Plan de igualdad y prevención de la violencia de género. cra la manchuela 2020 2021.con firma

(PLAN DE IGUALDAD Y PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA
DE GÉNERO 2021-2022
CRA LA MANCHUELA
1. DATOS IDENTIFICATIVOS DEL CENTRO.
• Nombre del centro: CRA La Manchuela
• Domicilio del centro: C. Casas Ibáñez,42, 02215 Alborea, Albacete
• Código de centro: 02004549
• Correo electrónico del centro: 02004549.cra@edu.jccm.es
• Teléfono del centro: 967477242
• Nombre y apellidos del director o directora del centro: Francisco Javier Sáez Leal
• Nombre y apellidos de la persona Responsable de Coeducación: Francisco
Requena Terol
2. INTRODUCCIÓN
EL CRA La Manchuela está compuesto por las secciones de Alborea, Casas de Ves
y Abengibre. Estas tres localidades se encuentran situadas en la provincia de
Albacete.
El número de habitantes de las localidades son: Alborea 664, Casas de Ves 573
habitantes y Abengibre 761. Este número reducido de alumnado se traduce en aulas
mixtas en los que conviven varios niveles.
El sector de actividad principal es la ganadería, la construcción y la agricultura, el
nivel económico es medio-bajo y el nivel cultural es medio.
Es palpable que nuestra sociedad está en un proceso de sensibilización y
consecución de una igualdad efectiva entre hombres y mujeres, así como también

es notorio la necesaria eliminación de la violencia de género que se produce en
nuestro entorno. Si tenemos en cuenta estos preceptos, trasladándolos al entorno
rural en el que nos encontramos, estas situaciones son incluso más acentuadas.
Tal y como se han realizado en los análisis de los diferentes Planes para abordar la
igualdad entre hombres y mujeres en el entorno rural, la desventaja que sufren las
mujeres, en el entorno rural en todos los ámbitos es más acentuado. Unido a esto,
podemos añadir que los estereotipos de género, las dificultades para la coeducación,
entre otros, son situaciones que en el entorno rural se encuentran más asentados.
Entre los principios que figuran en nuestro Proyecto Educativo se recoge la
necesidad de una educación en equidad que garantice una igualdad de
oportunidades.
Teniendo en cuenta los factores que hemos señalado anteriormente, entendemos
desde nuestro centro educativo, que la principal herramienta para mejorar las
condiciones de las mujeres y para prevenir y combatir la violencia hacia la mujer es
la educación, en el entorno escolar, familiar y social.
Para el desarrollo de este Plan se llevará a cabo un autodiagnóstico en materia de
Igualdad y Prevención de la Violencia de Género en el Centro. El análisis de los
resultados obtenidos de dicho autodiagnóstico se introducirá como adenda a este
Plan y se establecerán las modificaciones o implementaciones que se precisen. Este
proceso requiere de un periodo temporal amplio que no compatibiliza con el límite
temporal para la solicitud y envío del presente Plan, es por esto que este proceso se
ha establecido como actividad dentro del desarrollo del Plan
3. PLANIFICACIÓN GENERAL
El Plan de Igualdad y Prevención de la Violencia de Género será elaborado por el
Equipo Directivo, el EOA y el Responsable de Coeducación del Centro, teniendo en
consideración la opinión e indicaciones de toda la Comunidad Educativas de nuestro
Centro.

