Principales modelos que un gerente educativo puede aplicar para la innovación de sus objetivos en una institución educativa.

2. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico Barquisimeto “Dr. Luis Beltrán Prieto Figueroa”
Programa de Postgrado en Gerencia Educacional
CARORA; MAYO 2017

3. En todo ámbito de negocios y
producciones el concepto de
innovación y su aplicación siempre
estarán a la palestra de una
organización para surgir; donde se
encuentra un autor totalmente
actualizado como lo es Schumpeter
(2015) quien en un estudio de
competencia y actualización nos
expone una teorización muy acorde al
siglo XXI, exponiendo que innovar “es
explotar con éxito nuevas ideas o
nuevo conocimiento, asumiendo más
riesgos que los competidores, para
conseguir una posición competitiva
superior” (p.25)

4. Parte de una
Cultura
Organizacional
Uno de los factores más importantes
para el éxito de una innovación gerencial
educativa es la forma en que los diversos
actores que intervienen en el proceso ya
sea direccionando, en el aula, la
administración, la limpieza, entre otros,
interpreten y redefinan los cambios que
conlleva a lo nuevo, que estos crean,
sientan, razonen e interactúen entre si para
alcanzar el cambio. Para hacerlo se debe
cumplir con la renovación en la cultura y
perseguir los elementos más eficaces, tal
cual lo anuncia la figura.

5. La innovación educativa, es
considerada como una
estrategia para avanzar en el
logro de los fines
institucionales, llevando al
gerente a la salida de muchas
adversidades y cambios muy
paulatinos en el proceso
educativo de hoy día,
complementando el perfil del
management actual.
El modelo educativo del siglo
XXI propone una concepción
del proceso formativo que
contrasta fuertemente con las
prácticas actuales de
cualquier institución. Es así
que la innovación juega un
papel importante ya que
promueve una formación
integral y de alta calidad
centrada en el gerente.

6. INNOVACIÓN EDUCATIVA GERENCIALSEGÚN AUTORES
AUTOR PLANTEAMIENTO
CONSTRUCTO
GERENCIAL
BARNETT
Pensamiento u objeto cualitativamente
diferente a lo existente. Énfasis no en lo
original, sino en una organización nueva.
-Cualidad
-Originalidad
-Calidad
MILES
Cambio especifico, novedoso, deliberado,
más eficaz para las metas de un sistema.
-Eficacia
-Novedad
HUBERMAN
Mejoramiento medible, deliberado, poco
frecuente.
-Optimización
-Sistematización
HAVELOCK
Nuevo esfuerzo significativo destinado a
complementar o crear tareas.
-Significatividad
-Creatividad
AGUERRONDO
Base que afecta los sustentos de un
sistema educativo.
-Cambio
-Reformas
DE LA TORRES
Cambio constructivo, consciente y
planificado que presupone una mejora.
-Construcción
-Planificación
ESCUDERO
Posicionamiento crítico y reflexivo para
validar la educación y transformarla.
-Pensamiento de cambio
-Transformación
Fuente: Dr. Yovanny Coello (2011) con aporte de Lameda (2017)

7. NOVEDAD
INTENCIONALIDAD
INTERIORIZACIÓN
CREATIVIDAD
ORIENTACIÓN A
RESULTADOS
PERTINENCIA
PROFUNDIDAD
SISTEMATIZACIÓN PERMANENCIA
ANTICIPACIÓN
CULTURA
DIVERSIDAD DE
AGENTE

8. GESTIÓN ESTRATEGÍA
Esta no es más que la
acción de conducir a un grupo
humano, hacia el logro de sus
objetivos, permitiendo definir
las características de una
organización que lleva a la
práctica las estrategias o
planes de acción.
Son aquellas que se
caracterizan por tener
múltiples opciones, caminos y
resultados para ser
implementadas en soluciones
de necesidades o problemas,
ayudando a una organización a
la búsqueda de nuevas ideas.

9. Principalestrategiaparaconseguirla verdaderainnovaciónsonlosproyectose investigaciones,dondese necesitael talento creativo.

