Proyecto desarrollado como parte de la Estrategia de formación y acceso para la apropiación pedagógica de las TIC

1. “PRACTICANDO Y PRACTICANDO ES LA BUENA ORTOGRAFÍA QUE
VAMOS APLICANDO”
por
LUDY VIVIANA SEPULVEDA RODRIGUEZ
DOCENTE
CENTRO EDUCATIVO RURAL EL PARAMO
COMPUTADORES PARA EDUCAR
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA CATÓLICA DEL NORTE
DABEIBA ANTIOQUIA

2. Datos de identificación
• Responsable: Ludy Viviana Sepúlveda
Rodríguez,
• Área: Lenguaje
• Tema: Ortografía
• Población beneficiada: Primaria
• Fecha de inicio: Agosto 2013
• Fecha de finalización: Ilimitado

3. • PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
• ¿Cómo lograr un buen uso de la ortografía por medio de las TIC en
los estudiantes de la básica primaria del C.E.R EL PARAMO?
• JUSTIFICACIÓN
• Saber escribir bien es la carta de presentación de las personas, para
comunicarnos hay que escribir, si no escribimos bien no abra buena
comunicación entre los receptores. Una de las cosas que se debe de
tener en cuenta antes de escribir es la buena ortografía ya que esta
hace parte de la gramática.
• Las nuevas tecnologías están de lleno en nuestras vidas, por tal
motivo será una herramienta didáctica la cual nos ayudara y guiara
en el proceso educativo sobre el uso de la ortografía en las reglas
que más lo requieran, además la herramienta a utilizar es algo
llamativo de manera que el estudiante demostrara más interés y
concentración por los trabajos en la red o en el uso de las tics.

4. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
• Plantear y desarrollar estrategias en los estudiantes de la
básica primaria del CER el Páramo donde se visualice el
correcto uso de la ortografías mediante las TIC.
OBJETIVOS ESPECIFOS
• 1. Diseñar material de apoyo para la comprensión y
aplicación de la gramática.
• 2. Propiciar espacios donde se interactúe con las TIC para
mejorar la ortografía en la producción textual.
• 3. Emplear adecuadamente la ortografía en la construcción
de escritos de los educandos.
•

5. •
MARCO CONCEPTUAL
La ortografía es de gran importancia ya que si no escribimos
correctamente las palabras podemos cambiar de significado a lo que
se desee escribir.
• ORTOGRAFÍA
La Ortografía es la parte de la Gramática que nos enseña la forma
correcta de escribir las palabras para que todo lo escrito sea
comprendido con facilidad por cualquier persona que lo lea.[1]
La ortografía es la norma que fija el uso de grafías en el lenguaje
escrito para representar el lenguaje oral. El objetivo es saber cómo
escribir lo que hablamos y cómo pronunciar lo escrito; pero este
objetivo básico y fundamental ayuda a mantener la unidad de los
idiomas que tienen un elevado número de hablantes dispersos y que,
en su habla tienen marcados rasgos dialectales. Sin una alfabetización
general que respete la norma ortográfica, esos dialectos se
convertirían en idiomas diferenciados.

6. Por la dificultad de representar sonidos con grafías, en todos los
idiomas la ortografía es una convención. Esta convención no la
fijan los hablantes de un idioma, sino las “autoridades”
culturales, esto es, los hablantes que escriben y tienen un
prestigio en la comunidad lingüística. En algunas lenguas, como
el español o el francés, la autoridad reside en instituciones (Real
Academia Española, Academie Française) que fijan las normas
ortográficas que todos los hablantes deben respetar para
mantener la unidad ortográfica del idioma. En otras lenguas,
como el caso del inglés, al no haber una autoridad definida que
pueda cambiar las normas (aunque los diccionarios Webster y
Oxford tengan gran influencia en el uso general), la ortografía
responde a un criterio etimológico, por lo que la pronunciación
se separa cada vez más de la representación gráfica.[2]

7. Origen de la Palabra
La palabra ortografía viene del griego orthos,
que quiere decir correcto, y de grapho, que
significa escribir. Así, tenemos que ortografía
quiere decir escribir correctamente. Tal como
debernos hacerlo cuando hablarnos, de escribir,
hay que tener en cuenta que existe una manera
correcta para utilizar las palabras. A eso nos
enseñar la ortografía: a escribir bien, a fin de
que podamos comprender mejor, y nuestros
receptores comprendan los mensajes.[3]

8. Ortografía y Lengua Común
La ortografía no es un mero artificio que pueda modificarse con
facilidad.
Un cambio ortográfico representa una alteración importante para
una lengua.
La ortografía es el elemento que mantiene con mayor firmeza la
unidad de una lengua hablada por muchas personas originarias de
países muy alejados. Esto ocurre con el español, el árabe, el inglés
o el francés, por poner algunos ejemplos.
Si la ortografía cambiara para ajustarse sólo a criterios fonéticos, el
español podría fragmentarse en tantas lenguas como, regiones del
mundo donde se habla, pues poseen algunos hábitos articulatorios
diferentes y, si se representaran en la escritura, aparecerían con el
paso del tiempo graves problemas de incomunicación por falta de
código común comprensible para todos.
La ortografía no es sólo un hecho estrictamente gramatical, sino
que también obedece a motivos claramente extralingüísticos.[4]

