ÉTICA 5° 2P 2022.pptx

GRADO: Quinto
ASIGNATURA: Ética
PERIODO: II
DOCENTE: Lucy Carrero
1
¡EXERCISING MY IDENTITY!

PLANEACIÓN DEL
PROYECTO
GRADO ASIGNATURA CAPACIDAD NIVEL
QUINTO ÉTICA Y VALORES CONCIENCIACIÓN COMUNICACIÓN
DURACIÓN FECHA DE INICIO FECHA DE SUSTENTACIÓN
15 horas ABRIL DE 2022
ENCUADRE GENERAL DEL PROYECTO
 Mantener sus implementos y útiles siempre a la mano y de forma ordenada.
 Asistir a las clases de forma puntual.
 Se busca que los materiales para la ejecución del proyecto sean de los mismos que se pidieron en los útiles escolares.
 Es importante el ser responsable en su proceso educativo y que durante las clases estés muy atento.
 Cualquier duda o pregunta es importante que la expreses al docente, pide el uso de la palabra.
2

GRADO 5° GRUPO A PERIODO 2 ÁREA O ASIGNATURA ÉTICA AÑO 2022
TITULO DEL PROYECTO ¡EXERCISING MY IDENTITY!
DESCRIPCIÓN SINÉTICA Realizar un decálogo tomando como base algunos líderes bíblicos que puedan ser referentes en Dignidad, integridad y libertad.
OBETIVO
Desarrollar la capacidad de concienciación en la adquisición de buenos hábitos para liderar los valores de la identidad conmigo mismo y con
los demás, presentados a través de un decálogo.
PRODUCTO Mi decálogo referentes bíblicos .
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES Y TAREAS
SABER HACER SER
HITOS O EVENTOS
INTELECTUAL PSICOMOTOR VOLITIVO AFECTIVO ESPIRITUAL
FUNCIONES EJECUTIVAS
Organizar las ideas, especificar la
información que hará parte del
proyecto.
Trabaja en orden el decálogo alusivo
al proyecto “Ejerciendo mi
identidad” toma como referencia
algunos lideres bíblicos.
Decidir como aprovechar
y hacer rendir el tiempo
para la ejecución del
proyecto con eficacia.
Inicia las actividades con
plena conciencia de poder
lograr sus propósitos y
alcanzar buenos resultados.
Determina qué opción escoger
entre las múltiples ideas que
presentan los diferentes lideres
bíblicos.
Planificar y ejecutar
todos los pasos para el
desarrollo del
proyecto.
COMEPETENCIAS BÁSICAS
Apropiación del concepto de
dignidad y teoría de la identidad.
Habilidad para la redacción del
decálogo.
Creatividad e imaginación
para el desarrollo del
proyecto.
El interés, entusiasmo,
motivación son piezas claves
en el éxito del proyecto.
Reconoce la relación correcta que
debemos tener con nuestro
entorno, con las demás personas.
COMPETENCIAS LABORALES
GENERALES
Desarrolla la capacidad
comunicativa.
Realizar la redacción del decálogo
según las indicaciones del docente y
presentarlo hecho en clase.
Se esfuerza de manera
responsable por ejecutar
las actividades y
proyecto.
Se ajusta a la secuencia del
trabajo y desarrolla todas las
actividades con éxito.
Actúa con respeto y tolerancia
durante las actividades a
desarrollar.
COMPETENCIAS ESPECIFICAS
Identifica los conceptos vistos
sobre cómo nacieron los valores,
manejo de emociones sentimientos
e identidad en pro del desarrollo
interno de cada ser humano.
Realiza actividades en pro de los
demás, tomando como ejemplo los
temas vistos durante el periodo.
Realiza las correcciones
necesarias hasta lograr
un excelente producto.
Cuida y utiliza
correctamente los
materiales que tienes.
Identifica los aportes que el
proyecto da a su vida personal y la
enseñanza que queda para el
futuro.
Genera contenido de
interés.
MATRIZ DE PLANEACIÓN DE PROYECTOS

NUESTRO PROYECTO
PROYECTO RESULTADOS ESPERADOS
4
El proyecto ¡EXERCISING MY
IDENTITY!
Es un proyecto transversal con la
asignatura de religion; se busca
realizar un decálogo tomando como
base algunos líderes bíblicos que
puedan ser referentes en: Dignidad,
integridad y libertad.
Se realizará un decálogo donde
el estudiante tome como base
algunos líderes bíblicos que
puedan ser referentes
en: Dignidad, integridad y
libertad.
GRADO: 5° PERÍODO: 2 ASIGNATURA: ÉTICA Y VALORES

CRONOGRAMA DEL PROYECTO
5
CRONOGRAMA DEL PROYECTO: ¡EXERCISING MY IDENTITY!
ACTIVIDADES Y TAREAS
MESES (2)
SEMANAS (8)
1 2 3 4 5 6 7 8
Evaluación inicial Resuelve la evaluación inicial.
ACTIVIDAD INTELECTUAL N°1: Conceptualización, evaluación inicial y palabras clave.
ACTIVIDAD INTELECTUAL N°2: Contesta las preguntas de la guía en tu cuaderno de ética.
ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ N°1: Busca en la siguiente sopa de letras, palabras relacionadas
con el tema visto.
ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ N°2: Realizarás un decálogo teniendo en cuenta los referentes
bíblicos
ACTIVIDAD AFECTIVA N°1: Realiza en tu cuaderno la curva emocional basado en la
experiencia que tuviste en tu proyecto.
ACTIVIDAD AFECTIVA N°2: Muestra imaginación y creatividad para realizar las actividades.
ACTIVIDAD VOLITIVA N°1: Trae los materiales e insumos necesarios para realizar cada
actividad de acuerdo a la guía.
ACTIVIDAD ESPIRITUAL N°1: Nivel de lo aprehendido, Nivel de cambio, Nivel de
compromiso.
AUTOEVALUACIÓN SUSTENTADA: Concientización, autoevaluación.
ENTREGA DEL PROYECTO.
EVALUACIÓN FINAL DEL PROYECTO Y LA TEMÁTICA DEL PERIODO.
RETROALIMENTACIÓN Y PUBLICACIÓN.

