Udi

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Unidad Didáctica
UDI: La magia de las tablas de multiplicar
Título. “La magia de las tablas de multiplicar”.
Etapa, Ciclo y Nivel: 3º curso de Educación Primaria (2º Ciclo)
Competencias básicas: Comunicación Lingüística, Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y
tecnología, competencia digital, competencia aprender a aprender, competencias sociales y cívicas, sentido de
iniciativa y espíritu emprendedor, conciencia y expresiones culturales.
La presente unidad didáctica es un material preparado y adaptado para el aprendizaje de las tablas de multiplicar. Una
de las tareas más difíciles en un aula es enseñar las tablas de multiplicar. Con este documento se pretende que
cualquier alumno y en especial alumnos con TDAH (en donde existe un déficit de atención) puedan aprender de forma
dinámica y divertida las tablas de multiplicar. Este material es de uso libre para cualquier docente e intenta crear una
línea de actuación en la que el alumno con dificultades es el principal protagonista. Vamos a trabajar con 3 de primaria
realizando algún tipo de actividad junto con 4º de primaria para afianzar los conocimientos.
Además de todo el material que utilizaremos en esta Unidad Didáctica, podemos utilizar nuestro libro de Aula de
Matemáticas (3º Primaria Ed. SM) como sistema de apoyo y búsqueda de ejercicios complementarios para el
aprendizaje de los contenidos.
OBJETIVOS DE UNIDAD COMPETENCIAS
1. Construir, aprender y memorizar las tablas del uno al diez.
2. Conocery utilizar el concepto de doble y triple de un número.
3. Desarrollar estrategias de cálculo mental.
4. Aprender vocabulario matemático que nos ayude a lograr una adecuada
alfabetización numérica.
5. Utilizar materiales didácticos para adquirir conocimientos matemáticos.
6. Aprender diferentes juegos que impliquen el uso de conocimientos
matemáticos adaptados a las características de los alumnos.
7. Utilizar las nuevas tecnologías como medio de apoyo para afianzar los
contenidos estudiados.
8. Reflexionar sobre la importancia de ayudar, compartir y cooperar con los
compañeros.
9. Disfrutar a través de las matemáticas como un proceso de auto-
aprendizaje.
Comunicación lingüística
(Objetivos 1, 2, 4)
Competencia matemática y competencias
básicas en ciencia y tecnología
(Objetivos 1 - 9)
Competencia digital
(Objetivo 7)
Aprender a aprender
(Objetivos 1, 3, 6, 8, 9)
Competencias sociales y cívicas
(Objetivo 8, 9)
Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
(Objetivos 6, 9)
Conciencia y expresiones culturales
(Objetivo 6)
IDENTIFICACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA INTEGRADA
CONCRECCIÓN CURRICULAR

