Cédula para la observación y entrevistas Juana Catalina Romero

COMUNIDAD DE APRENDIZAJE “JUANA CATALINA ROMERO”

INDICE

PRESENTACIÓN
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
CÉDULA DE IDENTIFICACIÓN
OBSERVACIONES.
 CONDICIONES DE VIDA EN LA COMUNIDAD
 LA INSTITUCIÓN ESCOLAR
 EL AULA ESCOLAR (UN GRADO)
ENTREVISTAS.






REGIDOR DE EDUCACIÓN, AGENTE MUNICIPAL
DIRECTOR DE LA ESCUELA PRIMARIA
DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN
PADRES DE FAMILIA
ALUMNOS DE LA INSTITUCIÓN


PRESENTACIÓN

Para Stenhouse (2003) El perfeccionamiento de la formación docente, deviene de un conocimiento reflexivo y crítico
de la propia práctica, por lo que en el nuevo Plan de Estudios 2012, centra y posibilita el desarrollo de esas competencias
en la Investigación Educativa como estrategia en la formación inicial del nuevo docente para la educación básica.
Es en el primer semestre donde los estudiantes se inician en las prácticas de la Observación y de la entrevista, con
entrevistas semiestructuradas, el uso del diario y de recursos tecnológicos, con el fin de registrar las situaciones
focalizadas anticipadamente en una cédula de acopio de datos autorizada por las docentes de la escuela normal
responsables de los cursos que se involucran de manera puntual en la práctica de la investigación, para conocer las
características del funcionamiento de un centro educativo, las circunstancias y los problemas que la condicionan como
un caso único, considerando la influencia del contexto social, económico y cultural en el que se desarrolla la práctica
educativa.

Por lo que se presenta la cédula para las observaciones en la Comunidad, en la Institución y el aula escolar, de la misma
manera las preguntas semiestructuradas, que se les harán a los maestros, padres de familia, alumnos y en especial al
director de la escuela, presentando el propósito general y los propósitos específicos de la investigación que
fundamentan el uso de estas técnicas como instrumentos de la investigación educativa.


OBJETIVO GENERAL

Obtener información en los centros escolares del nivel de primaria de contexto urbano en las zonas escolares 68 y 127
de la cd. De Ixtepec, Oaxaca a partir de la observación y la entrevista semiestructurada con los diferentes agentes, para
el análisis y conocimiento de los retos y desafíos que enfrentan las instituciones educativas en su contexto, su relación
con el proyecto educativo como expresión de la política educativa actual y las alternativas de gestión que se proponen en
busca de la calidad educativa.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Documentar la ubicación y calidad de vida de la población enfatizando el contexto geográfico, sociocultural,
económico y nivel socioeducativo.
Registrar las condiciones en que se está laborando en cuanto al perfil y profesionalización de los docentes, la
infraestructura escolar, materiales educativos y recursos al que tienen acceso.
Conocer los problemas que enfrentan las escuelas primarias que afectan la cobertura, el desempeño docente, la
eficiencia terminal a partir de la información de los maestros, las observaciones, los datos estadìsticos escolares y
de las evaluaciones que ponen en práctica los docentes de la escuela.
Informarse del origen de fundación de la escuela primaria, del estado de la gestiòn escolar y de los aprendizajes
desde la aportación de los agentes educativos y en especial del director de la escuela primaria.
Interpretar el impacto educativo de la escuela en la sociedad analizando la opinión de los niños y de los padres de
familia
Desarrollar habilidades de Investigación Educativa y del uso de las TICs, para la búsqueda de información a
través de la documentación tecnológica, la Observación Etnográfica y de la Entrevista Semiestructurada con la
finalidad de iniciarse en el conocimiento crítico y reflexivo de los retos y desafíos que viven cotidianamente las
Escuelas de Educación Primaria en su Contexto.


CEDULA DE OBSERVACIÓN ETNOGRÁFICA Y ENTREVISTAS SEMIESTRUCTURADAS.
Nombre de los Observadores (a): C.A.”FRAY MAURICIO LÓPEZ” 13,14 15 DE ENERO 2014.
Institución de procedencia: ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO, LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA.
Unidad de Observación: LA COMUNIDAD Y LA INSTITUCIÓN ESCOLAR. Localidad. CD. IXTEPEC, OAXACA.

