc, que en esta época
les vendría bien a los estudiantes de
escuela, colegio incluso de universidad
y aumentaría en el Ecuador por diversos
factores la educación, una forma de
hacerlo sería mediante la
implementación de netiquetas las cuales
regulan el comportamiento en redes
sociales y el porcentaje de personas que
comporten información a través de estos
medios de comunicación sería más alto.
Como ya conocemos la muestra de para
realizar nuestra investigación podemos
analizar los resultados de esta y así se
conocerá las opiniones de los
estudiantes del primer semestre de
Ingeniería Civil.
Propuesta 1.- ¿Como considera a su
red social?
Una vez analizados los datos,
obtenemos que la muestra total es de
82.97% de encuestados en la cual
llegaron a considerar con el 38% que la
red social es informativa es decir que
comparten información de todo tipo,
con el 30.4% la llegaron a considerar
que es entretenida que sirve para la
distracción con contenidos interesantes

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y atractivos para el lector o usuario. y
con 17.7% la consideraron que es
informativa y entretenida, el resto se
dirigió hacia las fotos y otros tipos de
consideración.
En el diagrama circular, podemos
analizar e interpretar los resultados.
Figura 2: ¿Cómo considera a la red social?
Propuesta 2.- ¿Qué red social utiliza
más?
Observando la recopilación de los
resultados obtenidos con respecto a
cómo consideran a la red social, se
realizó un análisis de cuáles son las
redes sociales más utilizadas se llegó a
la conclusión de que son Facebook
79.7% considerada por los estudiantes
la más usada, WhatsApp 25.3%,
Instagram con el 24.1% de preferencia,
Twitter con un 10.1% y YouTube 1.3%
Todos tiene un impacto en los
estudiantes ya que a todos los usan por
lo tanto sería necesario hacer campañas
de mejoramiento de la comunicación
mediante la implementación de
netiquetas en todos ello. El estudio de
datos nos demuestra que la red más
utilizada es Facebook, la cual coincide
con varios estudios que han realizado
varios especialistas en el tema
Llegando a este punto, podemos
analizar e interpretar los resultados con
un diagrama de barras. No obstante
WhatsApp que le sigue presenta una
gran utilidad al momento de
comunicación se trata ya que por
nuestra experiencias los denominados
grupos, que se crean también son una
fuente de información de carácter
educativo, pero su defecto es que está
restringida la población que puede
acceder a esta información ya que se
necesita ser un miembro agregado por el
administración en esto Facebook le
lleva ventaja ya que nos ofrece opciones
de a quienes podemos muestran la
información público, amigos alguno de
ellos.
Figura 3: ¿Qué red social utilizan más?
Propuesta 4.- ¿Utilizaría las redes
sociales para compartir información
educativa?
Con respecto a los resultados obtenidos
de cuál es la red social que más utilizan,
en este caso que es Facebook, se
procedió a realizar la siguiente
propuesta, en la que consistía si los
estudiantes comparten información
educativa a través de sus redes sociales
en la cual se obtuvieron los siguientes
datos, 67.1% respondió que (SI), 26.6%
respondió (Tal vez), 6.3% respondió
(No), Conociendo estos datos sabemos
que los estudiantes si comparten
información educativa en redes sociales
y guiándonos por la pregunta anterior
podemos deducir que en Facebook
publican más contenido educativo o lo

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comparten cifras que sin duda pueden
ser mejoradas .
En el siguiente diagrama circular se
pueden expresar los datos obtenidos.
Figura 4: Utilizaría las redes sociales para compartir
información educativa
Propuesta 5.- ¿Considera a las redes
sociales como una herramienta para
compartir información de carácter
educativo?
De los datos obtenidos en de los 82.97%
de encuestados respondieron sobre la
pregunta sobre si consideran o no a las
redes sociales como una herramienta
para compartir información de carácter
educativo, con un 87.3% que las
consideran como herramientas para
información de carácter educativo y con
el 12.7% que no la consideran como
herramientas para información de
carácter educativo.
La mayor parte de la muestra si la
consideran una herramienta para
compartir información de carácter
educativo nos muestra lo importante
que son las redes sociales para el
desarrollo de conocimientos y
diversificación de ideas.
El siguiente diagrama circular se
pueden expresar los datos obtenidos
gracias a la encuesta.
Figura 5: resultados puede considerar a las redes sociales
como una herramienta para compartir información de
carácter educativo.
Propuesta 6.- ¿Considera importantes
a las netiquetas para mejorar el
ambiente cibernético?
Con el propósito de realizar una
hipótesis sobre la si generaría resultados
positivos la implementación de las
netiquetas para mejor el ciberespacio en
las redes sociales se realizó la siguiente
propuesta, si la consideran importante el
uso de netiquetas para que exista un
mejor espacio cibernético, con el 92.4%
(Si la consideran conveniente) y con el
7.6% (No la consideran conveniente)
esta pregunta es sumamente importante
porque apoyo la idea de usar las
netiquetas en redes sociales y que sería
conveniente los que contestaron que no
era una buena idea podrían cambiar de
parecer al ver los resultados que esto
podría generar.
pueden expresar los datos obtenidos
gracias a la encuesta.