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Unidad Didáctica
2. Localización y agrupamiento
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE (*) ACTIVIDADES
Las tablas de multiplicar
El doble y el triple
1. Realizar cálculos y
operaciones numéricas básicas
utilizando diferentes estrategias
y procedimientos.
1.1. Memoriza las tablas de multiplicar,
utilizándolas para realizar cálculo
mental.
 Memoriza las tablas de multiplicar
- Baraja de tablas Dideco. Act. 1.
(Trabajo en casa con la familia)
1.2. Calcula dobles y triples.  Calcula el doble o el triple de un número.
- www.primaria.librosvivos.net Act2
Comprobación de resultados
mediante estrategias
aritméticas
Conocimiento y valoración
de juegos matemáticos y su
aportación al mundo cultural
2. Realizar cálculos numéricos
básicos con las operaciones de
suma, resta y multiplicación,
utilizando diferentes estrategias
y procedimientos.
2.3. Utiliza bloques multibase para
comprender conceptos y
procedimientos matemáticos.
(Aprender a aprender, Sentido
de iniciativa y espíritu
emprendedor)
 Calculo mental y tablas de multiplicar .
- Taller de matemáticas
manipulativas. Act. 3 y Anexo 1.
 Utiliza bloques multibase para
multiplicar. Trabajo 3º y 4º Ed. Primaria
 Utiliza bloques multibase para
comprender estrategias de cálculo
mental. Trabajo 3º y 4º Ed. Primaria
- Cálculo mental. Act. 4
2.3. Se familiariza con juegos
relacionados con las matemáticas
y reconoce su valor cultural.
(Conciencia y expresiones
culturales)
 Se interesa por juegos como tableros de
fichas o el ábaco soroban.
- Poema tablas de multiplicar .Anexo2
- “Aprende las tablas con Miliki” CD
- Puzzledisset tablas. Act. 5
Cálculo mental 3. Conocer, elaborar y utilizar
estrategias básicas de cálculo
mental y aplicarlas a la vida
cotidiana.
3.1. Utiliza y automatiza los algoritmos
de las operaciones.
 Suma y multiplica mentalmente números
de una y dos cifras.
 Aplica el cálculo mental a la resolución
de problemas.
- Cálculo mental
Utilización de medios
tecnológicos en el proceso de
aprendizaje
Integración de las Tecnologías
de Información y Comunicación
en el proceso de aprendizaje
4. Utilizar las nuevas tecnologías
en el proceso de aprendizaje
como medio de apoyo alternativo y
como herramienta de
comunicación..
4.1. Progresa en la utilización de
herramientas tecnológicas para la
realización de cálculos numéricos,
para aprender y para resolver
problemas.
(Competencia digital)
 Resuelve actividades interactivas.
- Act. interactivas en Saviadigital.
pág. 42, 47, 49, 51, 54, 56, 57, 59
pertenientes al libro
SM.
- Actividades de las tablas de
multiplicar:
www.mundoprimaria.com
http://calasanz.edu.gva.es/7_ejercicios/m
atematicas/indice.html
www.smsaviadigital.com
(*) Todos los estándares de aprendizaje ayudan a adquirir la competencia matemática y las competencias básicas en ciencia y tecnología.
► Orientaciones metodológicas
Los alumnos, antes de enfrentarse por primera vez en este curso a la multiplicación, deberían conocer una serie de contenidos, tales como:
 Leer y escribir números naturales con fluidez.
 Dominar la suma de varios números.
 Construir series de forma ascendente y descendente de cadencias 2, 3, 4, 5... etc.
Para que los alumnos consigan todos los objetivos propuestos las actividades las desarrollaremos en el aula, en la sala de Pizarra Digital,
aula de Informática y en el aula de música (aula de usos múltiples) y por supuesto en casa. Además intentaremos agruparlos,
1. Conocimientos previos necesarios

