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1. Práctica 4:
El Photoshop
Álvaro Gallego Fernández
Magisterio de Educación Primaria. TICE.
Diseño y Desarrollo de Recursos Tecnológicos Educativos.

2. Esta práctica trata de modificar una imagen mediante un programa como el Photoshop
para, posteriormente, comparar entra las dos imágenes y hablar del posible uso
educativo que podemos darle. A continuación las imágenes modificadas:
▪ Imagen inicial:
▪ Imagen modificada:

3. Antes de hablar de la finalidad educativa de la imagen me gustaría hablar sobre la
modificación realizada. Como vemos, se trata de una modificación sencilla gracias al
uso del programa Photoshop. Lo que he querido es encontrar, en primer lugar, una
imagen relacionada con los niños donde ellos se vieran reflejados. Por ello, he buscado
la de una niña jugando. En segundo lugar, quería una imagen en la cual aparecieran
elementos que pudieran ser útiles en para el aprendizaje de distintas materias y en
este caso me refiero a la aparición de figuras geométricas. Por último, he querido
buscar personajes animados infantiles que les parecieran motivantes a los alumnos. En
este caso he optado por insertar en la imagen unos pitufos. Para ello simplemente los
he recortado de su imagen original con el lazo magnético y los he situado en lugares
que hicieran más coherente la imagen y he retocado el brillo, tamaño, luminosidad…
En cuanto a la finalidad didáctica, lo que haría con esta imagen modificada con
Photoshop sería plantear dos actividades muy concretas para alumnos del primer ciclo
de Primaria ya que trata ciertos aspectos relacionados con ese ciclo:
La primera sería que los alumnos, siendo lo más originales posibles, escribieran una
historia basándose en la imagen que ven. Para ello sería necesario que se inventaran
una introducción para saber cómo han podido llegar los pitufos hasta ahí, un desenlace
y un final. De este modo los alumnos desarrollarían su originalidad, su capacidad de
escritura y de elaborar una pequeña historia siendo capaces de establecer un orden
coherente en dicha historia imaginaria.
La segunda posible actividad, relacionada con las matemáticas, sería la siguiente: ¿Qué
figuras geométricas observas? ¿Cuántas hay de cada tipo? ¿Y si sumamos las figuras
cuadradas y las semicirculares? ¿Hay más rectángulos que cuadrados?
Estas preguntas podrían realizarse de manera oral o escrita.
Como vemos las imágenes pueden utilizarse en el ámbito educativo de numerosas
maneras. Todo dependerá de nuestra imaginación y las aplicaciones didácticas que
podamos darlas. Por ello es un recurso que en determinados momentos puede ser
bueno para crear un debate en clase, entre otras muchas cosas, y originar respuestas
creativas y la participación de la clase para que reflexionen y aprendan unos de otros.