Al hablar de la evaluación de la calidad del software educativo, se hace referencia a un proceso de una transformación en crecimiento, que tiene como compromiso acompañar una metodología pluralizada de la evaluación de software que se basa en modelos de calidad y estándares internacionales.

1. ELEMENTOS Y CARACTERÍSTICAS DE CALIDAD DE LA
EVALUACIÓN
Al hablar de la evaluación de la calidad del software educativo, se hace referencia a
un proceso de una transformación en crecimiento, que tiene como compromiso
acompañar una metodología pluralizada de la evaluación de software que se basa en
modelos de calidad y estándares internacionales.
Los parámetros en los estándares educativos en las instituciones formativas,
establecen modelos con técnicas y herramientas que colaboran a la evaluación del
software y de hecho poder clasificar de manera eficaz una tecnología de información
que tenga una cobertura eficiente con el cumplimiento de estándares internacionales
que certifique el proceso prudencial del producto requerido, en este caso el software
educativo.
La metodología de software educativo debe desarrollar las siguientes partes:
- establecimiento de la evaluación
- Planificación de la evaluación.
- Establecer el Modelo de Calidad.
- Determinar la puntuación/calificación de los elementos que componen el
modelo.
- Efectuar medición.
- Establecer resultados
- Presentar Informe.
Se agregan sub-características al modelo de calidad que puedan ser medidas
utilizando alguna métrica, colocando valor de esta forma a los aspectos educativos,

2. para poder valorar las características o elementos propios del ámbito educativo, que
debe tener el software.
En la propiedad de la ingeniería informática se producen diferentes clases de pruebas
y se encuentran métricas variadas, que se transforman en un análisis minucioso para
alcanzar los objetivos planteados, seguido de determinados materiales esenciales
como encuestas, entrevistas y pruebas elementales que se pueden preceder mediante
procesos de estimación de la calidad del software.
Se debe destacar en la evaluación de la calidad del software ciertos patrones de
calidad que han determinado modelos y normas como: ISO/ IEC 9126, ISO/IEC
14598 e ISO/IEC 25000. En ningún caso de los anteriores se ha pronunciado
específicamente para evaluar software desarrollado en el ámbito educativo, aunque no
impide que se pueda emplear para ésta dinalidad .
Lo significvativo en el medio educativo, es dejar claro el procedimiento apropiado a la
meta de aprendizaje y que de ésta manera sirva de eje para alcanzar el proceso de
evaluación de la calidad. Al igual se torna en un buen referente para realizar y
coordinar un refuerzo a las diferentes gases de estudio, y certificar que el proceso
de evaluación se de conforme a la experiencia, conocimientos, recursos y aplicabilidad.
El SGA (Sistema de Gestión del Aprendizaje” para los estudiantes y profesores
brinda la operabilidad de los recursos de aprendizaje.
En el sentido de calidad de software la web es parte fundamental de la educación, el
trabajom y las empresas. En éste aspecto se plantean cinco clases de tecnologías:
1. Lenguaje de programación en control de mecanismos de aprendizaje.
2. Sistemas de autoría en facilidad de aplicaciones.
3. Sistemas de gestión del aprendizaje en proceso de enseñanza aprendizaje
virtual.
4. Sistemas de gestión de contenidos en control y orden de los recursos.
5. Sistemas de gestión de contenidos de aprendizajes que administra los
contenidos del aprendizaje a través de estándares y tecnologías de interoperabilidad.

3. Por todo lo anterior y en conclusión, para satisfacer las exigencias del usuario, el
software debe estar atento a requerimientos como:
. Menor costo.
. Mínima cantidad de errores
. Cumpliendo con las especificaciones requeridas.
En cuanto a los procesos de enseñanza aprendizaje, los estandares educativos deben
tener claro y manejar programas en donde tanto el docente como el estudiante
encuentre la facilidad en el fortalecimiento de las habilidades y análisis de
pensamiento.
Se encuentran variedad de propuestas de calidad de software educativos que
colaboran a la efectividad en los aspectos pedagódicos, satisfaciendo los requisitos
técnicos y académicos que da un apoyo formativo y con sencilla aplicación que fomenta
a tareas interactivas y responde a los objetivos propuestos, permitiendo el
cumplimiento y funcionalidad de las características trazadas.
Para evaluar la calidad del software; ISO propone tres aspectos (vistas):
1. La vista interna: Relacionada con las propiedades del software asociadas a las
primeras fases del desarrollo (tamaño, complejidad, entre otros.).
2. La vista externa: Enfocada a la validación del producto en términos de su
efectividad y rapidez, uso de memoria, etc.
3. La vista de uso: Es la percepción del usuario con respecto a la efectividad del
producto para la ejecución de tareas.