ESTANDARES
COMPETENCIAS
OBJETIVOS
6
• Identifica múltiples opciones para
manejar los conflictos y ve las posibles
consecuencias de cada opción. Utiliza
mecanismos para manejar la rabia.
(Ideas para tranquilizarse: respirar
profundo, alejarse de la situación,
contar hasta diez ...).
• Coopera y muestra solidaridad con sus
compañeros y compañeras; trabaja
constructivamente en equipo.
Desarrollar la capacidad de
concienciación en la
adquisición de buenos hábitos
para liderar los valores de la
identidad conmigo mismo y
con los demás, presentados a
través de un decálogo.
 Asumirá de manera pacífica y
constructiva, los conflictos
cotidianos en la vida escolar y
familiar y contribuye a la
protección de los derechos de
las niñas y los niños.
• Reconocerá y rechazará las
situaciones de exclusión o
discriminación en su medio
escolar.

INDICADORES DE DESEMPEÑO
INTELECTUAL
AFECTIVO
VOLITIVO ESPIRITUAL
PSICOMOTOR
7
Posee la capacidad de
concienciación en la adquisición
de buenos hábitos para liderar
los valores de la identidad
conmigo mismo y con los demás.
Es hábil desarrollando su capacidad
en la adquisición de buenos hábitos
identidad conmigo mismo y con los
demás.
Demuestra voluntad en la
adquisición de buenos hábitos
demás.
Manifiesta interés en la adquisición
de buenos hábitos para liderar los
valores de la identidad conmigo
mismo y con los demás.
Comparte con sus compañeros/as
su capacidad de concienciación en
la adquisición de buenos hábitos
demás.

ORIENTACIÓN DIDACTICA
ACTIVIDADES CONSULTA TRABAJOS ASIGNADOS
8
Responde la
evaluación inicial de
manera individual.
*Lee cuantas veces
sea necesario para
comprender las
explicaciones que trae
tu guía de ética.
*Desarrolla en forma
ordenada todas las
actividades en el
desarrollo del proyecto.
Durante este período
reconocerás qué es la
identidad, cuáles son los
valores que debes trabajar para
ser una persona de excelencia
de acuerdo al propósito de Dios
y como puedes mejorar en
medio de las dificultares y
debilidades.
Este conocimiento te permitirá
desarrollar tu creatividad e
imaginación para realizar un
decálogo sobre la dignidad
tomando como referencia
personajes Bíblicos.
Debes traer los materiales
necesarios para cada actividad
de clase, sin ellos no se tendrá
el desempeño adecuado.
*Las actividades son prácticas
pero cada una se soporta en
una estructura conceptual
específica, por lo tanto debes
leer bien y comprenderlo.
*Practica constantemente la
lectura y escritura.
*Debes traer siempre el
cuaderno de ética y tu portátil.

CONCEPTOS CLAVES
EMOCIÓN
9
DEPRESIÓN
TRISTEZA
AMARGURA
IRA
Busca en el diccionario las
palabras claves del
proyecto y socialízalas en
clase con tu docente.
wikiHow

COMPONENTE EPISTEMOLÓGICO
fue utilizado por primera vez
en 1990 por Peter
Salovey de Harvard y John
Mayer de la New Hampshire,
como la capacidad de
controlar y regular los
sentimientos de uno mismo y
de los demás y utilizarlos
como guía del pensamiento
y de la acción.
10
Howard Gardner, quien en
1983 propuso su famoso
modelo denominado
"inteligencias múltiples"
que incluye siete tipos de
inteligencia: verbal, lógico-
matemática, espacial,
musical, cenestésica,
interpersonal, intrapersonal
Actualmente está la Teoría
de la Identidad en la cual
se propone la inteligencia
espiritual que abarca las
emociones y las conecta
con la identidad del SER
desde una perspectiva
bíblica; dicha identidad
esta constituida por los
valores de la Dignidad,
Integridad y libertad.
José Batista el proponente
de esta teoría afirma que
la inteligencia espiritual es
el ejercicio de los valores
antes mencionados para
saber gerenciar el ser,
gerenciar el hacer e
integrar estos dos para
convivir de tal forma que
no seamos esclavos
emocionales de otra
persona.
Inteligencia
emocional

