2. Características técnicas
de la medición
Análisis de
pertinencia
Evaluación de
confiabilidad
Es la localización de información la
cual es evaluada lo cual se vincula
a toma de decisión ya que
consiste en los datos que se van a
evaluar .Con el objetivo de lograr
una buena toma de decisión.
La evaluación de confiabilidad hace
referencia a que el resultado de esta
técnica es el mismo aun que esta se
aplique en varias ocasiones y
recolectando la misma información
dando una consistencia aunque esta
se apique en tiempos diferentes dando
la información precisa y consistente.
Existen varias formas para
determinar numéricamente el
valor que calcula la
confiabilidad (compendio de
métodos de evaluación de
aprendizajes, 2007. P. 15): test
de paralelos (dos test mismo
propósito y condiciones Test-
pretest (mismo instrumento en
dos ocasiones).
La comparación por mitades
(m contrasta dos test de un
mismo test.
3. Factores que influyen aun
Instrumento de confiabilidad
1.- La confiabilidad será mayor cuando su rango de complejidad sea menor
6.- el azar al resolver afecta la confiabilidad
3.- la interdependencia entre los criterios minimiza la confiabilidad
4.-Objetividad en puntuación para aumentar la confiabilidad
2.-La cantidad o número de preguntas, ítems y criterios a evaluar
5.-la exactitud en la asignación el puntaje.
7.- mayor confiabilidad tendrá el test cuando las preguntas son homogéneas
10.-usar materiales optativos o complementarios afecta la confiabilidad.
9.-el lenguaje en la forma de medición la construcción de ítems, indicaciones
influye en algunas ocasiones ala interpretación
8.- si las experiencias son comunes para los participantes será mayor la
confiabilidad
4. Factores que influyen aun
Instrumento de confiabilidad
11.-preguntas cerradas o de recuperación
16.-El copiar en el test afecta la confiabilidad del test
13.-ofrecer incentivos al resolver un test afecta la confiabilidad
14.-aplicación exacta
12.- la claridad de las instrucciones
15.-las diversas condiciones de aplicación ejemplo: factores
emocionales al momento de resolver el test
5. Es la interpretación
de los puntos
obtenidos en el test y
la relación de la
medición
predeterminada
Ejemplos:
Comunicación oral
Entrevistas
Grupos focales
Exámenes orales
Evaluación autentica
Portafolios
Tabla de
especificaciones de
instrumentos de
medición
Análisis de validez
El nivel de dificultad debe ser
simple a lo más complicado.
Técnicas de obtención
de información Recabar información
para medir de manera
individual o combinada
Proceso donde se
determina a quién se
aplicara, el uso del puntaje
recabado, criterios de
validación de ítems y su
totalidad.
Características técnicas
de la medición
6. es un recurso para
recolectar las
evidencias para
valorar una practicaRubrica
El nivel de dificultad debe ser
simple a lo más complicado.
Criterios para
construir rubricas
Definir una situación a valorar
Valoración del desempeño
Descripción de la tarea a realizar
Características de ejecución
Obtención de evidencias
Organizar descripciones en una tabla
Revisar las casillas de manera apropiada
Asignar criterios específicos
Características técnicas
de la medición
7.
8. Rubrica
Excelente 4 Bueno 3
Satisfactorio 2 Necesita mejoras 1
Criterios 4 3 2 1
Puntualidad en la exposición
Metodología de enseñanza (técnica
expositiva).
Dominio y desarrollo del tema
Actividad de reforzamiento
Voz/dicción
Organización en el uso del pizarrón
Ejemplos vinculados con la exposición
Preguntas y retroalimentación.
Fluidez
Desplazamientos en el aula )
Control de grupo
Atuendo y presentación del estudiante
exponente
Maneja los tiempos en la explosión
incluyendo un cierre final
Especificaciones
9. Tabla de especificaciones
Tabla de especificaciones Verificar que se cumpla los criterios
OBJETIVO GENERAL: Los alumnos manejaran durante un bimestre, una nueva técnica de cultivo basada
en la hidroponía, apoyándose de materiales reciclables.
2 puntos
Introducción a la
hidroponía
1 punto
Elementos de la
siembra
3puntos
Cultivo de jitomate
4 puntos Presentación
del portafolio de
evidencias y cultivo de
jitomate
1
Que los alumnos
identifiquen los
principales conceptos,
ventajas y desventajas
del sistema
hidropónico, para
iniciar su propio cultivo
de plantas de jitomate
2
Que los alumnos
seleccionen materiales
y recursos reciclables
para iniciar el cultivo de
jitomate
3
Que los alumnos
apliquen todos los
conocimientos
adquiridos en las
unidades anteriores,
para el cultivar plantas
de jitomate
4
Que los alumnos
expongan sus
experiencias al realizar
el cultivo de jitomate
por medio del sistema
hidropónico, así como
su portafolio de
evidencias
1.1 ¿Qué es la
hidroponía?
1.2 Ventajas y
desventajas
1.3 Requerimientos de
la planta
2.1 Contenedores
2.2 Sustratos
2.3 Solución nutritiva
2.4 Selección de
materiales y recursos
3.1 Condiciones
ambientales
3.2 Procedimiento del
cultivo
3.3 Cuidados de la
planta
4.1 Exposición de
experiencias
4.2 Portafolio de
evidencias
10. • Este tema me ayudo a incrementar mi conocimiento de la elaboración de rubricas y tablas de
especificaciones ya que cada una tiene una serie de criterios y condiciones para ser una herramienta útil
y eficaz para hacer uso de ellas en el aula para podernos asegurar el beneficio y su efectividad en la
aplicación en el aula . El conocer las características necesarias al elaborar la tabla de especificaciones
pueda arrojar el resultado predeterminado que ayude a que el alumno logre una auto- evaluación y en
sus áreas de oportunidad . Una de las aportaciones que mas me gusto es la siguiente
Blanco (2008) afirmo que:
• Las rubricas empleadas en el proceso de evaluación continua pueden tener varias utilidades el
clarificar los objetivos de aprendizaje y de la evaluación, mantenerlos vinculados con los contenidos y
las actividades de la asignatura; verificar los aprendizajes y clarificar expectativas.
En nuestra labor docente debemos estar comprometidos en la verificación de que el educando esta
desarrollando al máximo sus capacidades dándole el seguimiento constante ; para el uso de estas
herramientas es importante visualizar los aspectos que se evaluaran para lograr que sea especifica y
objetiva y completar el proceso de enseñanza reforzando los estilos de interacción como son la
retroalimentación de parte del docente hacia el alumno , el alumno hacia el docente y entre pares.
11. Centro de desarrollo, experimentación y transferencia de tecnología educativa
(cedetec982007,diciembre.Compendio de métodos de evaluación de aprendizajes .Recuperado de :
http//www.cedetec.cl/admin/documentos/cpompendio.pdf
Imágenes de google
Imágenes Yahoo!
Universidad tecnológica de México .Recuperado de
https://uniteconline.blackboard.com/webapps/blackboard/execute/content/file?cmd=view&content_id=_657528_1&cour
se_id=_24119_1
Blanco, A.(2008) las rubricas de un instrumento útil para la evaluación de competencias . Recuperado en 2008 de
http://webs.uvigo.es/xie2011/Vigo/XIE2011-077.pdf