Este Plan será presentado al Claustro y Consejo Escolar para que se realicen las
aportaciones oportunas y para su aprobación, si procede, en reunión extraordinaria,
antes del 30 de septiembre de 2021. Una vez aprobado el Plan será remitido, junto
con los anexos pertinentes, a la Delegación de Educación Provincial
correspondiente, tal y como se indican en las instrucciones del mismo. Así mismo el
Plan de Igualdad y Prevención de la Violencia de Género se incluirá en la
Programación General Anual del Centro para el curso 2021/2022.
Este Plan se desarrollará en el curso 2021/2022 y para su implementación se contará
con la participación de todas las maestras y maestros, madres y padres, así como
las asociaciones o entidades del entorno. Siendo el alumnado el principal actor de
las intervenciones que se realicen en este Plan.
Los encargados del seguimiento y evaluación de este Plan será el Responsable de
Coeducación, el Equipo Directivo y EOA. El seguimiento será continuado durante la
implementación del mismo, utilizando 2 momentos clave para el análisis. Estos
momentos serán los que se detallan en el punto 6 de este documento. Para el
seguimiento y evaluación se utilizarán varios instrumentos, entrevistas,
cuestionarios, observaciones y registros.
4. OBJETIVOS
4.1 Objetivos Generales.
- Conocer y mejorara el nivel de información sobre coeducación, igualdad de
oportunidades, eliminación de estereotipos de género y prevención de la violencia
de género de la Comunidad Educativa.
- Trabajar para conseguir la igualdad efectiva entre mujeres y hombres.
- Vigilar la posible discriminación hacia las mujeres en todos sus ámbitos.
- Concienciar y sensibilizar a la Comunidad Educativa en la igualdad entre mujeres
y hombres, eliminación de la violencia de género y eliminación de estereotipos
sexistas.

- Formar a los docentes para trabajar en el aula desde la perspectiva de la
coeducación.
- Colaborar con la Comunidad Educativa para la planificación de actuaciones
encaminadas en sensibilizar para la mejora de la igualdad entre hombres y mujeres.
4.2 Objetivos Específicos.
- Recopilar información de la Comunidad Educativa sobre el conocimiento,
percepción y sensibilización sobre la igualdad entre mujeres y hombres,
coeducación, corresponsabilidad, eliminación de estereotipos de género y
prevención de la violencia de género.
- Utilizar un lenguaje inclusivo, en el desarrollo del periodo lectivo, en los documentos
programáticos, documentos de trabajo, actividades, etc.
- Informar a la Comunidad Educativa del desarrollo del plan.
- Establecer pautas para las familias y alumnado que aborden y sensibilicen en este
sentido.
- Elaborar y desarrollar actividades en todos los niveles educativos y en todos los
espacios de nuestros centros, que trabajen para un entorno de coeducación,
igualdad, corresponsabilidad y prevención de la violencia de género.
- Revisar los Documentos Programáticos del Centro para que aborden de una
manera patente y transversal la igualdad, coeducación, eliminación de estereotipos
y prevención de la violencia de género.
- Coordinar e informar a los docentes para la formación de manera específica en
coeducación.
- Establecer jornadas formativas en el centro para que los docentes cuenten con las
herramientas adecuadas en materia de aprendizaje coeducativo.
- Colaborar con las Asociaciones de Madres y Padres de alumnos/as y con las
entidades locales para la formación y sensibilización de las familias en materia de
coeducación, igualdad, prevención de la violencia de género y eliminación de
estereotipos sexistas.

5. CONCRECIÓN Y PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES PARA EL
DESARROLLO DEL PLAN DE IGUALDAD.
La planificación de las actividades que se desarrollarán en relación al Plan serán
las siguientes:
5.1 ASPECTO ORGANIZATIVO
OBJETIVO GENERAL
1. Crear espacios libres de desigualdad de género, estereotipos machistas
y violencia de género.
OBJETIVO ESPECÍFICO INDICADOR DE LOGRO
1.Incorporar la perspectiva de género y
el lenguaje inclusivo a todas las
actividades que desarrolle el centro y
en todos los documentos
institucionales, programáticos,
cartelería, comunicaciones, etc.
Se han ha realizado las actividades
teniendo en consideración la
perspectiva de género. Así mismo, se
han revisado y elaborado los
documentos del centro (Institucionales,
programáticos, etc.) teniendo en
consideración el lenguaje inclusivo.
2. Crear espacios donde se trabaje la
coeducación y la igualdad.
Se han dedicado de manera específica
zonas (aulas, bibliotecas, paneles,
recreos, etc.) para sensibilizar al
alumnado y trabajar por la
coeducación, igualdad, supresión de
estereotipos y prevención de la
violencia
3. Nombrar la figura del Responsable
de Coeducación y realizar un
autodiagnóstico del centro en materia
de igualdad.
Se ha nombrado el/la Responsable de
Coeducación y se ha realizado una
autoevaluación del centro para valorar
como se desarrolla la igualdad efectiva
entre hombres y mujeres.
ACTIVIDADES TEMPORALIZACIÓN
1. Nombrar y anunciar al Responsable
de Coeducación del Centro (RC)
Septiembre 2021
2.Trabajar con el alumnado en el aula
de EI y 1ºEP con juguetes con marcado
rol de género (cocinitas, planchas,
cepillos, bancos de herramientas, etc.)
Durante todo el curso