EVALUACIÓN INICIAL
INTELECTUAL
11
Lea con
atención el
siguiente
cuento y
Responde las
preguntas en
tu cuaderno de
ética y valores.
LA CIUDAD SIN COLORES.
Cuando la pequeña Violeta se levantó aquella mañana comprobó con terror que su habitación se había
quedado sin colores.
- ¿Qué ha pasado? – se preguntó la niña comprobando con alivio que su pelo seguía rojo como el fuego y que
su pijama aún era de cuadraditos verdes.
Violeta miró por la ventana y observó horrorizada que no solo su habitación ¡Toda la ciudad se había vuelto
gris y fea! Dispuesta a saber qué había ocurrido, Violeta, vestida de mil colores, se marchó a la calle.
Al poco tiempo de salir de su casa se encontró con un viejito oscuro como la noche sacando a un perro tan
blanco que se confundía con la nada. Decidió preguntarle si sabía algo de por qué los colores se habían
marchado de la ciudad.
- Pues está claro. La gente está triste y en un mundo triste no hay lugar para los colores.
Y se marchó con su oscuridad y su tristeza. Al poco tiempo, se encontró con una mujer gris que arrastraba un
carrito emborronado y decidió preguntarle sobre la tristeza del mundo.
- Pues está claro. La gente está triste porque nos hemos quedado sin colores.
- Pero si son los colores los que se han marchado por la tristeza del mundo…
La mujer se encogió de hombros con cara de no entender nada y siguió caminando. En ese momento, una
ardilla descolorida pasó por ahí.
- Ardilla ¿Sabes dónde están los colores? Hay quien dice que se han marchado porque el mundo está triste,
pero hay otros que dicen que es el mundo el que se ha vuelto triste por la ausencia de colores.

EVALUACIÓN INICIAL
INTELECTUAL
12
Lea con
atención el
siguiente
cuento y
Responde las
preguntas en
tu cuaderno de
ética y valores.
La ardilla descolorida dejó de comer su castaña blanquecina, miró con curiosidad a Violeta y exclamó:
- Sin colores no hay alegría y sin alegría no hay colores. Busca la alegría y encontrarás los colores. Busca los colores y encontrarás la alegría.
Violeta se quedó pensativa durante un instante. ¡Qué cosa extraordinaria acababa de decir aquella inteligente ardilla descolorida!
La niña, cada vez más decidida a recuperar la alegría y los colores, decidió visitar a su abuelo Filomeno. El abuelo Filomeno era un pintor
aficionado y también la persona más alegre que Violeta había conocido jamás. Como ella, el abuelo Filomeno tenía el pelo de su barba rojo como
el fuego y una sonrisa tan grande y rosada como una rodaja de sandía. ¡Seguro que él sabía cómo arreglar aquel desastre! -Pues está claro,
Violeta: Tenemos que pintar la alegría con nuestros colores.
- Pero eso ¿Cómo se hace? -Muy fácil, Violeta. Piensa en algo que te haga feliz… -Jugar a la pelota en un campo de girasoles.
- Perfecto, pues vamos a ello…
Violeta y el abuelo Filomeno pintaron sobre las paredes grises del colegio un precioso campo de girasoles. Un policía incoloro que pasaba por allí
quiso llamarles la atención, pero el abuelo Filomeno con su sonrisa de sandía le preguntó alegremente: -Señor Policía, cuéntenos algo que le haga
feliz… -¿Feliz? Un sofá cómodo junto a una chimenea donde leer una buena novela policiaca. Y fue así como Violeta, el abuelo Filomeno y aquel
policía incoloro se pusieron a pintar una enorme chimenea con una butaca de cuadros. En ese momento una mujer muy estirada y sin una pizca
de color se acercó a ellos con cara de malas pulgas, pero el abuelo Filomeno con su sonrisa de sandía le preguntó alegremente: -Descolorida
señora, díganos algo que le haga muy feliz… -¿Feliz? ¿En estos tiempos grises? Déjeme que piense…una pastelería llena de buñuelos de
chocolate.
Poco a poco, todos los habitantes de la ciudad fueron uniéndose a aquel grupo y llenando la ciudad de murales llenos de cosas maravillosas, que
a todos ellos les hacían muy feliz. Cuando acabaron, la ciudad entera se había llenado de colores. Todos sonreían alegres ante aquellas paredes
repletas de naranjas brillantes, azules marinos y verdes intensos. Volvían a ser felices y volvían de nuevo a llenarse de colores.
Terminada la aventura, el abuelo Filomeno acompañó a Violeta a su casa. Pero cuando iban ya a despedirse, a Violeta le entró una duda muy
grande: -Abuelo ¿Y si los colores vuelven a marcharse un día? -Si se marchan tendremos que volver a sonreír. Solo así conseguiremos que
regresen…
Y con su sonrisa de sandía, el abuelo Filomeno se dio media vuelta y continuó su camino a casa.
Tomado de www.guiainfantil.com

EVALUACIÓN INICIAL
PSICOMOTOR
13
Responde las
preguntas en
tu cuaderno
de ética y
valores.
Después de la lectura contesta:
¿Cuándo Violeta miro por la ventana qué observó que la dejó
horrorizada?
Según lo narrado ¿Por qué no había colores?
¿Con qué personajes se encontró Violeta en el camino
mientras buscaba respuestas a sus preguntas?
¿Quién ayudó a Violeta a recuperar los colores y la alegría de
la ciudad?
¿Cuál fue la reflexión que dejó el abuelo a Violeta?
¿Cuáles consideras que son las causas por las que el ser
humano pierde su alegría?

EVALUACIÓN INICIAL
VOLITIVO
14
Realiza en
tu
cuaderno.
Según el cuento anterior elabora un
dibujo de acuerdo al contexto, utiliza
toda tu creatividad.

EVALUACIÓN INICIAL
AFECTIVO
15
Mis sentimientos son los siguientes:
- Hoy me siento:
- Me gusta:
- Me emociona:
- Me disgusta:
- Me apasiona:
- Me duele:
- Me preocupa:
- Temo:
Realiza en
tu
cuaderno.