1.-LA COMUNIDAD
OBSERVACIONES ETNOGRÁFICAS
CALIDAD DE VIDA EN LA COMUNIDAD

INDICADORES

RECURSOS

Tipo de camino para llegar a los lugares más importantes de la localidad.
Medios de transporte
Ubicación de la escuela y tiempo requerido para llegar a ella.



Acceso a la Comunidad





Ubicación y localización geográfica, clima , fauna, flora y vegetación,
hidrografía, topografía
Servicios públicos: de salud e higiene y de comunicación, ambiente
comercial.
Tipo de construcción de las casas, infraestructura (pavimentación, drenaje,
agua potable , energía eléctrica, transportes)
Facilidad vial.


Descripción del Medio Natural y social




-Cámara fotográfica.
-Video cámara
-Celulares.
-Cuaderno de
Notas.

-Cámara fotográfica.
-Video cámara
-Celulares.
-Cuaderno de
Notas.

2.-LA INSTITUCIÓN ESCOLAR
OBSERVACIONES ETNOGRÁFICAS.
INDICADORES
RECURSOS

2.1.- CARACTERÍSTICAS
DE LA ESCUELA

Datos de identificación de la escuela (Nombre, tipo, turno, horario, colonia, municipio)
Características del edificio escolar (Si es tipo CAPFCE, si hay barda, reja u otros límites, como son las
instalaciones y comercios alrededor)
Número y tipos de aulas
Espacios administrativos y anexos escolares, equipamiento del edificio: (Dirección, energía eléctrica, agua
potable, sanitarios, patios, sala de cómputo, de música ,bibliotecas, canchas)

-Cámara
fotográfica.
-Video cámara
-Celulares.
-Cuaderno de
Notas.

- Croquis de la escuela.


2.2.- CARACTERÍSTICAS
DE LAS AULAS Y ANEXOS.

2.3.- -RECURSOS Y
MATERIALES DE APOYO
AL TRABAJO DOCENTE.

Mantenimiento y en condiciones favorable.
Librero, rincón de lecturas, de ciencias, enciclomedia.
Ambiente alfabetizador y significativo al grado.
Material actualizado de la SEP de acuerdo a los programas y asignaturas.
Material para la comprensión lectora, para matemáticas y ciencias.
Biblioteca, enciclomedia. Videos educativos, televisora.
Cañón, proyectores, internet.


ENTREVISTA SEMIESTRUCTURADA Y OBSERVACIONES ETNOGRÁFICAS.
REGIDOR DE EDUCACIÓN. (Ó AGENTE MUNICIPAL)
Fecha/hora inicio/término______________________________Lugar._________________Entrevistadores:_________________
Ética de la entrevista: Solicitar anticipadamente la entrevista, pedir permiso para la grabación y filmación de la misma, fijar,
hora y lugar, llegado el momento establecer el Rapport.

RECURSOS

RAPPORT (Saludos, presentación del grupo, presentar oralmente el motivo de la entrevista y la forma como se llevará a
cabo)
Cámara fotográfica.
-Video cámara
-Celulares.
-Cuaderno de
Notas

ENTREVISTA POR GRUPO DE PREGUNTAS
1. ¿Cuál es su nombre? ¿Cuántos años tiene en el cargo?
2. Investigar los estadísticas del INEEGI
3.
¿Cuáles son las costumbres de la comunidad?
¿Qué tipo de vestimenta utilizan las mujeres y hombres de la comunidad?
¿A qué grupo étnico pertenecen los habitantes de la comunidad?
¿Qué porcentaje de la comunidad habla el español en esta comunidad?
¿Cuál es la lengua materna o dialecto que se habla en esta comunidad? ¿Qué porcentaje de la población la utiliza?
¿Cuáles son las fiestas cívicas que se realizan en la comunidad?, ¿En qué fechas se realizan?
¿Cuáles son las fiestas religiosas que se realizan en la comunidad?, ¿En qué fechas se realizan?
¿Ésta comunidad esta gobernada por un municipio o por una agencia?
¿Cuáles son los partidos políticos que hay en la comunidad?
¿La comunidad cuenta con programas que ayuden al mejoramiento de la población? ¿Cuáles?
¿Cuál es el índice de población económicamente activa que hay en la comunidad?
¿Cuáles son las actividades económicas principales?
¿De cuánto es el ingreso mensual por familia?
Pedir el registro estadístico de la densidad poblacional de la comunidad