3. Revisar, por parte del Equipo
Directivo (ED) y RC, los Documentos
Programáticos del centro (PEC, PGA,
NCOF, Plan de Convivencia), para que
incluyan de manera específica el
trabajo del Centro para la mejora de la
igualdad de género, supresión de
estereotipos, coeducación,
corresponsabilidad, prevención de la
violencia de género y lenguaje
inclusivo
Antes de 31 de octubre.
Durante todo el curso
4. Elaborar Cartelería por parte del
alumnado de EP, dedicada a la
sensibilización de la igualdad de
género.
Primer y segundo trimestre
5. Distribución de patios coeducativos,
donde convivan juegos tradicionales y
promoción de juegos inclusivos, libres
de estereotipos sexistas e inclusivos.
Durante todo el curso.
PERSONA RESPONSABLE DEL NIVEL O DEPARTAMENTO
- ED
- RC
- Tutores/as
- Docentes de Guardia en Recreos.
- EOA
RECURSOS MATERIALES Y HUMANOS
- Juguetes específicos para el trabajo en el aula.
- Material fungible para la elaboración de Cartelería.
- Asesores para la revisión de los documentos programáticos del centro.
- Juegos destinado a la organización de recreos inclusivos e igualitarios.
5.2 ASPECTO CURRICULAR
OBJETIVO GENERAL
1. Sensibilizar y concienciar al alumnado sobre la coeducación, igualdad,
corresponsabilidad, eliminación de estereotipos y prevención de la violencia de
género.

1. Incorporar la perspectiva de género
en las programaciones didácticas (PD),
material curricular y en las diversas
actividades y situaciones de
aprendizaje llevados a cabo por el
Centro, para que tengan en cuenta la
perspectiva de género, valores
inclusivos, referentes de éxito de toda
la diversidad humana
Se han revisado las PD, material
curricular y actividades que se realicen
en el centro, para que tengan en cuenta
la perspectiva de género y valores
inclusivo.
2. Contemplar la corresponsabilidad en
el reparto de tareas y en la asunción de
responsabilidades, abordar la igualdad
de género, la diversidad sexual y
familiar como referentes y modelos de
la sociedad, y suprimir los roles y
estereotipos sexistas.
Se ha trabajado en las aulas la
concienciación al alumnado para que
asuma la corresponsabilidad familiar,
identifique los estereotipos sociales
que existen, sobre la igualdad de
género, la libertad sexual de las
personas y las diversas formas de
familia.
3. Impulsar las vocaciones científico-
tecnológicas entre las alumnas y la
orientación académico-profesional libre
de estereotipos.
Se ha orientado académico y
profesionalmente al alumnado con
perspectiva de igualdad de género y
superación de estereotipos.
4. Celebración de efemérides
vinculadas a la igualdad cuyo objetivo
es sensibilizar a la sociedad, dar a
conocer la situación de la mujer o la
diversidad sexual.
Conmemoramos y se realizan
actividades específicas para ello en los
días:
- 8 de marzo. Día de la Mujer.
- 25 de noviembre. Día Contra la
Violencia de Género.
- 11 de febrero. Día internacional de la
mujer y la niña en la ciencia.
1. Revisar las PPDD y actividades que
se realicen en el centro para que
incluyan la perspectiva de género y el
lenguaje inclusivo
- Durante todo el curso.
2. Trabajo en el aula en todos los
niveles con material específico que
aborde aspectos como: la
corresponsabilidad, igualdad de
género, libertad sexual, diversas
formas de familia y eliminación de roles
y estereotipos de género
- 1 sesión semanal/quincenal.