EVALUACIÓN INICIAL
ESPIRITUAL
16
Realiza en
tu
cuaderno.
Busca en el diccionario el concepto de la
palabra emoción y transcríbelo en tu
cuaderno.

ACTIVIDADES DEL PROYECTO
INTELECTUALES
PSICOMOTORAS
ESPIRITUALES
AFECTIVAS
VOLITIVAS
17

Intellectual Training Process
Synthesis
CONCEPTS
COMPREHENSION
ANALYSIS
SYNTHESIS
GENERALIZATION
Incorporar a sus lenguaje los conceptos de emoción, depresión, tristeza, ira,
amargura, dignidad, integridad y libertad. .
Comprender la importancia de ejercer buenas acciones para construir su
identidad.
Identificar el origen de la teoría de la identidad, para apropiarse de los
valores de la dignidad, integridad y libertad.
Relacionar el trabajo en clase y de los lideres bíblicos para tener de referencia
en la elaboración del decálogo.
Aplica el trabajo realizado en clase en la formación y ejecución de
su identidad.

INSTRUMENTOS DE CONOCIMIENTO
19
TEORÍA
PRINCIPIO
LEY
TRATADO
TÉCNICA
ACUERDO
PROCESO
PROCEDIMIENTO
TEOREMA
Teoría de la identidad
Los mandamientos Presentación
audiovisual

INSTRUMENTOS DE CONOCIMIENTO
20
PROCEDIMIENTO
VALORES
DOCTRINA
DOGMA
CONVENCIONES
CONCEPTOS
HERRAMIENTAS
REGLA
NORMA
Dignidad
integridad
Libertad
Cristiana
Teológica
Teocéntrica
Emoción, depresión,
tristeza, ira, amargura
Celular
Cámara
Dispositivo audiovisual

MOTIVACIÓN
PREGUNTAS
REFLEXIVAS
PROPÓSITO
ARGUMENTOS
PREGUNTAS
AFECTIVAS
¿Las emociones son buenas o malas?
¿Cómo imaginas un mundo donde no existiera emociones?
¿Por qué consideras importante tener control de las emociones?
Destreza en el uso y control de las emociones para expresar sus ideas.
competencia que va a desarrollar en el estudiante el aspecto comunicativo.
Las maneras como se expresa una persona frente a las diferentes situaciones es
importante para construir su identidad.
¿Te gustaría diseñar y crear un decálogo?

ACTIVIDAD REPARADORA
• Prestar atención en clase
• Evitar los juegos con útiles o con los compañeros mientras se explica la clase
• Permanecer en el puesto asignado
• Obedece y respeta la autoridad
• Pide la palabra
• Pide permiso para salir del salón si es necesario hacerlo
• Estudia para tus evaluaciones y/o quices
• Presenta tus actividades a tiempo según cronograma
• Se realizaran talleres evaluativos del aprendizaje
• Se realizaran evaluaciones de afianzamiento del aprendizaje
ENCUADRE
NORMA DE
CONTROL
NORMA DE
BIENESTAR
NORMA DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDAD REPARADORA
• Tu acudiente deberá justificar tu ausencia o tu dificultad técnica mediante
una notificación a la Coordinadora de disciplina.
• Realizarás una exposición sobre el respeto en el aula de clase y exponerla
en la clase.
• De no presentar los quices o evaluaciones debe presentar trabajo de
recuperación que el docente asigne.
ENCUADRE
NORMA DE
CONTROL
NORMA DE
BIENESTAR
NORMA DE
APRENDIZAJE

ENUNCIACIÓN
EXPLORACIÓN
¿Qué es la exploración?
La exploración es un acto de fe, de ver lo que no
se ve, de darle sentido a lo que aparentemente
no lo tiene. Hebreos 11:1
Los cinco pasos para la exploración:
 Descubro lo que verdaderamente soy.
 Descubro de lo que soy capaz.
 Rompo los límites que marca lo obvio, lo
palpable, y lo aceptado.
 Viajo junto a la fe.
 Viajo por el emocionante y hermoso arte de
vivir.
24
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ENUNCIACIÓN
A.Por la calidad en su manera de pensar:
• Premisas culturales.
• Premisas familiares.
• Premisas personales.
Esto afecta el proceso de analizar y tomar
decisiones en su vida personal.
B. Por la calidad de sus emociones:
• ¿Cómo ha aprendido a manejar la respuesta
emocional ante los diferentes estímulos?
• ¿Cuáles factores han condicionado esas
respuestas?
C. Por la calidad de sus deseos y metas.
• ¿Cómo maneja sus instintos?
• ¿Cómo quiere vivir?
• ¿Qué premisas tiene acerca de su cuerpo,
su personalidad, y sus capacidades?
D. Por la capacidad de hablarse a sí
mismo correctamente.
Mental, emocional, físicamente, en forma
positiva.
Para lograr lo que debe ser como un ser
humano:
a.) Autónomo.
b.) Con responsabilidad social.
c.) Trascendente.
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Renovación constante -
Crecimiento Interior
 De la mente.
 De las emociones.
 De los deseos.
 Del habla.
 De la conducta.
La función del cerebro está definida en tres partes:
A. Mantenernos dentro del aquí y el ahora, alerta a lo que
percibimos para responder a los estímulos.
B. Protegernos de la multitud de información a procesar
por la vista, el oído, el olfato, el gusto, el tacto, y los
pensamientos. Esto nos ayuda a procesar nuestras
prioridades para mi sanidad.
C. Confiar en lo que percibimos, para buscar causa y
efectos para funcionar dentro de lo que consideramos
realidad. Este es el campo del aprendizaje científico.
Noticias Universia
Mejor con Salud
ENUNCIACIÓN