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Unidad Didáctica
individualmente, por parejas o en grupos pequeños, alternando de compañeros en cada actividad para motivar la comunicación y
aprendizaje entre ellos. Tambíen se realizará una competición con otro curso diferente (4º Primaria) donde trabajaremos las capacidades.
Es posible que los alumnos encuentren algunas de las siguientes dificultades en el estudio de la unidad:
 El esfuerzo memorístico que implican las tablas de multiplicar. Sería conveniente que los alumnos comprendan la propiedad
conmutativa de la multiplicación antes de que memoricen todas las tablas. De este modo, a la hora de aprender la tabla del 8, por
ejemplo, solo tendrán que recordar “por 9” y “por 10” pues los casos anteriores ya los conocen de tablas anteriores:
8 × 1 = 1 × 8 8 × 2 = 2 × 8 8 × 3 = 3 × 8 ...3.
 La comprensión del significado de una multiplicación. Es importante utilizar material manipulativo (regletas, bloques multibase,
juegos TIC ...) para facilitar la comprensión del concepto de multiplicación.
 Así mismo, en la unidad se presenta una serie de estrategias que nos van a ayudar para trabajar con la clase y con el alumno de
TDAH. Una de las dificultades más importante que se nos va a plantear es conseguir que este alumno atienda y sea capaz de
adquirir todos los conocimientos necesarios.
En la sección Vocabulario matemático se hace referencia al vocabulario que se utiliza a la hora de trabajar las tablas de multiplicar y la
multiplicación desde el punto de vista lingüístico. En esta unidad se pretende que los alumnos sean capaces de transformar el
conocimiento que adquieren y los textos que aparecen en expresiones matemáticas.
Matemáticas manipulativas Calcular el doble y el triple
Agilidad mental Cáclulo mental (ejercicios del libro y juegos online)
Cálculo mental Suma y multiplicación de uno o dos números de dos cifras
Para el desarrollo de esta unidad, se recomienda distribuir el trabajo en 6 sesiones de la siguiente manera:
INICIO DE UNIDAD CONTENIDOS PRACTICAR CÁLCULO MENTAL REPASOS PONTE A PRUEBA
1 sesión 1 sesiones 1 sesiones 1 sesión 1 sesiones 1 sesión
La propuesta de sesiones desarrollada es orientativa. Cada profesor la adaptará en función de sus necesidades, las necesidades del grupo
y por supuesto las horas que trabaje con ese grupo durante la semana.
Aprendizaje cooperativo Actividad 4. Taller manipulativo
Aprender a pensar Actividad 5. Puzzle Las tablas de multiplicar Ed. Disset
Educación en valores
La humildad. Se trata de hacer vera los alumnos la importancia de ayudar a los compañeros
Respeto. Respetar el material propio, de los compañeros y el de clase
7. Sugerencia de temporalización
5. Programas transversales
4. Vinculación con el área de Lengua
3. Previsión de dificultades
6. Programas específicos

4
Unidad Didáctica
Es un juego educativo donde el niño tiene unos tableros con las tablas de multiplicar y unas
cartas con los resultados. El niño coloca las cartas con el resultado sobre las operaciones del
tablero. Es un juego autocorrectivo ya que sobre cada operación hay una imagen con un dibujo
que si coincide con el dorso es correcto. Es una forma de aprender las tablas de mutiplicar de
una forma más divertida dinámica. El juego lo vamos a apoyar con una tabla con las tablas de
multiplicar en diferentes colores que llama la atención y ayudan al alumno en su aprendizaje.
Trabajaremos esta actividad tanto en la escuela como en casa. Teniendo que trabajar
conjuntamente con un adulto.
Objetivo: El niño con TDAH suele presentar mayores dificultades de atención por lo que este
juego intenta hacer que el alumno este interaccionando en todo momento y no pierda la
atención.
El libro que actualmente utilizamos es el libro de 3º de SM por lo que hay una serie de
actividades que nos pueden ayudar para aprender las tablas de multiplicar. Trabajar con la
familia en casa.
www.primaria.librosvivos.net (Cada alumno registra su libro)
Para poder acceder entrar con el código 113263 en la parte superior derecha.
Objetivo: Aprender la tabla del 2 y el 3 a través de actividades que trabajan el doble y el triple
en el ordenador o a través de la pizarra digital. Además puede ser reforzado en casa.
Actividad 2: Juego de multiplicación del libro SM
Actividad 1: Cartas tablas de multiplicar

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Unidad Didáctica
La memorización de las tablas de multiplicar es un trabajo arduo y pesado que en general
suele costar mucho a los niños. Además si a este hecho le sumas que al niño con TDAH le
cuesta más centrarse, es necesario buscar diferentes estrategias de trabajo. En este caso
utilizaremos las fichas de las tablas de los dedos y el tablero de resultados (Anexo 1).
Objetivo: aprender a memorizar de forma lúdica y creativa las tablas de multiplicar.
Los bloques multibase son una herramienta muy necesaria
para trabajar matemáticas. A través de ellos podemos
aprender cálculo mental, las tablas de multiplicar, y otros
contenidos que se trabajan durante el curso.
Realizar los siguientes ejercicios con los bloques multibase.
Objetivo: Afianzar los conocimientos de las tablas de
multiplicar a través de un taller manipulativo.
Actividad 4: Taller manipulativo. Bloques multibase
Actividad 3: Tabla de dedos