4.
¿Cuál es el nivel de alfabetismo en la comunidad?
¿Cuál es el nivel de analfabetismo en la comunidad?¿Qué porcentaje de la población adulta no sabe leer y escribir?
¿Existe algún programa que apoye a las personas mayores que no saben leer y escribir?, ¿Cuáles son?
¿Cuáles son las expectativas de aprovechamiento escolar que hay en la comunidad?
¿Cuántas escuelas de nivel básico hay dentro de la comunidad? ¿Cuántas escuelas hay en el nivel preescolar, primaria y
secundaria? ¿Cuántas escuelas son públicas y cuántas son privadas por cada nivel educativo?
¿Cuál es el porcentaje de la población en edad escolar?¿Qué porcentaje de la población en edad escolar asisten a escuelas
publicas del nivel básico?, y ¿Qué porcentaje asiste a escuelas privadas?
¿Existen deserción escolar en esta comunidad? ¿Cuáles son las principales causas de deserción escolar?
¿Qué porcentaje de la población escolar presenta casos de deserción escolar? ¿En que nivel educativo se presenta mas la
deserción escolar?
¿Existe algún programa que apoye a los alumnos para que sigan estudiando? ¿Cuál es?
¿A qué medios recreativos o alfabetizadores tienen acceso los estudiantes en sus tiempos libres?
5.
¿Qué actividades económicas se practican en la comunidad?
¿Qué actividad económica es la que sobresale en la comunidad?
¿Hay trabajo en la comunidad o los habitantes tienen que salir de esta para ejercer su trabajo?
¿Los trabajos en la comunidad son temporales o permanentes?
¿Hay trabajo en todo el año?
¿Tienen conocimientos acerca de personas que emigren a otros lugares? ¿Cuáles son las razones?
¿Cuál es la promedio de migraciones realizadas anualmente en la comunidad?
¿Cómo es la comunidad? (Organizada o desorganizada, solidaria o conflictiva).
¿Cómo considera la seguridad en la comunidad?
¿Cuál es el índice de delincuencia dentro de ella?
¿Quiénes se encargan de la seguridad de la comunidad y como lo hacen?


DIRECTOR DE LA ESCUELA PRIMARIA.
Fecha/hora inicio/témino_________________________Lugar._______________________Entrevistadores:________________
cabo)

RECURSOS

1.
¿Cuál es su nombre?
¿Cuántos años tiene en el cargo del director?
¿Cuáles son los requisitos que se requieren para ser un director de escuela primaria en el estado de Oaxaca?
¿Cuál es su preparación profesional?
¿Cuáles son sus responsabilidades como director?
¿Recibió alguna capacitación para ocupar el cargo de director?
¿Cómo se organizan los directores de la zona escolar? ¿En qué tiempo se reúnen? ¿Para que se reúnen?
2.
¿En qué año se fundó la escuela?
¿Quiénes fueron los fundadores de esta institución?
¿Quién donó el terreno de la escuela o como se financió la compra de este? ¿Quiénes fueron los que gestionaron el recurso
para la fundación?
¿Cómo fue la infraestructura inicial de la institución? ¿En que cuantas etapas se construyó?
¿En qué año comenzó a funcionar la escuela?
3.
¿Cuál es el plan de estudios que se esta aplicando en la escuela?
¿Conoce la estructura del plan de estudios? ¿Cuál es?
¿Conoce los objetivos o propósitos del plan de estudios? ¿Cuáles?
¿Qué método o estrategia utiliza para saber si los docentes aplican los contendidos del plan de estudios?
¿Se actualiza o asiste a algún taller para conocer y manejar los contenidos del plan de estudios?
¿Qué problemas se presentan con la aplicación del nuevo plan de estudio?


4.
¿Quiénes elaboran la Planeación Institucional de la escuela?
¿Cuáles son los propósitos de la Planeación Institucional de la escuela?
¿Se cumplen las metas y compromisos establecidos en la planeación institucional?
¿El personal de la institución y el comité de padres de familia se integran para la planeación de comisiones y actividades?
¿Como se distribuyen las responsabilidades de las comisiones de trabajo al personal?, ¿Cómo lo hacen?
¿Cuáles son las principales normas internas de esta institución que presiden en la vida escolar?
¿Se crean proyectos para el mejoramiento de la enseñanza-aprendizaje? ¿Qué proyectos educativos hay en la escuela?
¿Cómo se relacionan los padres de familia en los proyectos educativos?
5.
¿Cuántos docentes laboran en esta institución? ¿Cuántas mujeres? ¿Cuántos hombres?
¿Cuáles son las edades de los docentes?
¿Cuántos años de servicio tiene cada maestro?
¿Cuál es perfil académico de cada docente?
¿Qué comisiones desempeñan los docentes además de la atención a los grupos?
¿El personal docente dispone del tiempo para atender a los alumnos que requieren atención especial? ¿Cuánto tiempo? ¿De
que manera les dan la atención requerida?