Rompiendo con los límites que le imponemos al cerebro. Salir de esta trampa normativa a través de:
A. Meditación
 Es una conversación interior para evaluar
con lo que está diseñado para ser y ver.
 Es autoevaluarse tomando como
referencia el potencial que uno debe
desarrollar.
B. Reflexión:
Renovación de las emociones. Es superar la
situación en la cual se está y ver las
alternativas de desarrollo.
A pesar del sufrimiento, tener la fortaleza
para modificar el comportamiento y así
aprender.
C. Decisión.
Renovación de los deseos es afirmar la voluntad para
procesar el costo emocional de hacer realidad, lo que sé Es.
Decidirse a pagar el precio del sentimiento de incapacidad,
de la duda y del miedo.
D Reafirmación
Renovación del habla. Es una declaración de deseo para
comprometerse a lograr algo específico que quisiera lograr.
Buscar ayuda necesaria.
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ENUNCIACIÓN

E. Reencuentro:
Armonización Espiritual. Es el entrar en comunión
con mí Creador con el fin de:
Encontrar fortaleza para seguir volando.
Para seguir reafirmándome de acuerdo a sus
principios.
Para encontrar el sustento y seguir fortaleciéndome
día a día.
No es un proceso de coodependencia. Es Él, que
puso en mí la capacidad delegada de volar, de tomar
responsabilidad por mis actos, mi mayordomía y mi
vida. Es sentir la compañía. Sentir que nuestro
Padre está a nuestro lado y el águila está volando a
nuestro lado.
susanaaprende.wordpress.com
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3%B3n-con-dios-abd36e6a040b?gi=9550c8bb639e
ENUNCIACIÓN

Aprendizaje Cognoscitivo:
Recolección de
información a través de
símbolos hablados,
escritos o pensados.
Aprendizaje Emocional:
La información, las
experiencias, y los refuerzos
que hemos recibido en la
vida.
Aprendizaje Espiritual o Aprendizaje
de la Identidad:
Redescubrir el origen de nuestra
identidad estando en contacto con los
valores con que fuimos creados.
Dignidad, Integridad y Libertad.
Imágenes tomadas de: eluniversal.com.mx Loyola And NewsLa Oración
ENUNCIACIÓN

La fiebre:
Sirve para indicarle al cuerpo
que hay algo que no es normal
en nuestro cuerpo.
El dolor:
Sirve para alertarnos de que
hay algo dentro de nosotros
que necesita atención,
medicina, remoción o
implante.
La emoción:
Sirve para indicarnos a qué altura está
nuestro desarrollo, qué estímulos de
afuera no podemos tolerar, qué área de
nuestro carácter necesitamos madurar y
qué conductas debemos corregir.
La culpa, el rencor, y el odio trabajan en mi
produciendo:
Estrés, Somatización, Disposición de
atacar.
Pngtree
Freepik
ENUNCIACIÓN

https://www.freepik.es/vector-premium/hombre-negocios-subir-escalera-exito_1785208.htm
ENUNCIACIÓN

MODELACIÓN
Las Emociones
32
Tomado de:
https://www.youtube.com/watch?v=_ufmuD4VUzU

SIMULACIÓN
Te preparas para realizar un TEST sobre el manejo de tus emociones. Tu
docente te indicará de qué manera lo debes realizar.
33
https://www.psicoactiva.com/tes
ts/inteligencia_emocional.htm

Ejercitación:
ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO INTELECTUAL
Consulta las palabras clave de este
proyecto en tu diccionario. Realiza un
glosario en tu cuaderno.
ACTIVIDAD INTELECTUAL
1
34
CONCEPTOS CLAVES:
Emoción.
Depresión.
Tristeza.
Ira.
Amargura.

Ejercitación
ACTIVIDAD INTELECTUAL 2
35
Las siguientes preguntas y respuestas escríbelas en tu cuaderno de Ética y
valores.
1.¿Qué es Emoción? ¿Cómo estás manejando tus emociones? Amplia tu
respuesta a través de tu guía de estudio.
2.¿Qué sentimientos te brotan cuando no has podido procesar un estímulo
negativo?
3. ¿Qué diferencias existe entre la tristeza negativa y tristeza positiva?
4. ¿Qué diferencias existe entra la ira y la ira negativa?
5. ¿Qué es amargura y por qué puede afectar al ser humano?
Imagenes de Dibujos

SÍNTESIS Y CONCLUSIONES
•Aprender a reconocer y controlar las emociones nos permite
construir nuestra identidad. Podemos reforzar y estimular las
expresiones comunicativas correctas que debe tener el niño frente
a las situaciones que se presenten en su vida.
•Diferenciar las emociones positivas de las negativas le ayudan a su
formación integral.
36

Psychomotor Development Process
NORMA
TÉCNICAS
ESTRATEGIAS
PROCESOS
PROCEDIMIENTO
Para la presentación del decálogo es necesario seguir las indicaciones
dadas por el docente y lo visto durante el periodo, debe ser breve y
entregar al docente en la fecha asignada según cronograma.
Puedes realizar de forma manual o en físico en un octavo de cartulina o
de forma virtual en PowerPoint.
Para la creación del decálogo ten en cuenta la las reglas de presentación
y las indicaciones dadas por cada docente de religión y ética y valores.
 Consulta los lideres bíblicos que te ayudara con el decálogo.
 Organiza la información que utilizarás en el decálogo.
 Presenta el producto o resultado del decálogo.
Diseña y crea tu decálogo, con información basada en los lideres bíblicos

