Portafolio diagnóstico

1. INTEGRACIÓN DE
TECNOLOGÍAS EMERGENTES
EN PROYECTOS EDUCATIVOS
Luz Myriam Alvarado Arias
Tutor: Darwin Andrés Díaz Gómez
Noviembre 14 de 2014

2. INTEGRACIÓN DE TECNOLOGÍAS EMERGENTES EN PROYECTOS EDUCATIVOS
DISEÑAR E IMPLEMENTAR ACTIVIDADES QUE
PROPICIEN LA FORMACIÓN DE LAS MAESTRAS
ADULTO MAYOR DE CICLO II DEL COLEGIO
REPÚBLICA DE CHINA IED, EN
EL DESARROLLO DE HABILIDADES A TRAVÉS DE LA
ALFABETIZACIÓN DIGITAL.
Objetivo

3. INTEGRACIÓN DE TECNOLOGÍAS EMERGENTES EN PROYECTOS EDUCATIVOS
¿A través de qué?
De un ambiente de aprendizaje de modalidad
e-learning y multimodalidad

4. INTEGRACIÓN DE TECNOLOGÍAS EMERGENTES EN PROYECTOS EDUCATIVOS
¿Cómo?
MÉTODOS DE ENSEÑANZA
TÉCNICAS
Definiendo
ESTRATEGIAS
MODELOS

5. INTEGRACIÓN DE TECNOLOGÍAS EMERGENTES EN PROYECTOS EDUCATIVOS
Espacios agradables
Hogar
Espacios personales
En el trabajo
¿En que espacios se
puede aprender?

6. INTEGRACIÓN DE TECNOLOGÍAS EMERGENTES EN PROYECTOS EDUCATIVOS
¿Para qué?
Nivel social
Nivel
Pedagógico
Nivel
cultural

7. INTEGRACIÓN DE TECNOLOGÍAS EMERGENTES EN PROYECTOS EDUCATIVOS
¿Qué
diferencias
hay?
Inferir Deducir Analizar
Vs
Evaluar Reflexionar Interpretar

8. INTEGRACIÓN DE TECNOLOGÍAS EMERGENTES EN PROYECTOS EDUCATIVOS
¿Con qué Conocimientos previos
se cuenta?
Maestras adulto mayor
Espacios adecuados
Formación en TIC
Herramientas tecnológicas
Sala de sistemas Teléfonos móviles
Tabletas Internet
Actitud
Computadores
Información
Pensamiento Crítico

9. INTEGRACIÓN DE TECNOLOGÍAS EMERGENTES EN PROYECTOS EDUCATIVOS
• ACCESO A INTERNET
• INCOMPATIBILIDAD
ENTRE TECNOLOGIAS
• VELOCIDAD DE LA
RED
• TIEMPO
¡Posibles
dificultades!

10. INTEGRACIÓN DE TECNOLOGÍAS EMERGENTES EN PROYECTOS EDUCATIVOS
¡PARA
REFLEXIONAR!
“La innovación transforma el conocimiento en
beneficio económico individual, organizacional y
nacional, traspasando las barreras mundiales”
(Salinas, 2008)

11. INTEGRACIÓN DE TECNOLOGÍAS EMERGENTES EN PROYECTOS EDUCATIVOS
Referencias
Ramírez, M. S. (2011). Modelos y estrategias de enseñanza para ambientes
innovadores (presenciales y a distancia). México: ITESM.
García, L. (2011). Competencia para el pensamiento crítico [objeto de
aprendizaje]. Disponible en el sitio Web:
http://www.ruv.itesm.mx/convenio/tabasco/oas/pc/homedoc.htm

12. Proyecto Innovador

13. INTEGRACIÓN DE TECNOLOGÍAS EMERGENTES EN PROYECTOS EDUCATIVOS
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Un ambiente de aprendizaje es el conjunto de elementos: la
arquitectura, el equipamiento y el lugar ; los elementos
culturales: los elementos sociales, que permiten la
interactividad , la comunicación y el trabajo en equipo; los
elementos de tiempo, que incluye la planeación y el
momento en el que se lleva a cabo el aprendizaje y,
finalmente, el contenido académico que también es conocido
como plan de estudios (Woolfolk, 2006)

14. INTEGRACIÓN DE TECNOLOGÍAS EMERGENTES EN PROYECTOS EDUCATIVOS
Gonczi (2003) menciona que los educadores deben
cambiar sus suposiciones acerca de enseñar y
aprender, porque el desarrollo de las competencias
traspasará el ámbito de las aulas y se promoverá
cada vez más en instancias externas a las
instituciones educativas
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15. INTEGRACIÓN DE TECNOLOGÍAS EMERGENTES EN PROYECTOS EDUCATIVOS
Philippe Perrenoud (2002) quien, señala que una
competencia es la capacidad de un individuo de
actuar eficazmente a través de los conocimientos,
habilidades, destrezas y valores necesarios,
además de la capacidad de movilizarnos con buen
juicio y en su debido tiempo, para precisar y
solucionar problemas o tareas determinadas.
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