Este proyecto pedagógico busca mejorar las actitudes y comportamientos intolerantes y agresivos entre estudiantes a través de actividades que promueven valores como el respeto y la tolerancia utilizando recursos TIC. El proyecto se llevará a cabo durante 4 semanas con estudiantes de quinto grado y consistirá en mostrar videos sobre valores seguidos de discusiones para aplicarlos a la vida diaria y mejorar la convivencia en el aula.

1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: La idea es…..Convivir en armonía en el
aula de clase
Curso y area: QUINTO A – competencias ciudadanas
Participantes: DOCENTES Y ESTUDIANTES
Duración: 4 SEMANAS
I. PLANIFICACIÓN
Presentación
EL PROYECTO “LA IDEA ES… CONVIVIR EN ARMONIA EN EL AULA DE CLASE” es
propuesta pedagógica que busca que el educando aprenda reglas elementales para
convivir en armonía con las personas que los rodean, una serie de actividades que le
ayudan a minimizar situaciones conflictivas a través de la realización de actividades
fundamentadas en valores y competencias ciudadanas utilizando como herramienta
pedagógica las TICS.
Justificación:
En nuestra sede educativa es de vital importancia el desarrollo del proyecto “LA IDEA
ES… CONVIVIR EN ARMONIA EN EL AULA DE CLASE” porque en la actualidad se
presenta con frecuencia situaciones donde es evidente la agresividad y la falta de
respeto entre los educandos, durante el desarrollo de la propuesta se utilizarán algunos
recursos que ofrecen las TIC en temas específicos de valores.
Pregunta de investigación
¿Cómo se pueden mejorar las diferentes actitudes y comportamientos intolerantes y
agresivos entre los niños y niñas?
Exploración previa
¿De qué forma se mejoraría el comportamiento de los educandos en el aula de clase?

2. ¿Qué puede aportar como estudiante para que la disciplina mejore el aula de clase?
Objetivos del proyecto
GENERAL:
 Concientizar a los educandos sobre la importancia de convivir en armonía en el aula
de clase, fundamentándose en el marco de valores morales, religiosos cívicos,
sociales y desarrollando las competencias ciudadanas en su entorno.
ESPECIFICOS:
 Realizar actividades a través de las tics, fundamentándose en los valores, morales,
cívicos y sociales.
 Asumir de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en la vida escolar y
familiar
 Prevenir y atender las desigualdades físicas, psíquicas y sociales.
 Asumir con responsabilidad los cambios físicos y psicológicos que se presentan en la
adolescencia respetando sus diferentes roles en la vida social, formado en valores
para una mejor autoestima y proyección de vida
Competencias y estándares de competencias
Reconozco lo distintas que somos las personas y comprendo que esas diferencias son
oportunidades para construir nuevos conocimientos y relaciones y hacer que la vida sea
más interesante y divertida.
 Conocimiento
 Cognitiva
 Emocionales
 Comunicativas
 Integradora.
Estándares competencias ciudadanas
 Entiendo que los conflictos son parte de las relaciones, pero que tener conflictos no
significa que dejemos de ser amigos o querernos.
 Conozco la diferencia entre conflicto y agresión y comprendo que la agresión (no los
conflictos) es lo que puede hacerle daño a las relaciones.

3.  Identifico los puntos de vista de la gente con la que tengo conflictos poniéndome en
su lugar.
 Identifico las ocasiones en que actúo en contra de los derechos de otras personas y
comprendo por qué esas acciones vulneran sus derechos.
 Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas, en situaciones de conflicto.
 Identifico múltiples opciones para manejar mis conflictos y veo las posibles
consecuencias de cada opción.
 Utilizo mecanismos para manejar mi rabia. (Ideas para tranquilizarme: respirar
profundo, alejarme de la situación, contar hasta diez o...)
 Pido disculpas a quienes he hecho daño (así no haya tenido intención) y logro
perdonar cuando me ofenden.
 Puedo actuar en forma asertiva (es decir, sin agresión pero con claridad y eficacia)
para frenar situaciones de abuso en mi vida escolar. (Por ejemplo, cuando se
maltrata repetidamente a algún compañero indefenso.)
 Reconozco cómo se sienten otras personas cuando son agredidas o se vulneran sus
derechos y contribuyo a aliviar su malestar.
Estándares tecnología
 Describo y utilizo, adecuadamente, las tecnologías de la información y la
comunicación disponibles en mi entorno, para el desarrollo de diversas actividades
(comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información,
investigación,…).
Temática a estudiar
 El respeto
 La tolerancia
Referentes conceptuales:
Educar en valores es crear conciencia y convicciones de vida personal, actitudes para la
convivencia y decisiones de superación y de realización en todos los aspectos de la vida.
Es influir de manera positiva en cada persona, mediante el diálogo y la confianza para
que adquieran criterios rectos. Esto debe servir de referencia para tomar decisiones para
la vida personal y social. (Guillermo Gutiérrez, 1994)