Presentar y sustentar el trabajo final del decálogo sobre la
dignidad.
HERRAMIENTAS
APLICACIONES
LENGUAJES
MÉTODOS
Visual
YouTube
 La información de lo visto en clase y la guía de ética y valores.
 Los materiales solicitados en la guía para el proyecto.
 Creatividad, marcadores, cartulina,

PAUTAS PARA TENER EN CUENTA EN EL
DECÁLOGO.
Modelación
 Seguir las indicaciones dadas por el docente y lo visto durante el periodo.
 Consulta los lideres bíblicos que te ayudara con el decálogo.
 Organiza la información que utilizarás en el decálogo.
 Emplear correctamente las reglas gramaticales y ortográficas en los escritos y de forma oral.
 Diseña y crea tu decálogo en un octavo de cartulina con la información basada en los lideres bíblicos.
 Recuerda las reglas de presentación y las indicaciones dadas por cada docente de religión y ética y
valores.
39

Hola a todos, quiero presentarles mi proyecto titulado:
¡EJERCIENDO MI IDENTIDAD!, mi nombre es:
El proyecto es transversal en las asignaturas de ética y
religión.
 Explica ¿Cómo hiciste el decálogo? Qué materiales usaste:
(Menciona).
 Menciona el tema del decálogo (Alusivo a la identidad).
 Qué enseñanza te dejó o aportó el proyecto.
PRESENTANDO MI DECÁLOGO
Simulación
40

Busca en la siguiente sopa de letras,
palabras relacionadas con el tema
visto. (Si puedes imprime la hoja)
 EMOCIÓN
 TRSITEZA
 ALEGRÍA
 AMARGURA
 IRA
 EXPLORACIÓN
 IDENTIDAD
 DEPRESIÓN
ACTIVIDAD PSICOMOTORA 1
Ejercitación
41
T A J L I G H A S A R I
E M O C I O N L O J E D
X A T E Q F H E K K S E
P D G T M B V G Q O U N
L I H P S A T R N A S T
I N J S O I D I C D T I
T R I S T E Z A L A R D
A M A K G U R A I N U A
Z D O N O I S E R P E D
E X P L O R A C I O N R

ACTIVIDAD PSICOMOTORA 2
Ejercitación
42
Te preparas para
trabajar en tu
proyecto ¡Ejerciendo
mi identidad!
Realizarás un
decálogo teniendo en
cuenta los referentes
bíblicos . Trae a clase
1 octavo de cartulina.
Tomado de:
https://www.unprofesor.com/ciencias-sociales/los-10-
mandamientos-y-su-significado-3645.html

 Emplear correctamente las reglas gramaticales y ortográficas en los
escritos y de forma oral.
 Imaginar, crear y producir el decálogo.
 Apóyate en referentes Bíblicos de hombres que su dignidad fue
ejercida porque confiaban en Dios.
Síntesis y conclusiones
43

Volitional Development by Processes
-Tener en clara la
información que va a
usar para realizar el
Decálogo.
-Tener paciencia en el
proceso de construcción
del proyecto, desde la
construcción del
conocimiento hasta la
realización del decálogo
como tal.
-Disfruta la realización de tu
proyecto.
Proceso de toma de
decisiones
COMPONENTE LÓGICO COMPONENTE EMOCIONAL COMPONENTE ESPIRITUAL

 Debes ajustarse al cronograma que se
estableció para el desarrollo del proyecto.
 No olvides tomar las evidencias, fotos,
capturas e imágenes del proceso de
ejecución del proyecto.
 Recuerda mantener todos tus trabajos y
el proyecto de forma muy ordenada y
bien presentados.
 Trabaja en tu decálogo de forma
responsable.
 Imagen tomada de: http://www.mondoagit.es/blog/decisiones/
Decisiones claves
45

 Ten presente el aplicar la teoría de la
identidad y las consecuencias de no ejercer
nuestra identidad de forma correcta.
 Puedes pedir la orientación y colaboración de
tu profesor de ética y religión en las dudas
que tengas y también a tus padres.
Decisiones secundarias
46
GRADO:### PERÍODO: ### ASIGNATURA:###

Modelación
47
CREACIÓN DE MI DECÁLOGO
1. Así como Daniel yo también ejerceré los dones y talentos que Dios ha
puesto en la vida.
2. Al igual que José, Ester y Moisés mi vida tiene un propósito en Dios
3. Al que José las circunstancias adversas no limitaran mi futuro porque están
en las manos de Dios.
4. No temeré porque al igual que con David y Josué Dios estará conmigo.
5. Seré obediente a Dios así como Moisés cumplió el plan de Dios
6. …
7. …
8. …
9. …
10. …
Imagen tomada de: freepik

 Debes tener el material que se hizo en clase de
religión para mostrarlo.
 Organiza que información vas a presentar en tu
decálogo.
 No olvides el orden y la buena ortografía en tu
proyecto y las imágenes adecuadas.
 Presenta en la fecha indicada según cronograma.
Simulación
48
EJECUCIÓN DEL PROYECTO