6
Unidad Didáctica
A la hora de trabajar las tablas de multiplicar podemos intentar relacionarlos con diferentes
áreas de aprendizaje. Además y debido a la dificultad que conlleva el aprendizaje de estas es
necesario buscar alternativas de aprendizaje que faciliten este proceso. Un ejemplo puede ser
el uso de poesías para trabajar en el área de lengua y a su vez poder memorizar las tablas
“poesía de las tablas” (Anexo 2). En el área de música podríamos relacionarlo con el
aprendizaje de la canción “aprende las tablas con Miliki”. Además podemos utilizar diferentes
juegos como puzzles en el trabajo manipulativo de aprende a pensar.
En el aprendizaje de las tablas de multiplicar vamos a utilizar todos los recursos posibles para
trabajar con los alumnos y para que un alumno con TDAH pueda aprender y desarrollar todas
las capacidades. Para ello utilizaremos las actividades digitales pertenecientes al libro de 3º de
Primaria de la editorial SM que es el que utilizamos a lo largo del curso. Este tipo de
actividades se realizarán desde casa ya que necesitan la supervisión de la familia.
Actividades interactivas de la página:
www.mundoprimaria.com
http://calasanz.edu.gva.es/7_ejercicios/matematicas/indice.html
www.smsaviadigital.com
Actividad 6: Actividades Digitales
Actividad 5: Poesía y puzzle tablas de multiplicar

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Unidad Didáctica
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
NIVEL DE DESEMPEÑO
Lo consigue (4) No totalmente (3) Con dificultad (2) No lo consigue(1)
1. Realizar cálculosy operaciones
numéricas básicasutilizando diferentes
estrategias y procedimientos.
1.1. Memorizalas tablas de multiplicar,
utilizándolas para realizar cálculo mental.
(CMCBCT)
Utiliza, perfectamente las tablas de
multiplicar para calcular mentalmente.
Utiliza las tablas de multiplicar para
calcular mentalmente.
Encuentra dificultades para utilizar
las tablas de multiplicar para calcular
mentalmente.
No sabe utilizar las tablas de
multiplicar para calcular
mentalmente.
1.2. Calcula doblesy triples.(CMCBCT) Calcula, con soltura,el doble o el triple
de un número.
Calcula el doble o el triple de un
número.
Calcula, con bastante dificultad, el
doble o el triple de un número.
No consigue calcular el doble o el
triple de un número.
2. Realizar cálculosnuméricos básicos
con las operaciones de suma,resta y
multiplicación, utilizandodiferentes
estrategias y procedimientos.
2.1. Utiliza bloques multibase para
comprender conceptos y procedimientos
matemáticos. (CMCBCT, AA y SIEE)
Utiliza bloques multibase para calcular
mentalmente, para multiplicar y para
comprender estrategias de cálculo
mental.
Utiliza, con ayuda, bloquesmultibase
para calcular mentalmente, para
multiplicar y para comprender
estrategias de cálculo mental.
Presenta dificultades al usar bloques
multibase para calcular mentalmente,
para multiplicar y para comprender
No sabe utilizar bloques multibase
para calcular mentalmente, para
multiplicar, ni para comprender
2.7. Se familiariza con juegos
relacionados con las matemáticas y
reconoce su valor cultural.(CMCBCTy
CEC)
Se interesa en profundidad por juegos
como tableros de fichas, puzzlesu
otras actividades manipulables.
Se interesa por juegos como tableros
de fichas, puzzles u otras actividades
manipulables.
Apenas se interesa por juegos como
tableros de fichas, puzzlesu otras
actividades manipulables.
No se interesa por juegos como
tableros de fichas, puzzlesu otras
actividades manipulables.
3. Conocer, elaborar y utilizar
estrategias básicas de cálculo mental y
aplicarlas a la vida cotidiana.
3.1. Utiliza y automatiza los algoritmosde
las operaciones. (CMCBCT)
Suma mentalmente númerosde dos
cifras y aplica el cálculo mental a la
resolución de problemas.
Suma mentalmente númerosde dos
cifras, aunque encuentra dificultades
para aplicar el cálculo mental a la
Le cuesta mucho sumar
mentalmente números de dos cifras y
aplicar el cálculo mental a la
No consigue sumar mentalmente
números de dos cifras ni aplicar el
cálculo mental a la resolución de
problemas.
4. Utilizar las nuevas tecnologías en el
proceso de aprendizaje como medio de
apoyo alternativo ycomo herramienta
de comunicación.
4.1. Progresa en la utilización de las
nuevas tecnologíaspara la realización de
cálculos numéricos, para aprender y para
y como recurso de apoyo y comunicación
(CMCBCTy CD)
Realiza correctamente las actividades
digitales.
Realiza correctamente la mayoría de
las actividadesdigitales.
Tiene dificultades para realizar las
actividades digitales, aunque
resuelve algunasde ellas.
No sabe resolver las actividades
digitales.
CALIFICACIÓN MEDIA DE LOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD
/18
Rúbrica “La magia de las Tablas de Multiplicar