10. Modelos
Gerenciales
para Aplicar
la Innovación
Planificación
Estratégica
Kaizen
(Mejoramiento
Continuo)
Justo a Tiempo
(Just in time)
Benchmarking
Outsorcing
Hoshin Kanri
Formaliza el proceso
administrativo integral
y organiza las líneas de
acción .
Promueve el
proceso continuo en
la gerencia con altos
estándares,
persiguiendo la
calidad optima
Implanta la
calidad con
participación de
equipos.
Gestión de
tiempos
productivos y
control de ocio.
Decisión estratégica
de reinicio para
buscar la solución.
Estrategia de inteligencia
que sirve para
compararnos con la
competencia.
Desarrollo integral
de las competencias
de los seres
humanos
desarrollando un
liderazgo autónomo.
Cada quien a su
puesto, para el
desarrollo de las
competencias.
Forma de hacer
las cosas con un
sistema de
orientación y
control.
Identificación de un
futuro probable.

11. Modelo
del
Sistema
Viable
Implementación
(agente externo
e interno)
Coordinación
(administración,
organización)
Control
(monitoreo, tiempo
real y solución)
Inteligencia
(Misión, objetivos
y planeación)
Política
(equilibrio de
funciones)

12. MODELO CARACTERISTICAS ROL DEL GERENTE VENTAJAS
MODELO DE
SISTEMA
Es una colección de
entidades (seres o
máquinas) que
actúan y se
relacionan hacia un
fin lógico.
-La gente actúa de acuerdo con los planes
del sistema o se ajustan a la naturaleza del
mismo para mejorar vínculos entre
decisiones y sucesos.
-El criterio de racionalidad es el aval de este
modelo en el uso eficiente de los recursos.
-La investigación sobre innovación se
centra en la fase de implantación y en la
efectividad de su aplicación, para ver si es
factible.
De acuerdo a su
conducta este puede
adoptar uno de estos
tipos:
1.-El tipo racional.
2.-El tipo cooperador
La innovación
requiere llegar a
conocer a los
gerentes y darles
lo que quieren.
MODELO
ECOLÓGICO
Es aquel que
analiza la eficacia
del trabajo en
equipo
proporcionando una
perspectiva “de
fuera hacia dentro”,
lo que permite
observar a los
equipos dentro de la
organización en la
que se encuentran.
-Atiende a las condiciones sobre las que
trabajan en un momento dado los gerentes.
-Su objeto de estudio es el ambiente en la
institución: tamaño del contexto, efectos
sobre el estilo del director y los resultados
de los procesos gerenciales.
-Se sitúa en un enfoque cultural.
El gerente guía y facilita
el trabajo, creando un
clima y recursos
favorables, poniendo a
cada personal en
contacto con la realidad y
facilitando la posibilidad
de acción.
Se puede usar el
conocimiento de
los gerentes
sobre la compleja
situación de la
acción, tanto en
los aspectos
sociales como
técnicos.

13. MODELO CARACTERISTICAS ROL DEL GERENTE VENTAJAS
MODELO DE
COGNITIVO
Son los procesos
perceptivos e
intelectuales que
tienen lugar en el
momento en el que un
sujeto analiza e
interpreta el medio
ambiente en el que se
desenvuelve, así como
sus propios
pensamientos y
conductas.
-Modelo de solución de problemas.
-Se fundamenta en el concepto de
competencia. La innovación está ligada
a la competencia.
-Exige el desarrollo de habilidades
cognitivas.
-Surge como evolución del proceso-
producto apoyándose en la ciencia
cognitiva y en el conocimiento experto
de los gerentes que son los que deben
de llevar a cabo la innovación.
Los gerentes siguen
conscientemente reglas de
procesamiento de la
información que
determinan los pasos a
dar, tomadas del ambiente
de enseñanza;
pensamiento y acción
están ligados.
Son los que deben llevar a
cabo la innovación.
La innovación está
ligada a la
competencia
porque implica la
solución de
problemas lo que
permite el
desarrollo de
habilidades
cognitivas.
MODELO
GERENTE
TRADUCTOR DE
INNOVACIÓN
Es aquel donde en
principal investigador
es el gerente
educativo, encargado
de dilucidar la realidad
donde trabaja.
-Modelo derivado de la investigación
sobre innovación, se da con resultados
conocidos.
-Enfoque hermenéutico y cultural de la
innovación.
-Es preciso entender la conducta como
un indicador de los propósitos a los
que sirve.
-Trata de comprender el punto de vista
del profesor, de los innovadores,
administradores y demás personas
implicadas.
Su rol esta empotrado en
su conocer cómo
traductor de la nueva
imagen.
Trata de
comprender la
gerencia como una
acción humana,
social, e intenta
llegar a comprender
el punto de vista
del profesor, los
significados de lo
que hace o percibe;
cuando se trata de
la innovación.

