TUX OF MATH COMMAND: UNA FORMA PARA LA ENSEÑANZA DE LA SUMA Y LA RESTA EN EL GRADO DE PRIMERO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA MARÍA AUXILIADORA SEDE JUAN B CORTES.

1. Educación y
tecnología
Luisa Fernanda Holguín contreras
Anlly Marcela Patiño Giraldo
Lic. pedagogía infantil
Semestre VII
Fresno-Tolima
2016
CORPORACIÓN
UNIVERSITARIA
MINUTO DE DIOS
«UNIMITUTO»

2. TUX OF MATH COMMAND:
UNA FORMA PARA LA ENSEÑANZA
DE LA SUMA Y LARESTA EN EL
GRADO PRIMERO EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA
MARÍA AUXILIADORA SEDE JUAN B
CORTES.

4.  La finalidad de este proyecto de investigación es
mejorar la enseñanza y aprendizaje en los niños
en la asignatura de matemáticas, es muy
importante y vital en el desempeño académico
donde se evidencian muchas dificultades en el
área de matemáticas, en esta etapa la dificultad
mas común es por olvido de los números, una
herramienta de ayuda son las Tics, estas nuevas
tecnologías han impactado el proceso de
enseñanza-aprendizaje.

5. OBJETIVO GENERAL:
• Implementar el juego tux of math
command como una actividad lúdica
que genere nuevos aprendizajes de la
suma y la resta en los estudiantes del
grado de primero de la institución
educativa Técnica María Auxiliadora
Sede Juan B Cortes.

6. ESPECIFICOS:
 Determinar la importancia del juego tux of math command como una
actividad lúdica que facilite el aprendizaje de las matemáticas de los
niños y niñas de primero de primaria.
 Usar estrategias que permitan la incorporación de los videos juegos
educativos como una herramienta útil en el aula de clase
 Identificar los problemas que puedan tener los niños y niñas con el
video juego tux of math command.
 Evaluar el rendimiento de los niños y niñas en el desarrollo de la
actividad programada.

7.  En latín la palabra más (plus) y para menos (minus),
utilizadas en la escritura antes del siglo XV, de ahí
derivaron las letras “p” y “m” las cuales tienen una
pequeña línea en la parte superior, estos signos se
evidenciaron en la obra “Summa de arithmetica,
geometria, proportioni et proportionalita” en 1494,
hecha por el matemático italiano Luca Pacioli (1447-
1517), los signos más (+) y menos (-) como los
conocemos en la actualidad son originarios de
Alemania, aparecen por primera vez en el libro de
aritmética comercial del alemán Johann Widman
publicado en 1489.

8.  las matemáticas son fundamentales para el
desarrollo intelectual de los niños.
AYUDA
• razonamiento
lógico.
• construcción
de
significados.
• Resolución de
problemas
• Fortalece la
confianza y la
seguridad

9.  son una herramienta muy útil para la
producción de nuevos conocimientos.
mejora la memoria, la
concentración, el interés y la
motivación de los alumnos
por descubrir nuevas formas
de aprender.

10. Razonamiento
lógico
Motivación
participación
innovación
socialización

11.  Todos los equipos de la
sala de informática
tendrán instalado el
juego .
 Bajo el
acompañamiento
docente.
 Selección de una de las
opción de la imagen.

12.  el docente podrá
seleccionar el
nivel de
complejidad.

13.  Los
estudiantes se
organizaran
en equipos y
cada uno
jugara por 5
minutos.

14.  los niños se interesaron con la herramienta de juego, la
actividad se realizo con niños del grado primero de la
institución educativa María Auxiliadora, se puede ver que
los niños disfrutaron y compartieron sus experiencias
respecto al juego el cual permitió que se ampliara la
enseñanza y el aprendizaje.
 con el juego de la suma y resta se permitió dar soluciones a
inquietudes de los niños, este proyecto se realizo con el fin
de despertar el interés de los niños y mejorar sus notas.

15.  Se reflejo una actitud positiva de los niños para resolver la
suma y resta, aunque a algunos se les dificulto.
 Se integro la herramienta tecnológica, se permitió ver el
proceso didáctico en el aprendizaje y motivar a los niños a
utilizar herramientas tecnológicas con ayudas de juegos y
videos con los cuales se facilita el aprendizaje.
 Se evidencio en este trabajo la falta de equipos en esta
institución educativa.