Segundo avance del Planificador de Proyectos

1. Planificador de proyectosi
1. DATOS DEL MAESTRO
1.1 Nombre y apellido del maestro
FLOR LUCELIS TORRES MORAN, LUZ STELLA AMEZQUITA Y LEYDER CORDOBA
GONZÁLEZ
1.2 Correo electrónico
florlucelistorres@gmail.com, luzstellaa29@gmail.com Y
leydercordoba@gmail.com
1.3 Nombre de la institución educativa
INEM JORGE ISAACS SEDE PRINCPAL
1.4 Dirección de la institución educativa
Carrera 5N #61N-126.
1.5 Ciudad
Cali. Valle/Colombia
1.6 Reseña del Contexto
Comuna 4, estratificación 4, perfil de los egresados….
1.7 Georeferencia

2. 2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO
2.1 Nombre del proyecto
VIVAMOS COLOMBIA: rescatando nuestros valores y manifestaciones artísticas.
2.2 Resumen del proyecto
El ser humano desde que nace dentro de su desarrollo social, dentro del vínculo familiar,
la escuela y otros espacios, se enfrenta a una permanente adquisición de valores,
generados por un espacio de pluralidad donde es necesaria la convivencia y la no
discriminación.
Estos aspectos hacen parte de la cultura, los cuales dentro de nuestro contexto se han
globalizado, provocando que algunos se desdibujen dentro del atentatorio nuestro. Lo
que a nuestro modo de ver ha provocado una pérdida de apropiación de traducciones y
costumbres autóctonas que traen consigo la falta de sentido de pertenencia y
compromiso social.
Por medio de este proyecto titulado Vivamos Colombia se pretende trazar un horizonte
que conduzca a nuestros estudiantes hacia el respeto por la diversidad cultural,
reconocimiento de los valores que nos identifican como colombianos; desde el
reconocimiento de nuestros grupos étnicos, su legado cultural y el significado de
nuestros símbolos patrios.
2.3 Áreas intervenidas con el proyecto
Ciencias Sociales y Ética y Valores
2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto
El nivel (secundaria) los grados que impacta el proyecto son: sextos y séptimos
jornada tarde.
2.5 Tiempo necesario aproximado
Vivamos Colombia es un sub proyecto enmarcado dentro del macroproyecto
pedagógico IDENTIDAD CONVIVENCIA Y PAZ el cual de desarrolla en el tercer periodo
lectivo, con cierre el día institucional de CONVIVENCIA Y PAZ.
3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
3.1 Estándares de Competencias
Estándares propios del área: Estándares de competencias misionales
(Medioambiente, competencias ciudadanas,

3. competencias laborales, educación para la
sexualidad, otros…)
3.2Contenidos curriculares abordados
COLOMBIA
¿Cómo ha llegado hacer Colombia una nación plurietnica y pluricultural?
 Grupos Étnicos
 Trajes y comidas típicas
 Música y bailes folclóricos
 Nuestros símbolos patrios
 Valores colombianos
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Comparo legados culturales
(científicos
tecnológicos, artísticos,
religiosos…) de
diferentes grupos culturales
y reconozco
su impacto en la actualidad.
Recolecto y registro
sistemáticamente
información que obtengo de
diferentes
fuentes (orales, escritas,
iconográficas, virtuales…).
Asumo una posición crítica
frente a
situaciones de discriminación
(etnia,
género...) y propongo formas
de cambiarlas.
3.3 Indicadores de desempeño
Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de
aprendizaje
Al finalizar el desarrollo del proyecto, los estudiantes estarán en capacidad de decir:
Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales–de diferentes épocas
y regiones– para el desarrollo de la humanidad.
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Formulo preguntas acerca
de hechos históricos,
económicos sociales y
culturales.
Comparo diferentes
culturas con la
sociedad colombiana
actual, y propongo
explicaciones para las
semejanzas y
diferencias que encuentro.
Reconozco y respeto las
diferentes posturas frente
a los fenómenos sociales.
3. 4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC
Nuestra actualidad hace parte de un constructo histórico socio cultual ¿de dónde vengo?
¿Cuáles son mis raíces? ¿Por qué debo sentirme orgulloso de ser colombiano? ¿Qué

