Principios para la evaluación didáctica de medios TIC

1. GUION DE CONTENDOS 1
DISEÑO-PRODUCCIÓN: ETAPAS Y FASES
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4.4. Principios para la evaluación didáctica de medios TIC
Podemosutilizardiferentesestrategiasparalaevaluaciónde mediosTIC,consusventajas
e inconvenientes.Lasmásutilizadassonlassiguientes:
a) La autoevaluaciónpor los productores y realizadores
Muestra una serie de ventajas:
 Elaboración de críticas y propuestas por parte del equipo de producción.
 La evaluación ayuda a motivar el auto perfeccionamiento de producción y la
mejora perseverante de los productos elaborados.
 La no necesidad de que el material esté totalmente finalizado para realizar la
evaluación.El notenerque contar con equipos de personas ajenosala producción
del programa, puede abordardificultadde localización,diferiralahora de entregar
el material, y económica para cubrir los gastos del trabajo.
Esta autoevaluación también tiene algunas limitaciones:
 Como el que el equipo de producción no llegue a conseguir los objetivos.
 Que la formación de los miembros comprenda que la formación de estos medios
pueda plantearse desde otros planteamientos.
 No ser sistemática y por ello no llegar a indagar en los demás elementos.
 La poca intervención que hacen los receptores del programa.
b) Juiciode expertos
Las ventajas más destacas de esta otra estrategia serian:
 la calidad de las respuestas que se recogen.
 nivel de profundización mediante el cual nos permite obtener las respuestas
que nos ayudara a conseguir lo mencionado en el punto siguiente.

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 conseguirla informaciónpormenorizada, tantodel medioengeneral comode
las diferentes dimensiones que lo conforman.
En ella también observamos algunos inconvenientes, como son:
 la subjetividadde la respuestaconseguidaviene fijadaporlosprofesionalesque vana
evaluar el software.
 la necesidad de poder resolver anticipadamente a su aplicación el concepto de
experto que se va a utilizar.
 los criterios que se emplearán para su selección y localización.
c) Valorar “por” y “desde” los usuarios
Esta eslarealizadadirectamente “por” y“desde”losusuarios. Estaevaluacióno valoración
es la más importante, ya que los destinatarios son ellos mismos los que utilizan las Tic.
Podemos realizarla de dos formas diferentes:
o Evaluación “por” los usuarios: la que realizan los destinatarios cuando utilizan la
TIC.
o Evaluación “desde” los usuarios: gracias a la información que les ofrecen los
usuarios de las Tic.
Esta evaluación también tiene unas ventajas que son:
 Los destinatarios evalúan los medios tic.
 Es importante el contexto de la utilización de las TIC.
 Que tengan su atentica utilidad educativa el medio TIC.
Y también nos encontramos con sus limitaciones:
 El medio TIC necesita una versión final.
 Hay que añadir los datos.
 Resulta muy laborioso y necesita emplear tiempo y coste.
 Es preciso tener control en técnicas de investigación sobre la evaluación.
Cuandohablamos sobre lastécnicas,nosvemosenla misma situación. Las más utilizadas son:

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 Cuestionarios y escalas de opinión y valoración.
 Listas de control.
 Entrevistas.
 Pruebas de recuerdo de información.
 Observación.
 Grabación en vídeo.
 Medidas fisiológicas y semifisiológicas.
 Escalas de actitudes.
 Juicio de expertos.
 Grupos de discusión.
 Diseño técnico de los programas.
 Portfolio.