3. CARACTERÍSTICAS DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE MEDIADO: Se produce a través de un mediador que se interpone entre el individuo y la realidad. Tiene una intencionalidad, es la que hace que el mediado vea, oiga, piense. Tiene calidad y radica en el hecho que el mediador se asegura para que el niño focalice, se involucre en la actividad, sea perseverante, y de significado a las cosas. Lo que diferencia a la EAM de otras formas de intervención es la INTENCIONALIDAD, LA TRASCENDENCIA Y EL SIGNIFICADO.

4. INTENCIONALIDAD y RECIPROCIDAD Está marcada por la intención que mueve al mediador al interponerse entre el sujeto y la fuente del estímulo. El mediador selecciona, filtra, enfatiza, pide al niño localizar, percibir el estímulo con claridad y precisión. Se asegura que el niño vea, oiga o sienta, dependiendo que busque la intencionalidad del mediador.

5. TRASCENDENCIA La mediación de la trascendencia hace que los individuos extiendan su experiencia en otros campos, creando en ellos nuevas necesidades. SIGNIFICADO La mediación del significado representa el poder energético, afectivo, emocional que hará que la interacción mediada sobrepase la resistencia del individuo y asegure que el estimulo sea experimentado por él. El significado de las cosas que el niño construye en su sistema es un proceso cognitivo.

6. COMENTARIO PERSONAL Nuestro Sistema Educativo amplía todos sus ámbitos y niveles con el fin de facilitar el proceso de Enseñanza y Aprendizaje. Sin embargo a los docentes todavía nos hace falta tomar conciencia del rol que desempeñamos con las y los estudiantes y con ello el grado de responsabilidad frente a los resultados de aprendizaje. Es importante que los docentes asumamos y pongamos en práctica el papel de un verdadero mediador, que modifique el panorama actual

7. en las aulas, que lo aplique en la práctica docente y lo incorpore en la cultura escolar. Un mediador que le de verdadero significado a la mediación pedagógica, mediando el esfuerzo intencional para producir aprendizaje; que medie un aprendizaje el cual trascienda a nuevas situaciones, y por último que medie el estímulo del estudiante con el fin de que éste le encuentre sentido o significado a lo aprendido.