4. valores me identifican como tal? Estas Son las interrogantes que buscamos responder
con el desarrollo de este proyecto En los grupos 6° y 7° de la jornada de la tarde.
4. HABILIDADES PREVIAS
Para la realización de este proyecto creemos necesario que los estudiantes tengan
claridad conceptual frente a cultura, identidad, valor, etnia y multiculturalidad entre
otros como por ejemplo símbolo patrio. Contar con entusiasmo y disposición de tiempo.
5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS
5.1 Conocimiento Disciplinar
Mediante este proyecto queremos que nuestros estudiantes se apropien de su identidad
colombiana, reconociendo los rasgos multiétnicos que la conforman, poniendo en
práctica en su vivir cotidiano los valores del respeto, la tolerancia, la pujanza, la
esperanza y la creatividad; tejiendo un sentido de pertenencia hacia el fortalecimiento
de la convivencia.
5.2 Conocimiento Pedagógico
Teniendo en cuenta que el proyecto se desarrollara en dos niveles de aprendizaje (6° y
7°) y dos aéreas de conocimiento ciencias sociales y ética y valores, los temas del
proyecto serán distribuidos pero aplicados desde la misma metodología y actividades:
 Valores e identidad colombiana: Ética y valores grados 6° Leyder Córdoba
 Nuestros símbolos patrios: ciencias sociales grados 7° Luz Stella Amezquita
 Grupos Étnicos, legado y folklor colombiano: Ciencias Sociales grados 6° Flor
Torres
5.3 Conocimiento Tecnológico
Teniendo en cuenta que la institución educativa está en proceso de avance en cuando
a la aplicación de herramientas tecnológicas, la transmisión de conocimientos del
proyecto y actividades se desarrollaran con la aplicación de tics:
 Elaboración de Wikis
 Mapas conceptuales
 Encuestas
 Posters
 Consultas
 Blogs entre otros siempre sea necesario.
5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar
Para el desarrollo de este proyecto implementaremos una pedagogía activa y
colaborativa, de interacción, ya que con la guía del maestro el l estudiante participa
como generador de su saber, adecuando con el constructivismo puesto que a través de

5. este se construye el conocimiento, además de la pedagogía conceptual con el uso de los
mapas conceptuales para que el estudiante pueda comprender los contenidos
curriculares abordados, descubrir cómo se obtiene el saber, ser creativo en la
elaboración de maquetas, animaciones, presentaciones, trajes típicos. Ser colaborativo
participar y motivar orientar a sus compañeros en las actividades expositivas.
5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar
Las herramientas tecnológicas por su fácil accesibilidad en la actualidad, se pueden
utilizar de acuerdo a la necesidad del tema a desarrollar. En nuestro proyecto el uso de
las herramientas tic se ha dejado abierto puesto que el proyecto es amplio y tenemos la
expectativa que en el transcurso de su desarrollo nazca la necesidad de utilizarlas para
que sea fructífero el trabajo y se cumpla con la intención de innovar en el uso de tics
desde el quehacer pedagógico escolar.
5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico
Los docentes a cargo de este proyecto nos sentimos complacidos de haber participado
en el fructífero Diplomado Tita, pues en este aprendimos el manejo de herramientas
tecnológicas que en una constante practica de las mismas, las podemos aplicar a nuestro
quehacer pedagógico, didáctico y así cumplir con la meta de innovación pedagógica de
tics y estar a la vanguardia en el desarrollo de competencias del siglo XXI.
5.7 Enfoque educativo CTS
5.8 Competencias Siglo XXI
Habilidades de aprendizaje e innovación
X Creatividad e innovación
Pensamiento crítico y resolución de problemas
X Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnología
X Alfabetismo en manejo de la información
X Alfabetismo en medios
X Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
X Flexibilidad y adaptabilidad
X Iniciativa y autonomía
X Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
X Liderazgo y responsabilidad
6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES

6. 7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO
7.1 Resumen del proyecto
 .
7.2 Herramientas de planificación curricular
7.3 Recursos
7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1
8. EVALUACIÓN FORMATIVA
DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES
Descripción de la evaluación
9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE
10.PRODUCTOS DEL PROYECTO

7. 11. SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO
12.CREDITOS
“Conviértete en un maestro innovador
en el diseño de actividades mediadas por tic en el modelo 1:1”
Formadora Leda Trochez