Trae los materiales e
insumos necesarios para
realizar cada actividad de
acuerdo a la guía.
ACTIVIDAD VOLITIVA 1
Ejercitación
49

Reconoce la importancia de esforzarse en la
ejecución de las actividades.
Identifica lo bueno y la bendición que trae
tener una identidad basada en los valores de
la dignidad, integridad y libertad.
Le da sentido a lo que hace poniendo
empeño y voluntad al desarrollo de las
actividades.
50
GRADO:### PERÍODO: ### ASIGNATURA:###

Affective Development by Processes
Curva emocional del proyecto
entusiasmo
expectativa
fatiga menor
frustraciones
fatiga mayor renovación
pequeñas victorias
avances significativos
enfoque
meta
La propuesta de hacer un
decálogo presentando el proyecto.
Editaré mi decálogo de la
mejor manera
No encuentro los
referentes bíblicos
No se como organizar
mis ideas
Me equivocó
mucho.
Cumplí con lo requerido y
ya lo entregué en la fecha.
Edite mi decálogo
Ya pudimos organizar
todo para el decálogo
Mi madre me va ayudar
Logré ordenar la
información

GESTIÓN DE LAS EMOCIONES
52
Emoción Sentimiento - Sentimiento + estrategia
Entusiasmo Me dificultad expresar mis
ideas.
Me gustan los proyectos
escritos.
Asumir cada actividad como una oportunidad de
ampliar mis conocimientos.
Expectativa No sé cómo iniciar la redacción
de mi proyecto.
Tengo varias ideas y temas
para mi proyecto.
Escoger las palabras y las imágenes para ir
dándole orden a la presentación.
Fatiga menor No sé como hacer una
excelente redacción.
Tengo muchas referencias
bíblicas para y no sé cuál
elegir
Es importante observar otros modelos de
decálogos para que tomes ideas y te sea más fácil.
Frustraciones No sé cómo representar mi
decálogo.
Quiero hacer con vínculos
creativos mi decálogo.
Recuerda que el decálogo contiene información
muy clara y su redacción debe ser fácil de
comprender
Fatiga mayor Me equivocó mucho y ya
hemos repetido varias veces.
Tengo muchas ideas pero
no se como organizarlas.
Procura pensar en un paso a la vez y hazlo de
forma sencilla pero que la idea sea clara.
Tristeza No me siento capaz de hacer el
decálogo.
Se redactar pero no logro
ordenar el decálogo
Busca otros ejemplos de decálogos.
Ira No le entiendo al profesor, me
atraso.
No quiero hacer nada. Recuerda que la calma es importante pide ayuda a
tus padres en momentos de enojo.
Amargura Crear un decálogo necesita de
tiempo y paciencia.
Ya terminé mi decálogo. Revisar y hacer correcciones sobre el borrador te
ayudará a perfeccionarla.

Modelación
53
CONSEJOS PARA CREAR TU DECÁLOGO
 Seguir las indicaciones dadas por el docente y lo visto
durante el periodo.
 Consulta los lideres bíblicos que te ayudará con el
decálogo.
 Organiza la información que utilizarás en el decálogo.
 Emplear correctamente las reglas gramaticales y
ortográficas en los escritos y de forma oral.
 Diseña y crea tu decálogo en un octavo de cartulina
con la información basada en los líderes bíblicos.
 Recuerda las reglas de presentación y las indicaciones
dadas por cada docente de religión y ética y valores.

Realiza en tu cuaderno de ética y valores tu propia curva emocional basado en tu
experiencia con el proyecto de Religión y ética y valores.
ACTIVIDAD AFECTIVA 1
Ejercitación
54

Es muy importante que sigas las indicaciones del
docente y las que se te dan en la guía de estudio de
ética y valores, no olvides que el proyecto es
transversal, es decir trabaja unido con la asignatura
de religión.
Prepara los materiales que se te indique y trabaja
con orden y responsabilidad en las diferentes
actividades.
*Realiza un dibujo y colorea de una persona que no
ejerce su dignidad de forma correcta.
55
ACTIVIDAD AFECTIVA 2
Ejercitación

• Realiza la curva basado en la experiencia vivida en la ejecución del
proyecto de ética y valores, expresa tus emociones.
• Guíate observando el ejemplo que hizo el profesor en la presentación
# 50 y realiza la tuya.
Demostración

Affective Development by
Processes
 Las emociones durante la ejecución de un proyecto pueden variar.
 Es muy común que en momentos estemos llenos de entusiasmo y
expectativas y al instante fatigados o frustrados, eso es normal, no te
preocupes, te animo a esforzarnos hasta el final.
 El aprender a darle manejo a nuestras emociones te permitirán ir
superando obstáculos y alcanzando metas.
 Un paso a la vez pero avanzando y no dejes todo para el final.
 El desarrollo de este proyecto me ayuda a forjar mi identidad.
57

Spiritual Development Process
58
RELACIONES E
IMPACTOS
mamá papá hermanos profesor familiar amigo
compañero
de clase
otro
RELACIONES
CLAVES  Sí  Sí  Sí
RELACIONES
PERIFÉRICAS  Sí  Sí  Sí  Sí

