1. BLOQUE 5. ENTORNO Y PAISAJE SONORO
ECOLOGÍA ACUSTICA: Ciencia que estudia la relación de los seres vivos con su medioambiente sonoro y se ocupa de su preservación.
Objetivo Educativo:
1. Toma de conciencia del problema que supone la contaminación acústica.
2. Atención al paisaje sonoro.
3. Cuidado del desarrollo fisiológico del oído del alumno/a y hábitos de escucha saludables.
4. Atención a indicios para detección de posibles trastornos.
CONTAMINACIÓN ACÚSTICA: Sonido no deseado (ruido) o perjudicial (aunque algunos sonidos perjudiciales pueden ser deseados).
RUIDO: Concepto Cultural. Sonidos no deseados o que hemos sido enseñados a despreciar o ignorar a favor de otros.
SILENCIO: Eventos sonoros que nos pasan desapercibidos (no existe la ausencia total de sonido).
PAISAJE SONORO: Un paisaje sonoro consiste en los sonidos escuchados del ambiente o del entorno que nos rodea.
CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA CONTAMINACIÓM ACUSTICA:
CAUSAS de la contaminación acústica:
1. Revolución Industrial y Tecnológica.
2. Uso irracional de amplificadores de sonidos.
3. Desconocimiento hasta época reciente de las consecuencias nocivas para la salud del ruido.
4. Falta de atención a la técnicas para evitar la contaminación acústica.
5. Escasas leyes en contra
CONSECUENCIAS:
1. Trastornos de la Salud.
2. Perdida de sensibilidad auditiva.
3. Deterioro del medioambiente.
4. Banalización de la música
5. Desaparición de los rasgos sonoros de dif. Regiones.
6. Interferencias en las comunicaciones orales.
EFECTOS EN LA SALUD DE LA CONTAMINACIÓN ACÚSTICA:
Audiológicos; Fisiológicos; Psicológicos (ya lo hemos visto antes).
SOLUCIONES PREFERIBLES. REFLEJOS EN ARTE, PEDAGOGÍA, FILOSOFIA… MUSICALES
MULTIDISCIPLINARES:
Nuevas corrientes musicales (obras efímeras o abiertas)
1. Educativas: Fomento de la Ecología Acústica. (Ruptura de las estructuras jerárquicas sonoras)
2. Terapéuticas Escucha reducida
3. Legislativas: Derecho a la preservación de la calidad auditiva. Corrientes Pedagógicas diversas: El niño tiene derecho a
4. Tecnológicas: Técnicas de aislamiento. escuchar todo y no solo lo que le dicta la sociedad.
5. Preventivas: Campañas de sensibilización. Mapa/ Paisaje sonoro: sonidos de un entorno
DETENCCION DE TASTORNOS AUDITIVOS EN NIÑOS Y NIÑAS:
Pérdidas auditivas severas: Fáciles de detectar; Pérdidas leves o dureza de oído más difíciles de percibir.
EN OCASIONES EL DÉFICIT AUDITIVO SE CONFUNDE CON: Trastornos del aprendizaje; Retraso mental ligero; Hiperactividad; Aislamiento; Atención
dispersa, Desmotivación por las tareas…
OBSERVAR SI EL NIÑO: Responde a nuestras preguntas “¿Qué?”; Suele hablar en un volumen fuerte; Tiene catarros frecuentes; Parece distraído
con mucha frecuencia.
ESTRATEGIAS PARA LA EXPLORACION SUBJETIVA:
1. Sin que el niño nos vea: Observar su reacción a un sonido sorpresa; Producir un sonido a distintas intensidades, tono y altura.
2. Hablarle sin previo aviso: Con voz susurrada, Con la boca tapada; Hablarle de espaladas.
3. Logoaudiometria: A distancia normal y a distancia conversacional, nombrarle palabras una a una para que las repita a continuación.
4. Una vez efectuada la exploración subjetiva, si se confirma la sospecha de pérdida auditiva solicitar: diagnostico especialista medico u
orientación del tratamiento y comportamiento por parte del logopeda.
LECTURA CONTAMINACIÓN ACUSTICA: (DATOS)
En situación de Estrés: Efectos Audiológicos (aumento umbral auditivo); Efectos Psicológicos: (Agresividad, Concentración); Fisiológicos: (Aumenta
el ritmo cardiaco y respiratorio) AUTOR: Basso (1997) Propone dos espacios acústicos contrapuestos:
1. Espacio acústico privado y el aislamiento: Aislamiento acústico y control del ruido no va mas allá de nuestro espacio privado (casa) todo lo demás
está inundado por sonidos.
2. Espacio acústico público y la comunicación: Respeto por el ambiente acústico en las ciudades.