3. Sesión de orientación académica y
profesional libre de estereotipos para el
alumnado de 6º EP
- 1-3 Sesión durante el tercer trimestre.
4. Trabajo en el aula para la
conmemoración de los días
internacionales de la Mujer, Prevención
de la Violencia de Género y La Mujer y
Niña Científica.
- Día 25 de noviembre (y días previos
para la preparación de material,
cartelería, etc.)
- Día 11 de febrero (y días previos para
la preparación de material, cartelería,
etc.)
- Días 8 de marzo febrero (y días
previos para la preparación de
material, cartelería, etc.)
Equipo Directivo
Responsable de Coeducación.
EOA
Tutores/as
Coordinadores de nivel.
RECURSOS MATERIALES Y HUMANOS.
(Algunos de los recursos y materiales referidos se alojarán en un banco de
recursos situado en TEAMS)
- Asesores para la revisión y selección de documentos programáticos,
actividades, jornadas, etc.
- Instituciones públicas o privadas (Centro de la Mujer, Entidades que trabajen la
igualdad entre hombres y mujeres y la prevención de la violencia de género)
- Juegos didácticos no sexistas.
- El juego y el juguete. Educación Afectivo-Sexual en la Educación Infantil
- Baúl para Aprender Jugando
- Material didáctico no sexista
- Cuentos para coeducar
- Cuento Superlola
- Guía de corresponsabilidad: la corresponsabilidad también se enseña
- Material/actividades deportivas que fomenten la igualdad de género.
- Juegos cooperativos, modificados, actividad física coeducativa.
- Juegos tradicionales (la comba, los bolos, el pañuelo).
- Juegos de relajación.
- Ponentes para la realización de charlas para el alumnado.

- Guía para el uso no sexista del lenguaje de la UAB
Otras actividades y recursos:
- Cortos El Príncipe Ceniciento o Una Blanca Nieves diferente.
- Concurso de redacciones que traten la igualdad de género.
- Libro "las niñas no somos tontas".
- Cuento "Ni un besito a la fuerza".
- Libro de Ricardo Alcántara " ¿Quién ayuda en casa? ".
- Cuento "La cenicienta que no quería comer perdices"
- Listado de canciones para abordar la igualdad de género y prevención de la
violencia de género.
- Cuaderno de actividades para EP, del proyecto Equal Vía Verde Para la
Igualdad de la Junta de Andalucía.
- Actividades para EI, Educando en Igualdad, del Ministerio de Educación y UGT.
- Actividad de la Región de Murcia para trabajar en todos los niveles el 8 de
marzo
- www.educarenigualdad.org
5.3 ASPECTO DE FORMACIÓN DOCENTE
OBJETIVO GENERAL
1. Formar a los docentes en materia de coeducación, educación en valores de
igualdad, prevención de la violencia de género, eliminación de estereotipos de
género y uso del lenguaje inclusivo en su práctica docente.
1. Determinar las necesidades e
intereses formativos de las y los
docentes
Se ha consultado a docentes por sus
intereses y necesidades formativos
2. Informar al claustro de la formación
que se imparta desde cualquier ámbito,
en materia de igualdad, educación
sexual, corresponsabilidad,
coeducación, lenguaje inclusivo,
prevención de la violencia de género,
eliminación de estereotipos sexistas.
Bien a través del correo electrónico y
paneles informativos de las salas de
profesores.
Se ha informado al claustro de la oferta
formativa en la materia determinada
anteriormente.
3. Formación para claustro en materia
de igualdad y educación sexual.
Se ha organizado formación a las/los
docentes en materia de igualdad y
educación sexual.