59
RELACIONES E
IMPACTOS
mamá papá hermanos profesor familiar amigo
compañero
de clase
otro
IMPACTOS A
CORTO
TIEMPO
+ Compartí más
tiempo gracias a la
realización de este
proyecto.
Me orientó y
ayudó con los
referentes
bíblicos.
Mi hermano me
ayudó con ideas para
la redacción del
decálogo.
Sus orientaciones
me ayudaron a
resolver dudas del
proyecto.
Mis abuelos me
han dado varias
ideas.
Me da ideas
para la
presentación y
decoración del
decálogo .
Las inquietudes de mis
compañeros que se
resolvieron me ayudan a
superar mis
interrogantes.
- Ya no tengo
tiempo para
compartir con mi
madre.
No puedo salir a
jugar con mi
padre e ir a cine.
Me queda poco
tiempo para jugar con
mis hermanos.
No ha estado
atento en clase, no
sigue las
indicaciones, no ha
avanzado.
No pude ir al
compartir de
mis tíos por
estar con el
proyecto.
No pude ir a
montar
bicicleta por
estar con el
proyecto.
No vi el trabajo de
algunos compañeros
debido a que no se
conectaban .
IMPACTOS A
MEDIANO
TIEMPO
+ Aprendimos a
crear un decálogo
y trabajar equipo.
- No nos
entendimos
trabajando.
IMPACTOS A
LARGO
TIEMPO
+ A mi papá le
gusta orientarme
en la formación
de mi identidad.
-

Nivel de lo Aprehendido
¿Qué inconvenientes tuviste cuando se te pidió que utilizaras referentes de personajes bíblicos como ejemplo de
personas que ejercieron su dignidad?
¿Cuáles son los cinco pasos que debes tener en cuenta para manejar las emociones?
Nivel de Cambio
Responde las siguientes preguntas argumentando las respuestas:
¿Qué actitudes negativas consideras que debes cambiar de ahora en adelante?
¿Qué consecuencias crees que tiene una persona que no sabe controlar sus emociones y sentimientos?
Nivel de Compromiso
Realiza un compromiso de cinco pasos en tu cuaderno para recordarle a nuestro semejante que debemos
equilibrar nuestros sentimientos y mostrar una actitud de cambio positivo.
ACTIVIDAD ESPIRITUAL 1
Ejercitación
60

Debes diligenciar la MATRIZ DE
PLANEACIÓN DE PROYECTO que se
encuentra a continuación en la
presentación #61, siguiendo las
indicaciones dadas por el docente, trabaja
en tu cuaderno de ética o en una hoja de
bloc como se le facilite y puedas resolverla.
61
Demostración

MATRIZ DE PLANEACIÓN DE PROYECTOS
FORMACIÓN DE LA ESPIRITUALIDAD
RELACIONES CLAVES
RELACIONES PERIFIERICAS
IMPACTOS A CORTO TIEMPO
+
-
IMPACTOS A MEDIANO TIEMPO
+
-
IMPACTOS A LARGO TIEMPO
+
-

 El desarrollo de un proyecto involucra las distintas reacciones
emocionales por las que podamos pasar según la etapa del mismo y
como esas reacciones afecta positiva o negativamente nuestras
relaciones interpersonales.
 El analizar nuestras acciones, comportamientos y reacciones nos
conlleva a examinarnos y poder mejorar en muchos aspectos y evitar o
porque no eliminar de nuestras conductas aquellas expresiones
incorrectas en nuestros momentos de frustración.
 Organizar y emplear correctamente el tiempo y de forma responsable
te permitirá avanzar con mayor rapidez y alcanzar tus logros con
mejores resultados.
SÍNTESIS Y CONCLUSIONES
63

SUSTENTACIÓN DEL PROYECTO
Deberás entregar el proyecto final el decálogo, con
muy buena presentación, de forma clara, entendible.
El día de la sustentación ya debe haber entregado
el decálogo al profesor.
Van a compartir la experiencia vivida con la
elaboración del proyecto.
64

SÍNTESIS Y CONCLUSIONES FINALES
El proyecto busca dejar en los estudiantes el mensaje que una vida lejos de
la voluntad de Dios en desobediencia no trae nada bueno, esas conductas
rebeldes y desobedientes terminan afectando la dignidad, la libertad y la
integridad de las personas.
Hay una vida de bendición y plenitud si nos aferramos en amor y obediencia
al señor Jesucristo, él en nuestros corazones nos enseña a poner en practica
los valores de la dignidad, la libertad y la integridad, trayendo esperanza en
nuestro presente y porvenir.
65

ASPECTO DESCRIPCIÓN S F C N
Intelectual Comprendí los conceptos vistos durante el periodo.
Psicomotor Realicé el decálogo teniendo en cuenta las indicaciones dadas.
Volitivo Mi decálogo es creación propio y no lo mande hacer.
Afectivo
Realice y presenté todas las actividades de dentro y fuera del aula
en las fechas indicadas.
Espiritual Respeté la manera de pensar y escribir de mis otros compañeros.
¿Tus respuestas fueron
honestas?
Realizar el proyecto me permite ejercer mi identidad bajo los
principios y valores de la dignidad, integridad y libertad. Si No No se Dudo
¿Todo lo que hiciste en el
proyecto lo realizaste con
integridad?
Comprendo que mi identidad también debe estar bajo los
principios de la ley de Dios. Si No No se Dudo
AUTO EVALUACION SUSTENTADA

BIBLIOGRAFÍA
EL LIBRO DE LOS VALORES. Proyectos especiales. Casa Editorial EL
TIEMPO. 2002.
El árbol de la vida. Dr. Batista José. 2003
BIBLIA REINA VALERA.
• www.guiainfantil.com. Cuento La ciudad sin colores.
• https://www.youtube.com/watch?v=Ez2sDsukdFU
• www.bajoelabrigodelaltisimo.com
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