Este proyecto busca desarrollar competencias matemáticas en estudiantes de 3er y 4to grado de una escuela en Colombia, utilizando las TIC como recurso educativo para motivar el aprendizaje de las tablas de multiplicar. Los docentes implementarán actividades lúdicas con recursos digitales para mejorar el rendimiento de los estudiantes en multiplicación y división, y evaluarán los resultados a través de pruebas y la observación del desarrollo de competencias.

1. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2015
TITULO DEL PROYECTO: ME DIVIERTO MULTIPLICANDO.
DOCENTES A CARGO:
 Gloria Esperanza Medina Carrillo
 Luz Marleny Medina Peña
 Mayra Alejandra Montes Garay
 Lugardith Trinidad Picón López
 Eduardo Romero Morales
FORMADOR: Cristian Alexander Peña
PRESENTACIÓN.
La institución Educativa Colegio Francisco José de Caldas, es un establecimiento
oficial que ofrece los niveles de preescolar, básica primaria y secundaria, media
académica y técnica, bachillerato por ciclos y programas flexibles, creada para la
formación integral de la comunidad tibuyana con carácter inclusivo, a través de un
proyecto educativo que busca la excelencia en sus educandos por medio del
desarrollo de competencias intelectuales, laborales y ciudadanas.
La Institución educativa Colegio Francisco José de Caldas centra su actividad en
la formación de un SER HUMANO en el que se integren los valores más
significativos del conocimiento, la libertad, la autonomía, el respeto y la defensa de
los derechos humanos en el marco del reconocimiento a la diferencia en la forma
de pensar, de ser, de sentir de todos los integrantes de la comunidad educativa.
NUESTRA COMUNIDAD
Nuestro Municipio se caracteriza por estar integrado por personas trabajadoras,
alegres, con liderazgo, que pertenecen a un estrato social: medio-bajo, entre sus
actividades económicas se destacan principalmente las de carácter agrícola,
ganadero, piscícola, forestal, minero, comercial y turístico.
1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
En la actualidad los estudiantes de 3 y 4 grado de primaria de la Institución
Educativa Colegio Francisco José de Caldas, tienen dificulta a la hora de
solucionar problemas matemáticos (multiplicación y división) factor que obedece a

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la falta de atención e inseguridad de los estudiantes a la hora de manejar las
tablas de multiplicar.
2. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿Cómo generar en los niños de los grados 3 y 4 de primaria de la Institución
Educativa Colegio Francisco José de Caldas, interés por aprender las tablas de
multiplicar?
3. JUSTIFICACIÓN
Reconociendo la importancia de las TIC´s en el desarrollo académico, queremos
dar a conocer a los niños y niñas las aplicaciones que vienen en los computadores
como herramienta educativa para el aprendizaje, con la finalidad de innovar los
métodos tradicionales de enseñanza y así captar el interés del estudiante por
mejorar su rendimiento y aprendizaje en las tablas de multiplicar. Me Divierto
Multiplicando, busca incentivar en los estudiantes de los grados 3 y 4 de primaria,
el gusto por las matemáticasa través de la utilización de los recursos pedagógicos
y las herramientas digitales.
4. OBJETIVO GENERAL
Desarrollar competencias matemáticas básicas en los estudiantes de los grados
de 3 y 4 de primaria, utilizando las TIC como recurso educativo que motive su
interés por aprender y mejorar el rendimiento académico de los estudiantes.
5. OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Incentivar en los estudiantes de 3 y 4 grado de primaria de la Institución
Educativa Colegio Francisco José de Caldas el interés y gusto por las
matemáticas.
 Realizar actividades lúdico-pedagógicas con los recursos pedagógicos digitales
para la enseñanza de las tablas de multiplicar.
 Mejorar en los estudiantes la comprensión e interpretación de problemas
matemáticos.
6. INDAGACIÓN
¿Haciendo uso de las TIC´s como podemos captar el interés y el gusto de los
estudiantes por las matemáticas?

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¿De qué manera las TIC´s como herramienta educativa influyen en el proceso de
enseñanza de los estudiantes?
¿Cómo herramienta de apoyo pedagógico, las TIC´s mejoran el aprendizaje de los
estudiantes?
7. FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL
La multiplicación es una operación matemática que consiste en sumar un número
tantas veces como indica otro número. Así, 4×3 (léase «cuatro multiplicado por
tres» o, simplemente, «cuatro por tres») es igual a sumar tres veces el valor 4 por
sí mismo (4+4+4).
La multiplicación está asociada al concepto de área geométrica. El resultado de la
multiplicación de varios números se llama producto. Los números que se
multiplican se llaman factores o coeficientes, e individualmente: multiplicando
(número a sumar o número que se está multiplicando) y multiplicador (veces que
se suma el multiplicando).
Tomado de: Wikipedia.
La Importancia de las Tablas de Multiplicar
Conocer las tablas de multiplicar es uno de los pilares fundamentales, el cual
permite en gran manera, unmejor desenvolvimiento de los estudiantes en el área
de matemáticas. Conocerlas, facilita que el niño o niña preste toda su atención a la
resolución de los problemas que implicanel uso de estructuras multiplicativas; por
mencionar algunas, la división, las fracciones y sus operaciones, los conceptos de
área y volumen, encontrar múltiplos y factores de un número, ecuaciones con
incógnitas, entre otras.
Si el niño o niña no se ha aprendido las tablas de multiplicar de memoria, dejará
de resolver el problema y empezará a concentrarse en tratar de recordarlas y
cuando los problemas requieren su uso constante, esto hará más lenta la
resolución de situaciones y quizás genere algo de frustración en ellos.
Consejos para Aprender a Multiplicar
A continuación proporcionamos algunos consejos para padres y maestros que
pueden ayudar a los niños que están aprendiendo a multiplicar.
• La multiplicaciones más fáciles son las que riman, tales como: 6x4=24, 6x6=36,
6x8=48.