14. MODELO CARACTERISTICAS ROL DEL
GERENTE
VENTAJAS
MODELO DE
DIÁLOGO
Un proceso de
diálogo entre
humanos involucra
una serie de actos del
habla, cuya finalidad
es transmitir los
deseos, intenciones y
creencias entre las
partes involucradas
en el mismo.
-Lo importante no es cambiar sino por qué se
cambia.
-El movimiento dialógico, cuya idea es que la
escuela no pueda descansar sobre los expertos,
sino sobre los profesores porque estos saben
más.
-Conversación entre lo nuevo y lo viejo. -
Considera el significado del cambio: de donde,
hacia donde, por qué.
-Modelo con un enfoque cultural en el que el
cambio se da a través de un proceso de diálogo.
-Permite descubrir los valores y el sustento de la
práctica.
-Dialogante.
-Los gerentes
confrontan el
significado de su
práctica a través
del diálogo.
La mejora comienza
cuando los gerentes
confrontan el significado
de su práctica a través del
diálogo.
El diálogo descubre los
valores que se ocultan tras
la práctica. El diálogo es
una forma de empezar a
reformar la verdadera
estructura de la acción.
MODELO
INVESTIGACIÓN
-ACCIÓN
CRITICA
Es el modelo que
estudia una situación
social con el fin de
mejorar la calidad de
la acción dentro de la
misma.
-El lenguaje tiene una gran importancia por los
significados que aporta e innovación está ligada
en sus prácticas y en sus concepciones
originales con una visión de la enseñanza y del
cambio educativo científico-tecnológico.
-Exige someter a prueba las ideas y suposiciones
sobre las instituciones.
-Empieza modestamente, con cambios que
puedan ser intentados por una sola persona para
ir ampliándose hasta que la comunidad pueda
definir problemas de mayor envergadura.
-Los gerentes en
conjunto con los
demás actores
involucrados,
deben defender y
promover la
innovación.
-Su desarrollo
depende de la
competencia y la
cooperación
intergrupos.
-Es participativa. Trata de
mejorar las propias
prácticas.
-Se desarrolla siguiendo
una espiral introspectiva.
-Es colaboradora.
-Crea comunidades
autocríticas.
-Es un proceso sistemático
de aprendizaje.
-Induce a teorizar acerca
de las propias prácticas:
inquirir, comprender y
expresar el modo de ser y
de operar de las mismas.