Cámara
fotográfica.
-Video cámara
-Celulares.
-Cuaderno de
Notas

6.
¿Qué tan seguido convoca usted a reuniones y quienes participan?
¿Qué temas tocan en las reuniones?
¿Cómo es la comunicación y trabajo con sus compañeros docentes?
¿De que manera promueve que todos los docentes se integren en un solo equipo de trabajo?
¿Qué tipo de actividades promueve conjuntamente con los docentes para mejorar el nivel de aprendizaje de los alumnos?
¿Usted toma en cuenta las opiniones de los padres de familia en sus decisiones?
Cuando toma decisiones acerca de conflictos o problemas, ¿la decisión es en conjunto?
¿Qué objetivos o logros tiene para esta institución?
¿Cómo estimula usted a sus compañeros acerca de la importancia del aprendizaje de los alumnos?
¿Cada cuánto visita las aulas?
¿Hay comunicación entre usted y los alumnos? ¿De que manera se da esto?
7.
¿De qué manera participa en la capacitación y actualización de los docentes?
¿Qué cursos de capacitación y actualización profesional tienen los maestros para su práctica como docentes?


¿De qué manera participan los docentes en los cursos de formación continua? ¿Tienen acceso a los materiales que les
brindan?
¿Los docentes de esta escuela toman algún curso que beneficie a la calidad de atención que se les da a los alumnos? ¿Cuál
es? ¿Quién lo imparte?
¿De que manera se evalúan los resultados de los profesores considerando el resultado de los desempeños de los alumnos?
8.
¿Se reúne con maestros y padres de familia para analizar el desempeño escolar de los alumnos? ¿Cada cuanto?
¿Qué tipo de evaluaciones se aplican en la escuela para conocer el desempeño escolar de los alumnos?
¿Cuáles son los periodos de evaluación? ¿En que fechas se realizan?
¿Los exámenes son elaborados por los maestros o son comerciales? ¿En que tipo de evaluaciones participa la escuela?
¿Cómo se preparan los docentes y alumnos para el examen ENLACE?
¿La escuela cuenta con programas de atención para dar seguimiento al desempeño de los alumnos?
¿Se reconocen las fortalezas y habilidades académicas de la escuela?
¿Cómo realizan los docentes una autoevaluación de su práctica docente? ¿Se comparten experiencias entre los maestros
respecto a su práctica como docentes?
9.
¿Qué función tiene el Consejo Técnico Escolar en la escuela?
¿Quiénes integran el Consejo Técnico Escolar?, ¿Qué función realizan? ¿Cómo los nombran?
¿En dónde y cada cuando, los profesores se reúnen para intercambiar problemas que enfrentan con sus alumnos?
¿Cómo se ayudan los profesores para resolver problemas de enseñanza-aprendizaje, que tienen con sus alumnos?
¿Todos los profesores tienen interés para ayudar, a sus compañeros para resolver dichos problemas?
¿De que manera toman en cuenta los resultados de las evaluaciones para saber en donde necesitan más ayuda los niños, en
su aprendizaje?
10.
¿Qué función tiene el Consejo Escolar de Participación Social?
¿Quiénes integran el Consejo Escolar de Participación Social? ¿Qué función tienen? ¿Cómo los nombran?
¿En dónde y cada cuando, se reúnen para tomar decisiones informadas sobre el aprendizaje de los alumnos?
¿Realizan juntas con los padres de familia para ver los avances académicos de la escuela? ¿Cada cuanto tiempo lo realizan?
¿Se gestionan recursos para mejorar el ambiente de aprendizaje de los alumnos? ¿Quiénes realizan esta gestión? ¿Cada
cuanto se lleva a cabo?
¿Se realiza el proceso de autoevaluación de la escuela? ¿Quiénes participan? ¿De que manera realizan su participación?
11.
¿Qué función tienen los padres de familia en la escuela?