9. METODOLOGIA
El proyecto estará basado en la práctica, constante tanto con el
manejo de los ejercicios que nos ofrece la web, como los diseñados
por la educadora según las necesidades de los educandos, abra mucho
acompañamiento y enseñanza de las reglas gramaticales teniendo en
cuenta los saberes previos de los estudiantes esto se llevara a cabo a
través de talleres, charlas, escritos de los estudiantes y dictados de
palabras, intencionado al mejoramiento de la ortografía. Además del
uso adecuado de los programas y equipos tecnológicos, a través:
• Juego de memoria,
• Producción textual
• Actividades a través de las TIC. Ortografía con pipo
http://www.ortografiaconpipo.comrn
• Realización de material didáctico.
• Temática.
• Acentuación
• Uso de mayúscula.
• Uso de signos de puntuación.
• Reglas ortográficas.

10. CRONOGRAMA DE
ACTIVIDADES
Actividades
Diagnóstico sobre el uso de algunas reglas ortográficos, dictados, juegos
de memoria visual y atención
Exploración de contenidos en la web.
Diseño de ejercicios prácticos.
Ejecución del proyecto y diversas actividades en pro del mejoramiento de
la ortografía.
Socialización de reglas ortográficas y su aplicación.
Elaboración de textos aplicando reglas ortográficas.
Elaboración de material didáctico y fichas ortográficas.
Evaluación de las actividades
Agt
Sept
Oct
Nov

11. RECURSOS
• Humanos: Educadora, alumnos y demás
comunidad educativa del CER EL PARAMO.
• Físicos: Equipos de cómputo, video vip.
• Tecnológicos: Red de internet, plataforma
virtual y páginas Web.

12. ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
• Se realiza seguimiento tanto a nivel individual como
grupal con la intención de conocer que avances se han
logrado y a la vez identificar que situaciones o temas
es necesario reforzar.
• Se tuvo en cuenta la actitud de los estudiantes frente al
uso de las diferentes herramientas tic así como del uso
correcto de la ortografía.
• Mediante el resultado de talleres y actividades se
evalúa cuáles de las dificultades encontradas fueron
solucionadas, la apropiación de conocimientos y la
aplicación de los mismos en las demás áreas.

13. EVALUACIÓN
• Una vez ejecutadas algunas de las actividades planteadas
en el proyecto de aula se puede observar que el uso de las
tic promueve el desarrollo de habilidades y destrezas en la
buena utilización del idioma escrito ayudando a despertar
el interés y la atención, y de este modo haciendo más
atractivo el aprendizaje de la ortografía y la escritura
• El uso de las tic se plantea entonces como factor primordial
para mejorar los procesos de aprendizaje ya que permite
una amplia gama de posibilidades en cuanto a estrategias
de enseñanza, visual, escrita, simuladores, juegos, entre
otras, que en conjunto proveen al estudiante y al docente
de herramientas novedosas que estimulan el intelecto y
abren la mente a nuevas formas de aprender y por ende
enseñar.

14. • Si bien se observó que el nivel del buen uso de la
ortografía aún es bajo, es importante destacar que
ahora los estudiantes comprenden la importancia de
escribir de la forma correcta y además se esfuerzan por
mejorar cada día, a través de la atención y actitud
crítica ante los errores frecuentes en la ortografía tanto
de sí mismos como de sus compañeros, favoreciéndose
de esta manera la gestión activa de su aprendizaje.
• Por otra parte se identificó como debilidad la mala
conexión a internet con la que cuenta la institución, lo
cual de alguna manera dificulto el desarrollo de
actividades en las era necesario que los estudiantes
estuvieran conectados a internet.

15. RECOMENDACIONES
• Es importante integrar en el proyecto actividades que
propicien una actitud positiva hacia la lectura, de esta
manera se contribuye no solo a aumentar el buen uso de la
ortografía a través de su fijación visual sino también en la
comprensión de su significado contextual, mejorando de ese
modo su relación con la lengua escrita y contribuyendo a la
formación integral del estudiante.
• Otro aspecto importante de mencionar es que al promover el
uso de las tic, los gobiernos local y nacional deben procurar
los medios para que las instituciones educativas ya sean del
área rural o urbana puedan contar con conexión a internet de
calidad, pues si bien se pueden utilizar las tic sin contar con
conexión, también es cierto que es limitada su utilización y
que se desaprovechan en gran medida su potencial

16. BIBLIOGRAFIA
• [1] Aprende Ortografía [Documento en Línea]. Disponible:
http://www.elabueloeduca.com/aprender/lengua/ortografi
a/ortografia.html
• [2] Ortografía: Definición y Utilidad [Documento en Línea].
Disponible:
http://www.blogolengua.com/2009/08/ortografiadefinicion-y-utilidad.html
• [3] Objeto e Importancia de la Ortografía [Documento en
Línea]. Disponible:
http://html.rincondelvago.com/ortografia-del-espanol.html
• [4] Op. Cit. p. 2