Proyecto Pedagógico de Aula

2. PROBLEMA
¿De qué manera las tic contribuyen a
mejorar el cálculo mental de los grados
segundo, cuarto, quinto y sexto del centro
educativo liceo san francisco de
Asíschachagui?

3. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL: Ejercitar la agilidad mental en los estudiantes de los grados
segundo, cuarto, quinto y sexto del centro educativo Liceo San Francisco de asís,
mediante el desarrollo de actividades con tics que permitan ejercitar una mayor
destreza para analizar, interpretar y resolver situaciones en las cuales se requiera el
cálculo y la aplicación de operaciones básicas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Desarrollar actividades que requieran aplicar la resolución de situaciones
problémicas de su cotidianidad mediante las operaciones básicas (suma, resta,
multiplicación y división)
 Despertar en los estudiantes el interés por las matemáticas, mediante actividades
lúdicas y juegos didácticos
 Aplicar la tecnología en la implementación de estrategias que permitan ejercitar el
cálculo mental y el razonamiento de situaciones problema. Haciendo uso del
software Tuxmath.

4. ACTIVIDADES
 Planteamientos de problemas donde se apliquen operaciones básicas y/o
calculo de resultados dentro del aula de clase
 Diseñar, conseguir y utilizar material didáctico que permita al estudiante
manipular objetos concretos para acercarse al concepto de número
 Elaborar carteleras informativas que orienten al estudiante a la apropiación de
conceptos relacionados con las TIC
 Realizar ejercicios elementales de cálculo mental y resolución de diversas
situaciones utilizando Tuxmath y juegos didácticos
 Concurso de rapidez en cálculo en los grados segundo, cuarto, quinto y sexto
apoyados en el software educativo Tuxmath.

5. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
 WORD
 POWER POINT
 TUX PAINT

6. PRODUCTOS / EVIDENCIAS
Grado Segundo

7. PRODUCTOS / EVIDENCIAS
Grado Cuarto

8. PRODUCTOS / EVIDENCIAS
Grado Quinto y Sexto

9. EVALUACION
La aplicación de las Tic permite que el estudiante se motive y aprenda de una
manera agradable, ya que ellos sienten curiosidad e interés tanto por el manejo
del computador como por el desarrollo correcto de las actividades.
Los conocimientos del estudiante entre aritmética informal y formal, permiten
analizar que se presentan dificultades en matemáticas en parte por la
desconexión que existe entre el mundo vivencial de niño y el contexto educativo
del área, el diseño y uso de material concreto, e igualmente el software educativo,
permiten una mayor interiorización de conceptos.
El proceso de enseñanza y aprendizaje se debe adaptar a las necesidades de
cada lumno en función de sus conocimientos y posibilidades, las herramientas
tecnológicas educativas brindan un valioso aporte en los nuevos paradigmas
educativos.
La enseñanza de las matemáticas inicialmente parte de un trabajo con material
concreto, que el niño pueda tocar, ver, sentir, seguidamente de la representación
simbólica en donde representa cantidades con ayuda del número, para luego
avanzar al nivel de lo abstracto en donde se da el proceso de representación
mental.