¿Qué tanto participan los padres en las actividades realizadas por la escuela?
¿Qué tanto se toma en cuenta las percepciones y opiniones de los padres de familia para el mejoramiento académico de sus
hijos?
¿Los padres de familia participan en la planeación de actividades de la escuela? ¿De que manera participan?
¿La escuela fomenta la “Escuela para Padres para facultarlos en los asuntos escolares? ¿De qué manera los faculta la
institución?
¿Qué actividades realiza la escuela para fomentar la participación de los padres de familia en la educación de sus hijos?
¿Los padres de familia apoyan a sus hijos en las tareas escolares? ¿Cómo realizan esto?
¿Cuáles son los motivos por los cuales los padres de familia visitan la escuela? ¿Cada cuanto lo hacen?
¿Ofrecen apoyo o talleres a los padres de familia con hijos de bajo aprovechamiento escolar? ¿Qué actividades realizan?
¿De que manera se recupera en la escuela la cultura de los padres de familia y de la comunidad?
12.
¿Cuántos alumnos hay en total en esta institución?
¿Cuántos son hombres y cuantas son mujeres?
¿Qué edades tienen los alumnos de esta institución? ¿Cuántos alumnos son por cada edad?
¿Cuántos grupos y cuantos grados hay en la escuela?
¿Todos los alumnos de esta escuela tienen educación preescolar? ¿Cuántos?
¿Hay alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEE)? ¿Cuántos? ¿Cuál es la forma de trabajo con ellos?
¿Hay casos de deserción en esta institución? ¿Cuáles son las causas?
¿De qué manera se atiende la deserción escolar cuando el caso lo implica?
¿Se presentan casos de reprobación en la escuela? ¿Cuántos?
¿Hay alumnos inscritos con extraedad?
¿Qué tipo de atención se toma cuando se presenta la reprobación o la extra edad?
Estadística del curso escolar 2013-2014
13.
¿Con que programa de becas cuenta la escuela?
¿Cuántos alumnos se benefician con el programa de becas?
¿Qué criterios son tomados en cuenta para la asignación de becas?
14.
¿El supervisor visita la escuela? ¿Cuáles son los motivos de sus visitas? ¿Cada cuánto tiempo las realiza?
¿Cuáles son los cursos, talleres y actividades que la Supervisión Escolar y los ATP le brinda a los docentes de esta escuela
para mejorar su función educativa?


¿Participa la Supervisión Escolar en los exámenes que se aplican en la escuela? ¿De qué manera?
¿Cuál es el programa de trabajo que tiene la Supervisión Escolar en la escuela?
¿En qué otras actividades que realiza esta escuela participa la supervisión Escolar?


DOCENTES DE LA ESCUELA PRIMARIA.
cabo)
1.
¿Cuántos años tiene como docente? ¿Y con el grado que atiende actualmente?
¿Cuál es su preparación profesional?
¿Cuáles son los cursos de actualización ha los que ha asistido o asiste actualmente?
2.
¿Dispone del tiempo especial para atender a los alumnos que lo requieren? ¿Cuánto tiempo? ¿De qué manera les dan la
atención requerida?
¿Qué actividades realiza para atender a los alumnos de bajo rendimiento académico?
¿Qué materiales utiliza para aquello alumnos que requieran un mayor apoyo en el aprendizaje?
¿Cómo implementa actividades y ejercicios adaptados a las necesidades de sus alumnos?
¿De qué forma les da a conocer a los padres de familia sobre los logros de aprendizaje de sus hijos?
3.
¿Con que anticipación planea sus clases?
¿La planeación es por asignaturas o de que maneara las realiza?
¿Cuál es el objetivo de sus planeaciones?
¿Cuál es la estructura de su planeación?
¿Cómo selecciona los contenidos que debe abordar?
¿Bajo qué criterios determina la importancia de un contenido?
¿Considera que el tiempo de enseñanza permite que un conocimiento se vuelva significativo en sus alumnos?
¿Cuánto tiempo le dedica a cada contenido?