15. MODELO CARACTERISTICAS ROL DEL GERENTE VENTAJAS
MODELO DE
INVESTIGACIÓN Y
DESARROLLO
Hace referencia, según el
contexto, a la investigación
en ciencias aplicadas o
bien ciencia básicas utilizada para
el desarrollo de ingeniería, que
persigue con la unión de ambas
áreas un incremento de la
innovación que conlleve un
aumento en las ventas de las
empresas.
-Ve el proceso como una
secuencia racional de fases.
-La innovación no se
analiza desde el punto de
vista del usuario.
-El conocimiento se
produce masivamente y se
procura por todos los
medios difundirlo entre
aquellos a los que pueda
ser de utilidad.
Los gerentes son considerados
técnicos que ejecutan las diversas
acciones contempladas en la
mejora elaborada por los
especialistas o diseñadores, esto
debido a que los profesores tienen
nula participación en el diseño de
la innovación.
El proceso se concreta
así, en etapas que van
del conocimiento
científico básico, a su
transformación en
investigación aplicada y
desarrollo, que a su vez
es transformada en
conocimiento práctico y
que finalmente se
transforma en las
aplicaciones que le da el
usuario.
MODELO DE
INTERACCIÓN
SOCIAL
Se entiende como aquel que
estudia el lazo o vínculo que
existe entre las personas y que
son esenciales para el grupo, de
tal manera que sin ella la sociedad
no funcionaría. Para la Sociología,
las relaciones sociales, los modos
de interacción no se limitan al
ámbito familiar o de parentesco;
abarca las relaciones laborales,
políticas, en los clubes deportivos,
en los centros educativos, etc.
-Se hace hincapié en el
aspecto de difusión de la
innovación.
-Se subraya la importancia
de las redes interpersonales
de información, de
liderazgo, de opinión, de
contacto personal y de
integración social.
La idea general es la de que cada
miembro del sistema recorra el
ciclo o tome conciencia mediante
un proceso de comunicación
social con sus compañeros. El
profesor, directivo o
administrador, debe dar la utilidad
de las nuevas prácticas o
procedimientos y facilitar el
proceso mediante el cual otros
profesores puedan ponerse en
contacto con aquella persona que
ya esté utilizando la innovación.
El individuo hace un
examen mental de lo que
supondrá en su
momento y en el futuro
la aplicación de la
innovación y decide si la
va a experimentar o no.

16. MODELO CARACTERISTICAS ROL DEL GERENTE VENTAJAS
MODELO DE
RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
Consiste en realizar una seria y
profunda investigación para
encontrar una solución al
problema planteado. Dado el
contexto tecnológico en que se
sitúa este modelo, es aquí donde
los gerentes deben entrar en la red
para consultar las fuentes de
información recomendadas por la
investigación o estrategia.
-Tiene como centro al
usuario de la innovación.
-El proceso va desde el
problema al diagnóstico,
luego a una prueba y
finalmente a la adopción.
-El gerente constituye el
punto de partida.
Estos deben iniciar el cambio.
-Es un enfoque
participativo.
-Su interés es que las
innovaciones
respondan a las
necesidades reales de
los usuarios y sean
generadas por éstos.
-La ayuda del exterior
no asume un papel de
dirección, sino de
asesoría y orientación.
MODELO
CONECTIVISTA
Llamada la teoría del aprendizaje
para la era digital, se trata de
explicar el aprendizaje complejo
en un mundo social digital en
rápida evolución. En nuestro
mundo tecnológico y en red, los
educadores deben considerar la
obra de los pensadores como
Siemens y Downes. En la teoría, el
aprendizaje se produce a través de
las conexiones dentro de las
redes. El modelo utiliza el
concepto de una red con nodos y
conexiones para definir el
aprendizaje.
- 100% uso de las TIC.
-La transferencia se
realiza mediante la
conexión y agregar
nodos y redes cada vez
más personales.
-Es un proceso que
ocurre dentro de
entornos virtuales en
elementos básicos, no
enteramente bajo el
control del individuo.
-Rol de promotor virtual.
-El gerente está impulsado por
el entendimiento de que las
decisiones se basan en
modificar rápidamente las
bases.
El aprendizaje
(definido como
conocimiento
aplicable) puede
residir fuera de
nosotros mismos
(dentro de una
organización o en una
base de datos).
-El aprendizaje y el
conocimiento se basa
en la diversidad de
opiniones.

17. Fusión de Estrategias
dentro de las
Innovaciones en la
Gerencia Educativa
En los cinco parámetros de
una innovación estratégica, se
debe manejar como primera
opción a la persona ya que es el
agente principal en cualquier
innovación, visto como la
herramienta que aplica la
investigación a través de
proyectos para llegar al gran
propósito innovador ya sea en
un producto o proceso. Se
puede diagramar de la siguiente
manera para su comprensión
directa y para parafrasear los
resultados innovadores que se
persiguen:
∩
GESTIÓN
1
PERSONA
2-3
PROYECTO
PROCESO
4
PROPÓSITO
5
PRODUCTO
OPTAR POR LA
INNOVACIÓN EN
EQUIPO
INNOVACIÓN
COMO UNA
OPERACIÓN
INNOVACIÓN
COMO UN ARTE
VALORIZACIÓN
Fuente: Lameda F. (2017)