4. Promover y difundir en el Claustro
del centro, la formación recibida por
parte de la persona Responsable de
Coeducación.
Se ha trasladado al Claustro los
aspectos relevantes de la formación
recibida por el Responsable de
Coeducación.
1. Elaborar y aplicar encuesta entre los
docentes que determine las
necesidades e intereses formativos
- Durante el primer trimestre.
2. Recopilar la oferta formativa desde
cualquier ámbito en materia de
igualdad, educación sexual,
corresponsabilidad, coeducación,
lenguaje inclusivo, prevención de la
violencia de género, eliminación de
estereotipos sexistas y
- Durante todo el curso.
3. Charla formativa al claustro para
enseñar bajo el prisma de la igualdad
de género, uso del lenguaje, etc.
- Segundo trimestre.
4. Sesión formativa e informativa del
responsable de Coeducación para
difundir la formación recibida
- Segundo trimestre.
Responsable de Formación del Centro.
Recursos digitales para analizar las necesidades formativas del claustro.
Formación desde cualquier ámbito en materia de igualdad.
Ponente para las charlas formativas para las/los docentes.
Material fungible para la promoción de los cursos.
Material o instrumentos que puedan necesitarse para impartir las charlas y
jornadas de información.
CRFP
Recursos para la comunicación y coordinación docente (Educamos CLM,
TEAMS, etc.)

5.4 ASPECTO SOCIAL Y DE PARTICIPACIÓN
OBJETIVO GENERAL
1. Concienciar y sensibilizar a la Comunidad Educativa en aspectos de igualdad
de género, corresponsabilidad, prevención de la violencia de género, eliminación
de estereotipos machistas y conductas homófobas
1. Conocer los intereses formativos en
materia de igualdad,
corresponsabilidad y prevención de la
violencia de género que plantean las
familias
Se consulta al AMPA de las secciones
para establecer planes formativos.
2. Trabajar con las familias aspectos de
igualdad de género,
corresponsabilidad, prevención de la
violencia de género, eliminación de
estereotipos machistas y conductas
homófobas
Se sensibiliza a las familias en los
aspectos anteriormente mencionados
1. Consultar a las AMPAS los intereses
de las familias en las materias
anteriormente mencionadas, para
organizar las actividades en base a
esos intereses
- Primer trimestre.
2. Organizar charlas y talleres para la
sensibilización y formación de las
familias en los temas expuestos
anteriormente.
- Una sesión en el segundo y tercer
trimestre.
Equipo Directivo.
EOA
- Material fungible y digital para la difusión de los talleres y para la consulta de
las necesidades formativas de las familias.
- Ponentes para las sesiones formativas de las familias.
- Sistemas de comunicación y para la realización de ponencias virtuales
(Educamos CLM y TEAMS)

5.5 ASPECTO DE DIFUSIÓN
OBJETIVO GENERAL
1. Difundir entre toda la Comunidad Educativa las actividades, talleres y
materiales que se generen entorno al Plan de Igualdad y Prevención de la
Violencia de Genero del CRA La Manchuela
1. Informar al AMPA y a toda la
Comunidad Educativa de todos los
aspectos relativos al desarrollo del
Plan
Se informa a la Comunidad educativa
sobre el desarrollo al Plan.
2. Elaborar un calendario de
implementación y banco de recursos
con actividades, textos y demás
recursos para el desarrollo del Plan.
Se temporaliza e informa del desarrollo
del plan y se ponen a disposición de los
docentes material de trabajo para la
implementación del Plan.
3. Nombrar al responsable de
Coeducación en Claustro, aprobar el
Plan de Igualdad y Prevención de la
Violencia de Género en Claustro y
Consejo Escolar. Incluir el Plan en PGA
para el curso 2021/2022 y la memoria
final del Plan en la memoria final de
curso 2021/2022
Se han realizado los trámites
oportunos para la gestión y
formalización del Plan, con el
conocimiento y participación de todos
los miembros implicados.
1. Elaborar dípticos o cartelería
informativa para las familias, crear
entradas en la web del centro con
contenidos del plan, utilizar el
Educamos CLM para convocar e
informa a las familias.
Durante todo el curso.
2. Crear un espacio para la
temporización del desarrollo del plan y
recursos de actividades y material para
el desarrollo del Plan a disposición de
las/los docentes
Primer Trimestre
3. Elaborar paneles informativos por el
alumnado con mensajes de
concienciación de la temática del Plan,
situarlos por los centros y seleccionar
uno como imagen del Plan.
Final del primer trimestre