RECURSOS

Cámara
fotográfica.
-Video cámara
-Celulares.
-Cuaderno de
Notas
Cámara
fotográfica.
-Video cámara
-Celulares.
-Cuaderno de
Notas


¿Cuáles son los mecanismos de evaluación que utiliza durante sus clases?
¿La planeación es por grado o utiliza la misma planeación para los dos grados que atiende?
¿Cuáles son las dificultades a la hora de realizar su planeación?
¿El director de la escuela le pide su planeación didáctica? ¿Cada cuánto tiempo?
¿Cuáles son los criterios bajos los cuales evalúan sus planeaciones didácticas?
Pedir las planeaciones del docente
4.
Gestión del ambiente de la clase de español, matemáticas y de ciencias.
Observaciones etnográficas de las clases
o
o
o

Relación maestro-alumno
Relación alumno-maestro
Manejo del grupo por parte del maestro

5.
¿Tiene conocimiento de todos los contenidos de las asignaturas?
¿Establece relación entre los contenidos o los trabaja por separado?
¿De que manera establece relación entre los contenidos de las distintas asignaturas?
¿De qué manera trata de relacionar los contenidos de las asignaturas con el contexto de los alumnos y de sus situaciones
cotidianas?
¿Cómo propicia que los alumnos pasen de sus situaciones cotidianas a los contenidos conceptuales?
¿De que manera establece relación entre los nuevos saberes que adquiere el alumno y los que ya tiene previamente?
Si el docente tiene dominio del tema
Si el docente trata conceptos con claridad
Establece relación entre los contenidos o los trabaja por separado
Relaciona los contenidos de las asignaturas con el contexto de los alumnos y de sus situaciones cotidianas
Propicia que los alumnos pasen de sus situaciones cotidianas a los contenidos conceptuales
Establece relación entre los nuevos saberes que adquiere el alumno y los que ya tiene previamente

Cámara
fotográfica.
-Video cámara
-Celulares.
-Cuaderno de
Notas.


¿Le da a conocer a los alumnos los propósitos y contenidos que abordara en la clase o los trabaja directamente?
¿Atiende de manera específica las necesidades de aprendizaje de los alumnos? ¿De qué manera realiza esto?
¿De que manera distribuye a los alumnos en el aula? ¿Cuáles son los motivos?
¿La distribución de los alumnos en el aula puede variar dependiendo de las actividades que realice? ¿Cómo los reorganiza?
¿De qué manera promueve la relación de aprendizaje alumno-alumno?
¿Cuáles son las actividades que desarrolla para favorecer el dialogo entre los alumnos y que estos puedan propiciar su
aprendizaje?
¿Utiliza recursos didácticos acordes a los propósitos de los contenidos que desarrolla para apoyar sus explicaciones? ¿Cómo
cuáles?
¿Durante sus explicaciones siempre está al frente del grupo en un lugar fijo o se desplaza por todo el salón interactuando con
los alumnos?
¿Cuánto tiempo le dedica a cada contenido y a las actividades que desarrolla?
¿Qué estrategias utiliza para explicar sus contenidos?
¿Plantea preguntas que propicien la reflexión sobre los saberes (conocimientos) y procedimientos? ¿Con que frecuencia lo
hace?

Cámara
fotográfica.
-Video cámara
-Celulares.
-Cuaderno de
Notas.

Si el docente le da a conocer a los alumnos los propósitos y contenidos que abordara en la clase
Si el docente hace distinción (tendiente a la personalización) o no (tipo conferencia) de las necesidades de
aprendizaje de los alumnos.
Si el docente hace una asignación de tareas diferenciadas
Forma de organizar el grupo: en plenaria (filas, circulo, herradura, entre otros) o en equipo (según el numero de
alumnos)
Si el docente promueve o no diálogos entre los alumnos
Si los alumnos conversan, discuten, intervienen en torno a los temas y objetos de aprendizaje planteados.
Si el docente utiliza recursos didácticos acordes a los propósitos de los que contenidos que desarrolla para apoyar
sus explicaciones.
Si el manejo que hace el docente de los recursos capta la atención de los alumnos
Si durante la clase, el docente se desplaza y hace uso del espacio áulico considerando las necesidades que
demandan las actividades que desarrolla.


