1. Capitulo 1. Una escuela para cada estudiante
Argumento del autor Mi opinión
Subtema 1. Trabajamos para nuestros alumnos
“Cómo crear una escuela para cada alumno con una
primera tarea: hacer que nuestro trabajo como
educadores sea efectivamente para ellos”
Pág. 22
“Los educadores se enfocan solo en cumplir el
programa y dejar a un lado la atención primordial para
el alumno.
Pág. 22
El docente en práctica debe tener claros los objetivos
con los que pretende enseñar a sus alumnos,
básicamente debería ser, en llevar al educando a una
realidad, en la que ellos estén participando
previamente, dejándoles claros la importancia de su
cooperación ante cualquier situación de aprendizaje.
Sobre todas las cosas dar atención individualizada a
cada alumno, para que se sienta participe de cada
actividad propuesta.
Subtema 2. Una escuela para cada estudiante
“En vez de tratar de obligar a todos los estudiantes a
adaptarse a la misma estructura, animaríamos a cada
estudiante a buscar una estructura que se adaptase a
él”
Pág. 24
En este aspecto considero que aunque suene un poco
abstracto sería una buena estrategia, para que los
alumnos se motiven y busquen de manera autónoma su
propia estructura para aprender.
Subtema 3. La magia esta en ellos El docente tiene que actuar como mediador, donde su

2. “Tenemos que utilizar nuestras competencias docentes
para ayudar a comprender que la magia esta en ellos”
Pág.26 Autor Harvie
papel principal sea, darles motivación a sus alumnos, y
hacerles ver el potencial que pueden llegar a
desarrollar animándolos y apoyándolos en cualquier
situación.
Subtema 4. Aprender haciendo
“El concepto de mantener la seguridad en sí mismos de
los niños, mientras aprenden haciendo, se extiende
mucho mas allá de los programas de aprendizaje-
servicio”
Dejar a los alumnos que exploten sus propios
conocimientos, donde aprendan haciendo, es la mejor
manera para que desarrollen habilidades y vean que
por sí mismos pueden llegar a realizar infinidades de
cosas.
Subtema 5. Empezar desde abajo
“En las escuelas, los estudiantes no tienen que llevar
acabo hazañas monumentales para tener la sensación
de que son importantes.”
Pág. 30
Empezar por cosas pequeñas pero significativas, donde
los niños puedan recrear con su imaginación
actividades donde empleen sus aprendizajes,
compartiendo e ideas y siendo así participe de toda
actividad, para fomentarles esa sensación de
importancia.

3. Subtema 6. La aportación del estudiante
“La necesidad de saber que hemos aportado algo
incluso los alumnos más pequeños quieren participar en
algo importante”
pág. 32
“Los jóvenes pueden ser unos magníficos valores para
sus comunidades y no hay que sentenciarlos al silencio
y a la invisibilidad mientras esperan llegar a adultos”.
Pág. 32
“Hacer actividades de servicio en la comunidad que
sean significativas ayuda a que los estudiantes se
sientan capaces e importantes”.
Pág. 33
En esta parte creo que los proyectos de intervención
socioeducativa tienen la protagonización, ya que por
medio de ellos pueden recrear actividades donde los
colaboradores sean principalmente la comunidad,
permeabilizando la escuela de tal manera en que haya
una interacción estrecha y tangible
Subtema 7. Conseguir que los estudiantes se preocupen
por su educación
“El trabajo para conseguir que los estudiantes se
preocupen encierra el potencial para intervenir estas
Hacer que de alguna manera los alumnos se involucren
en su proceso de formación, es la clave del éxito del
profesor, ya que adaptando al niño a que realice
cualquier actividad y apoyando todas sus decisiones

4. tendencias sociales”.
Pág. 39
será más simplificada la práctica docente, porque se le
dará más énfasis a su colaboración