6
Figura 6: resultados si consideran importante a la
netiqueta para mejorar el ambiente cibernético
Propuesta 7.- ¿Ayudaría si ese fuese
el caso a una compaña para mejorar
el contenido de información en las
redes sociales?
Observando la recopilación de los datos
obtenidos, se analizó de que las redes
sociales son muy importantes y es por
esto se incluyó a la siguiente propuesta
de que si existiese una campaña para
mejorar el contenido de información de
las publicaciones aceptarían y los
encuestados respondieron con el 57%
(talvez), 35.4%(Si), 7.6%(No), ya que
en la propuesta anterior respondieron
que estaban de acuerdo con el uso de las
netiquetas para compartir información
educativa y esta pregunta la población
encuestada respondió que no estaban
seguros de apoyar esta iniciativa esto es
algo preocupante ya que anteriormente
estos estaban de acuerdo pero nos
quieren decir que ayudarían como no lo
harían, le sigue el sí que son personas
dispuestas a apoyar y mejorar el
ambiente educativo en redes sociales y
un pequeño grupo no acepta esto puede
deberse a que no quieren cambiar
mejorar la información que reciben de
estos medios.
pueden expresar los datos obtenidos.
Figura 7: Resultados de una campaña para mejor el
contenido de información en las publicaciones.
Conclusión.
Se puede concluir de acuerdo a los
datos proporcionados que los
estudiantes encuentran atractivo utilizan
Facebook para compartir información, y
definitivamente los estudiantes de la de
primer año de ingeniería civil utiliza
estas redes para compartir información
de carácter educativo esto es
satisfactorio ya que esta red es la más
usada por las personas verificado por
este estudio y otros relacionados,
también estuvieron de acuerdo en que
las netiquetas ayudan a mejorar la
información en redes sociales y por esto
sería una buena idea comenzar a
incentivar el uso de redes sociales para
compartir información educativa en
estos sitios.

7
Recencias.
[1] K. Giaxoglou, K. Döveling, and
S. Pitsillides, “Networked Emotions:
Interdisciplinary Perspectives on
Sharing Loss Online,” J. Broadcast.
Electron. Media, vol. 61, no. 1, pp. 1–
10, 2017.
[2] A. V. Diaz Buck, “La
autoregulación en redes sociales como
forma de garantizar los derechos de
intimidad, privacidad y protección de
datos personales,” no. 13, pp. 89–96,
2013.
[3] I. Küster and A. Hernández, “De
la Web 2 . 0 a la Web 3.0: antecedentes
y consecuencias de la actitud e intensión
de uso de las redes sociales en la web
semántica,” Universia Bussines Rev.,
vol. Primer Sem, no. 2012, pp. 104–
119, 2013.
[4] M. Islas, C; Carranza, “Uso de
las redes sociales como estrategias de
aprendizaje.
¿Transformación educativa?,” Apertura,
vol. 3, no. 2, pp. 6–15, 2011.
[5] C. A. Martínez-Guerrero, “Uso
de redes sociales en las revistas
científicas de la Universidad de Los
Andes, Venezuela,” e-Ciencias la Inf.,
vol. 8, no. 1, pp. 1–21, 2017.
[6] M. Gómez, S. Roses, and P.
Farias, “El uso académico de las redes
sociales en universitarios,” Comunicar,
vol. 19, no. 38, pp. 131–138, 2012.
[7] “: revista TELOS: Dossier: Los
sitios de creaci�n de redes.
<br>Aspectos sociales<br>The
Network Creation Websites. <br>Social
Aspects.” [Online]. Available:
https://telos.fundaciontelefonica.com/tel
os/articulocuaderno.asp@idarticulo=4&
rev=76.htm. [Accessed: 24-Aug-2018].
[8] A. A. Ralph Gross, “Information
Revelation and Privacy in Online Social
Networks (The Facebook case).”
[Online]. Available:
https://www.heinz.cmu.edu/~acquisti/pa
pers/privacy-facebook-gross-
acquisti.pdf. [Accessed: 24-Aug-2018].
[9] A. K. Nada Dabbagh, “Personal
Learning Environments, social media,
and self-regulated learning: A natural
formula for connecting formal and
informal learning,” Internet and Higher
Education. [Online]. Available:
http://digtechitalia.pbworks.com/w/file/f
etch/88358207/Dabbagh%202012.pdf.
[Accessed: 24-Aug-2018].
[10] Jabalera Sierra Morey
Amerrodríguez, “LAS REDES
SOCIALES INFLUYEN EN EL
COMPORTAMIENTO DE LOS
UNIVERSITARIOS,” 11 de junio de
2012. [Online]. Available:
https://www.ugr.es/~miguelgr/ReiDoCr
ea-Vol.1-Art.12-Jabalera-Monrey-
Rodriguez-Sanchez.pdf. [Accessed: 24-
Aug-2018].
[11] “¿Cómo determinar el tamaño de
una muestra? » Psyma.” [Online].
Available:
http://www.psyma.com/company/news/mes
sage/como-determinar-el-tamano-de-una-
muestra. [Accessed: 03-Sep-2018].

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