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• Utilizar la conmutación, por ejemplo, si se sabe cuántoes 8x7, se puede pensar
mentalmente en 7x8
• Añadir un 0. Esta estrategia se retiene rápidamente. Se utiliza para multiplicación
por diez. Consiste en agregar un 0 al número que se está multiplicando por 10 y
ese será el resultado. Por ejemplo: 10 x 1 = 10, 10 x 2 = 20, etc.
• Multiplicar por 5. Par multiplicar un número por 5, encuentra la mitad del número,
quítale la coma y tendrás el resultado. Por ejemplo: 9 x 5 = Se halla la mitad de 9 y
se le quita la coma. 4,5 y es 45. Si al hallar la mitad da un número entero,
agréguele un cero. Ejemplo: 4 x 5 = 20 (mitad de 4=2, como es entero se le
agrega un 0 y da 20)
• Ponga en la pared del cuarto del niño un poster o cartel con cada una de las
tablas de multiplicar. Verlas constantemente le ayudará a recordarlas.
• Los niños aprenden fácilmente de manera lúdica. Consiga algún CD que enseñe
las tablas de multiplicar cantando. Como el de Miliki o el de Enrique y Ana.
• Juegue con el niño a decir una de las tablas de multiplicar alternadamente. Por
ejemplo usted dice 3x1=3 y el niño 3x2=6 y así sucesivamente hasta que terminen
la tabla. Practiquen con la misma tabla hasta que logre aprenderla y luego pasen a
la siguiente.
• Puede predecir si un producto será PAR o IMPAR utilizando la siguiente
regla: Par x Par = PAR Par x Impar = PAR Impar x Par = PAR Impar x Impar =
IMPAR.
Tomado de la página web ProfeShirly Wiki
8. ARTICULACIÓN DE LAS TIC
Para el desarrollo del Proyecto “Me Divierto Multiplicando”, se realizó
investigación del tema a través de la web, se descargaron videos educativos sobre
la temática, y se utilizaron los computadores como herramienta de apoyo
educativo
Con la ayuda de la aplicación Blogger se publicó el Proyecto pedagógico que se
realizó con los estudiantes y las evidencias recopiladas en el desarrollo de este.
9. METODOLOGÍA
Este proyecto de investigación se llevará acabo teniendo en cuenta la
investigación y participación, con un enfoque cualitativo, en el cual se involucrará a

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los estudiantes del grado 3 y 4 de primaria en actividades de sensibilización que
motiven al estudiantado en el desarrollo de su conocimiento en el área específica.
El Docente hará una clara explicación y orientación a los estudiantes sobre el uso
de los contenidos digitales y las tareas a realizar en cada actividad asegurándose
de que sea comprendido el sentido de la actividad para su óptimo desarrollo.
Estrategias implementadas:
1. Desarrollo de talleres teórico-prácticos sobre la temática, con el fin de
sensibilizar y concientizar al estudiante.
2. Inclusión de las TIC´S como herramientas de apoyo en la investigación.
3. Actividades pedagógicas con los Recursos educativos que vienen
instalados en los equipos.
10.EVALUACIÓN
El proyecto será evaluado mirando los resultados de las actividades planteadas en
el marco metodológico, con el desarrollo de competencias matemáticas que exige
cada actividad. Al final se espera el desarrollo de competencias en los estudiantes
que enfaticen en la asimilación de las tablas de multiplicar, en la solución de
problemas utilizando estas conllevando a un mejor rendimiento escolar.
Además se utilizara un Test en Drive, donde se evaluara el contenido que se ha
detallado durante el desarrollo del proyecto de Aula.
11. CRONOGRAMA
N° ACTIVIDADES ABRIL MAYO JUNIO JULIO
1. Consulta de información (Tema)
2.
Diseño de herramientas
pedagógicas
3. Diseño de actividades didácticas
4. Desarrollo de guía pedagógica
5.
Difusión de las actividades a
desarrollar
6.
Desarrollo de las temáticas en el
aula
7. Retroalimentación del tema
8. Evaluación de las competencias

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WEBGAFRIA
 http://ppacs.bligoo.com.co/aprendiendo-a-multiplicar-jugando-
proyectopedagogico-de-aula#.VXcCyc9_Oko
 http://profeshirly.wikia.com/wiki/LAS_TABLAS_DE_MULTIPLICAR_Y_LA_I
MPORTANCIA_DE_SU_APRENDIZAJE