4. Los valores son aquellas cualidades que poseen las personas, las familias, y los grupos
sociales, con lo cual adquieren reconocimiento y aprecio y aceptación social.
Los valores se aprenden por medio del ejemplo del estímulo y del diálogo amistoso, de
tal manera que la persona lo asimile y los convierta en convicciones decisiones
personales.
La educación en valores debe tener como ideal, crear una nueva ética para la
convivencia pacífica cotidiana en la familia, la escuela y la sociedad.
Los valores están divididos en tres tipos que son:
A: valores personales: son aquellas cualidades que distinguen la persona y la capacitan
para obrar consciente y rectamente. Entre estos están: el amor,, conciencia de si mismo,
realización personal, autenticidad y creatividad.
B: valores sociales: son las cualidades que le permiten a la persona convivir y poseer
dotes de sociabilidad y amistad con sus semejantes, como la solidaridad
tolerancia, justicia, vida familiar, comunicación y convivencia.
C: valores trascendentales: son los principios espirituales que le permiten a la persona
elaborar un código ético para valorar los actos propios y ajenos.
Como lo ético, sentido de trascendencia y convicciones religiosas.
El respeto es aceptar y comprender tal y como son los demás, aceptar y comprender su
forma de pensar aunque no sea igual que la nuestra, puesto que soy imperfecto y
necesito la tolerancia y la bondad de los demás también he de tolerar los defectos del
mundo hasta que pueda encontrar el secreto que me permita poner remedio. Gandhi
Recursos didácticos
Libretas de apuntes, lápices de colores, cámaras fotográficas, papel periódico, periódico,
laminas. Computadores, fotos, etc.
Recursos digitales
video beam. páginas web, YouTube,
http://www.youtube.com/watch?v=nZBdpw1rWbM
http://www.youtube.com/watch?v=NaAhVQ3y7lg

5. Metodología
A través de canciones y videos enseñar a los estudiantes la importancia de los valores
éticos, morales y sociales.
Actividades propuestas
Actividad 1: VIDEO: APOYO DIDACTICO EN VALORES
Se proyectará a los estudiantes del curso 5 a un video sobre valores, posteriormente
ellos contaran que les llamó la atención y como lo aplicarían a su vida.
Actividad 2: VIDEO: CANCION DE LOS VALORES.
Se mostrará a los estudiantes un video sobre los valores, ellos la cantaran y resaltaran
lo que les llama la atención para aplicarlos a su vida.
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
Actividad 1:
Video: Apoyo didáctico
en Valores
Estudiantes,
Docentes.
computador
video beam,
internet
2 semanas
Actividad 2:
Video: Canción de los
valores.
Estudiantes,
Docentes.
computador
video beam,
internet
2 semanas
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
El video es proyectado a los estudiantes, posteriormente ellos contaran que les llamo la
atención y que aplicarían a su convivencia diaria; Después se mostrará a los estudiantes
la canción sobre los valores, ellos la cantaran y resaltaran lo que les llama la atención
para aplicarlos a su vida.
EVALUACIÓN
Observación directa
Actividades como rondas y debate
Aplicar una prueba sencilla tipo saber.
Evidencias de aprendizaje:

6. Los estudiantes aprenderán a convivir con sus compañeros.
El respeto y la tolerancia se evidencia en el aula de clase.
Instrumentos de evaluación
Ronda sobre el respeto
Debate sobre la tolerancia.
Prueba tipo saber teniendo en cuenta las competencias ciudadanas.
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