El tiempo que el docente usa para el tratamiento de los contenidos (tiempo efectivo) y el tiempo dedicado a otros
asuntos (tiempo muerto)
Si el docente es claro en el lenguaje para dar las indicaciones de los procedimientos, es decir, que sea sencillo,
concreto, preciso, cotidiano y entendible para los alumnos.
Si durante la clase el docente formula de manera muy frecuente preguntas abiertas que promuevan procesos de
reflexión sobre los saberes (conocimientos) y procedimientos de los alumnos.
6.
¿Qué tipo de evaluaciones utiliza para conocer el desempeño escolar de sus alumnos?
¿Cómo valora si sus alumnos comprenden lo que leen?
¿Qué estrategias utiliza para evaluar a sus alumnos?
¿Qué criterios toma en cuenta para evaluar a sus alumnos?
¿Qué atención les brinda a los alumnos con un bajo rendimiento escolar? ¿Qué atención les brinda a los alumnos que
reprueban?
¿Cuáles son los periodos de evaluación? ¿En que fechas se realizan?
¿Los exámenes que aplica son elaborados por usted o son comerciales? ¿Qué aspectos se toman en cuenta para la
elaboración de exámenes?
¿Cómo prepara a sus alumnos para la prueba Enlace?
¿Promueve la autoevaluación entre sus alumnos respecto los procesos y resultados que estos emplean?
¿Promueve la valoración entre sus alumnos respecto a los procesos y resultados que sus compañeros emplean?
¿Establece relación entre los nuevos saberes que adquiere el alumno y los que ya tiene previamente?
¿Realiza actividades para reforzar los contenidos abordados? ¿Cuáles?
7.
¿Cuántos alumnos hay en total en este grupo?
¿Cuántos son hombres y cuantas son mujeres?
¿Qué edades tienen sus alumnos de esta institución? ¿Cuántos alumnos son por cada edad?
¿Todos sus alumnos asistieron al preescolar? ¿Cuántos?
¿Tiene alumnos que estén repitiendo el grado? ¿Cuántos?
¿Tiene casos de reprobación en este grupo? ¿Cuántos?
¿Qué materias se les dificultan más? ¿Por qué?
¿Hay alumnos inscritos con extraedad?


¿Qué tipo de atención se toma cuando se presenta la reprobación o la extra edad?
¿Ha tenido alumnos que han desertado o se han dado de baja en este ciclo escolar o en años anteriores? ¿Cuántos?
¿Cuáles son las causas?
¿Tiene alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEE)? ¿Cuántos? ¿Qué problemas tiene? ¿Cuál es la forma de
trabajo con ellos? ¿Cómo se relacionan con sus compañeros?
Estadísticas del grupo: Las edades y las evaluaciones del bimestre de Español, Matemáticas y Ciencias.
8.
¿Cuáles son los motivos por los cuales los padres de familia visitan la escuela? ¿Cada cuánto lo hacen?
¿Realizan reuniones con los padres de familia para darles a conocer el rendimiento escolar de sus hijos?
¿Hablan con los padres de familia que tienen hijos con un bajo rendimiento escolar? ¿Qué actividades implementan con
ellos?
¿Los padres de familia apoyan a sus hijos en las tareas escolares? ¿Cómo realizan esto?
¿Qué actividades realiza para fomentar la participación de los padres de familia en la educación de sus hijos?
¿Participan los padres de familia en las actividades que se realizan en la escuela? ¿Cuántos?
¿Los padres de familia cooperan económicamente cuando se requieren realizar actividades dentro y fuera de la escuela?

Fecha___________________________________Localidad______________________

Nombre y firma del maestro(a)


ALUMNOS DE LA ESCUELA PRIMARIA
cabo)
1.
¿Cuál es tu nombre? ¿Qué edad tienes?

2.
¿De qué manera participas en la realización de las clases?
¿Realizas tus trabajos en el aula y las tareas que te dejan?
¿Qué tipo de trabajos te gusta hacer? ¿Cuáles no te gustan?
¿Conoces cuálesson los objetivos que debes aprender y para qué?
¿Utiliza tu maestro material para apoyar sus explicaciones? ¿Qué tipo de material didáctico utiliza el maestro?
¿Tu maestro realiza juegos o dinámicas para explicar algún tema?
¿El maestro trata igual a todos?
¿Qué hace tu maestro cuando ustedes no entienden el tema que está explicando?

RECURSOS

-Video cámara
-Celulares.
-Cuaderno de
Notas
-Video cámara
-Celulares.
-Cuaderno de
Notas

3.
¿Tu solo realizas tus trabajos o necesitas del maestro para que las hagas? ¿De qué manera interviene el docente en la
realización de dichas actividades?
¿Le pides ayuda a tus compañeros cuando no puedes realizar algún trabajo? ¿Por qué?
¿Cuentas con el material necesario para la realización de las tareas? ¿Por qué?
Observaciones etnográficas en el aula
Si el alumno presta atención a las explicaciones del profesor durante la realización de la clase.
Si el alumno depende de sus compañeros o maestros para realizar sus tareas