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Unidad Didáctica
3.º EP Matemáticas
Estándares de aprendizaje "La magia de las tablas de multiplicar"
ALUMNAS/OS 3º A
Memorizalastablasdemultiplicar,utilizándolaspara
realizarcálculomental.
(CMCBCT)
Calculadoblesytriples.
(CMCBCT)
Utilizabloquesmultibaseparacomprenderconceptosy
procedimientosmatemáticos.
(CMCBCT,AAySIEE)
Sefamiliarizaconjuegosrelacionadosconlas
matemáticasyreconocesuvalorcultural.
(CMCBCTyCEC)
Utilizayautomatizalosalgoritmosdelasoperaciones.
(CMCBCT)
Progresaenlautilizacióndelasnuevastecnologíaspara
larealizacióndecálculosnuméricos,paraaprendery
paraycomorecursodeapoyoycomunicación
(CMCBCTyCD)
Alumno 1
Alumno 2
Alumno 3
Alumno 4
Alumno 5
Alumno 6
Alumno 7
Alumno 8
Alumno 9 TDAH
Alumno 10
Alumno 11
Alumno 12
Alumno 13
Alumno 14
Alumno 15
Alumno 16
Alumno 17
Alumno 18
Alumno 19
Alumno 20
Alumno 21
Alumno 22
Alumno 23
Alumno 24
Alumno 25
Registro “La magia de las Tablas de Multiplicar

3
Unidad Didáctica
1
3
4
2
Expresa estas sumas en forma de multiplicación y resuélvelas.
4 + 4 + 4 + 4 = × =
6 + 6 + 6 = × =
9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 = × =
7 + 7 + 7 + 7 + 7 = × =
Completa estas multiplicaciones.
3 × 2 =
8 × 7 =
× 4 = 12
9 × = 81
7 × 6 =
8 × = 40
× = 63
7 × = 14
× 6 = 36
Escribe doble o triple según corresponda.
● 21 es el de 7 ● 24 es el de 8 ● 12 es el de 6
Compara y escribe >, = o <.
3 × 4 5 × 2 4 × 3 6 × 2
9 × 7 8 × 9 7 × 6 9 × 9
UNIDAD
EVALUACIÓN ADAPTADA
Nombre: Fecha: Curso:

4
Unidad Didáctica
5
6
7
Coloca los factores y resuelve.
Resuelve:
3 × 100 =
12 × 1.000 =
9 × 1.000 =
35 × 100 =
8 × 10 =
650 × 10 =
Relaciona las multiplicaciones conigual producto.
5x 4   2 x 8   3x 2x2
8 x 2   6 x 2   2x 2x5
2 x 6   4x 5   2x 4x 2
Escribe el resultado debajo de cada multiplicación.
6 4 0 7 3 5 1 2 8 9 3 2
× 3 × 5 × 7
602 × 3 1.314 × 8 314 × 64 2.654 × 75

9
Unidad Didáctica
http://www.actiludis.com/wp-content/uploads/2013/01/Poemas-tabla-de-multiplicar.pdf
Anexo 2

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