Equipo Directivo
EOA
Tutoras/es
Material para la elaboración de cartelería, dípticos y canales de comunicación
(Educamos CLM, web del centro, entre otros).
Espacio virtual para creación de banco de recursos y calendario de aplicación
del Plan (TEAMS).
6. EVALUACIÓN Y MEMORIA.
6.1 Temporalización, participantes y contenido de la evaluación.
La evaluación del Plan se realizará en dos momentos del curso académico.
1º. Evaluación en reunión de Claustro en el mes de enero. Se abordarán los
siguientes puntos:
- El proceso de diseño y elaboración del Plan de Igualdad y Prevención de la
Violencia de Género.
- El desarrollo e implementación hasta la fecha.
- La formación recibida por Responsable de Coeducación del centro, si procede.
- Medidas y acciones de difusión de la formación recibida por parte de la persona
Responsable de Coeducación, si procede.
- Detección, selección y propuesta de actividades hasta el momento realizadas, que
puedan servir como ejemplo de buenas prácticas, para proponer en el documento de
seguimiento que se cumplimentará en el mes de marzo.
- Valoración general por parte del claustro.
Posterior a la valoración del Plan de Igualdad y Prevención de la Violencia de
Género, se informará al Consejo Escolar, órgano que a su vez recogerá las
aportaciones que realice la comunidad educativa.

2º Evaluación en reunión de Claustro de mes de junio. Se abordará la elaboración
de la memoria final del Plan de Igualdad y Prevención de la Violencia de Género y
que incluirá los siguientes apartados:
- Actividades realizadas
- Evaluación de los resultados obtenidos
- Impacto de las actuaciones realizadas
- Acciones de difusión desarrolladas
- Propuestas de mejora
La memoria final del Plan de Igualdad y Prevención de la Violencia de Género será
aprobada en Claustro y posteriormente en Consejo Escolar, órgano que a su vez
recogerá las aportaciones que realice la comunidad educativa.
La memoria final del Plan de Igualdad y Prevención de la Violencia de Género
quedará reflejada dentro de la memoria anual del curso escolar 2021-2022, siendo
presentada como corresponde en tiempo y forma a la Inspección Educativa de la
correspondiente Delegación Provincial de Educación, Cultura y Deportes.
6.2 Instrumentos para la evaluación.
Los instrumentos que se utilizarán para la evaluación del Plan se establecerán en los
diversos ámbitos de participación y desarrollo de este Plan, con el objetivo de
conocer todas las valoraciones y opiniones.
- Alumnado. Se elaborará cuestionarios para ver la repercusión que han tenido las
actividades en la sensibilización, conocimiento y concienciación sobre los temas
tratados. En el caso de los más pequeños esta evaluación se realizará a través de
la observación de las tutoras/es. Estos cuestionarios se aplicarán al finalizar el
segundo y tercer trimestre, previamente a las reuniones de evaluación establecidas.
- Tutoras/es. Elaboración de cuestionarios digitalizados (Microsoft Forms) con ítems
valorativos sobre las actividades realizadas. Se irán realizando por parte de los
tutores cuando se vayan completando las actividades semanales/quincenales y
entregando a la responsable de coeducación. Con objeto de realizar seguimiento de
las actividades que se vayan realizando en el entorno escolar y en el aula.

Reunión con el Claustro en las fechas indicadas para realizar una valoración general
del Plan
- Familias. Registros de participación y asistencia a las charlas/talleres concretados.
Elaboración de cuestionarios de satisfacción sobre las charlas, que serán
completados y entregados al finalizar las mismas. Elaboración de cuestionarios de
satisfacción que serán remitidos a las familias durante el tercer trimestre para recoger
la valoración, opinión e indicaciones sobre el desarrollo del Plan.
Reunión con las AMPAS para realizar valoración general del desarrollo del Plan.
- Órganos de Gobierno y Coordinación Docente. Reunión del Equipo Directivo, EOA,
responsable de Coeducación y Responsable de Formación para hacer análisis
general, informe y memoria final del plan. Esta reunión se realizará de manera previa
a la fecha de envío de la memoria del Plan y memoria final de curso y a lo largo del
curso cuando sea preciso.
47076969V
FRANCISCO JAVIER
SAEZ (R: S0200134E)
Firmado digitalmente por
47076969V FRANCISCO
JAVIER SAEZ (R: S0200134E)
Fecha: 2021.09.28 23:18:40
+02'00'

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