4.
¿Cuál es la razón por la que te gusta la escuela?
¿Practicas algún deporte?¿Cuál?
¿Estás en algún taller o equipo deportivo? ¿Cuál es?
¿Qué has aprendido en las diferentes asignaturas?
¿Te gusta como da la clase el maestro (a)? ¿Por qué?
¿Qué materia es la que más te gusta? ¿Por qué?
¿De qué manera participas dentro de las actividades escolares? ¿Te gusta participar en ellas? ¿Por qué?
¿Tu maestro te ha enseñado a utilizar la computadora? ¿Te gusta trabajar con la computadora?
¿EL maestro les lee cuentos? ¿Cada cuánto lo hace?
¿El maestro les pide que lean?
¿Te gusta escribir? ¿Por qué?
5.
¿Hay algo en la escuela que no te guste? ¿Qué es? ¿Por qué?
¿Qué materia se te hace más complicada? ¿Qué tipo de problemas te presenta?
¿Has tenido problemas con tus compañeros? ¿Qué tipo de problemas?
¿Has tenido problemas con tu maestro? ¿Qué tipo de problemas?
¿Ha habido una razón por la cual mandaron llamar a tus padres? ¿Cuál fue la razón?
6.
¿Por qué crees que es importante asistir a la escuela?
¿Qué esperas aprender en este grado?
¿Seguirás estudiando cuando termines tu primaria? ¿Hasta qué nivel piensas continuar estudiando?
¿Qué te gustaría estudiar cuando seas más grande?
7.
¿Te ayudan en tu casa a hacer tus tareas? ¿Quién te ayuda?
¿De qué manera te ayudan en tu casa a hacer tus tareas?
¿Tus papás leen contigo?
¿Tienes beca en la escuela? ¿Sabes por qué te lo dieron?


PADRES DE FAMILIA DE LA ESCUELA PRIMARIA
cabo)
1.
¿Cuánto de sus hijos acuden a esta primaria?
¿Qué le parece la escuela?
2.
¿Cómo calificaría usted la relación que tiene con los maestros?
¿Usted asiste a la escuela de su hijo para ver cómo es su desempeño escolar, sin necesidad de ser citado?
¿Acude frecuentemente con el profesor para tratar temas sobre la educación de sus Hijos?
¿El profesor con frecuencia los cita para conocer sus opiniones acerca de actividades en la escuela?
¿Cuáles son las razones principales por las cuales los maestros hacen reuniones?
¿Qué opinión tiene usted de los profesores de la escuela?
¿Cree que la formación que reciben sus hijos en esta institución es buena?
¿Por qué?
¿Conoce los temas que el docente les imparte a sus hijos? ¿Cuáles?
¿Considera que dichos contenidos sirven a sus hijos en su formación? ¿Por qué?
¿Conoce los métodos o estrategias que el docente utiliza para impartir sus clases? ¿Cuáles? ¿Qué le parecen?
¿Conoce los propósitos del curso que desean que su hijo logre? ¿Cuáles?
¿En casa se refuerzan los conocimientos que se adquieren en la escuela? ¿Cómo?
3.
¿Qué tipo de eventos se realizan con más frecuencia en la institución? ¿En qué tipo de eventos participa? ¿Cómo participan
usted en estas actividades?
¿Cree que es necesaria su participación en las actividades que se realizan en la escuela?
¿Es obligatoria la participación de los padres de familia en las actividades de la escuela? ¿Por qué?
¿Qué opina usted acerca de estos eventos?
¿Participa económicamente cuando lo requiere la escuela? ¿Por qué?

RECURSOS

-Video cámara
-Celulares.
-Cuaderno de
Notas

-Video cámara
-Celulares.
-Cuaderno de
Notas


4.
¿Aproximadamente cuantas reuniones hay en el ciclo escolar?
¿Quienes realizan las reuniones?
¿Asiste usted a todas las reuniones?
¿Asisten todos los padres de familia a las reuniones que se convocan?
¿Participa en las reuniones? ¿De qué manera?
¿Qué asuntos se tratan comúnmente en las reuniones?
¿Qué beneficios les brindan las juntas que se realizan en la institución?
5.
¿Participa la escuela en los eventos que se realizan en la comunidad? ¿Cuáles? ¿De qué forma participa la escuela en ellos?
¿Quiénes los realizan?
¿Estos eventos se realizan en horas de clase o fuera de ellas?


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