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PRÁCTICA 2: SOCIOLOGÍA
ANÁLISIS DE 2 ACTIVIDADES PRODUCIDAS
POR UNA APLICACIÓN DE AUTOR
ALUMNA: ÁNGELA TORIJA VIVAR
PROFESOR: JULIO C. DE CISNEROS
ASIGNATURA: COMUNIDADES VIRTUALES Y REDES SOCIALES EN LA
EDUCACIÓN
FACULTAD DE EDUCACIÓN DE TOLEDO

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INTRODUCCIÓN
En primer lugar, he de decir que después de haber leído el documento “La creación
multimedia”, analizaré dos actividades. Estas actividades pertenecen a editoriales
distintas. La primera pertenece a la editorial algaida y la segunda a la editorial SM.
Ambas actividades están dirigidas a niños de cinco años. Al haber elegido editoriales
distintas y por lo tanto proyectos diferentes, al analizar estas actividades podré ver
todos los elementos que tienen o por el contrario elementos que no tienen y que
deberían tener. Así de esta manera podría utilizar estas actividades en un futuro en el
aula. Para realizar el análisis de las actividades utilizaré una misma tabla, esta tabla
contiene:
 Título de la producción
 Autor
 Contenidos básicos
 Lenguajes
 Archivos
 Pantallas
 Imagen fija
 Imagen en movimiento
 Texto
 Sonido
 Botones de acción
 Atributos de la página
 Formas geométricas
 Títulos
 Enlaces
Los enlaces que llevan a las páginas de las dos actividades son las siguientes:
PRIMERA ACTIVIDAD:
http://www.algaida.es/area/educacioninfantil/actividades_mm/actividades_5/activida
des_5.htm
SEGUNDA ACTIVIDAD:
http://www.librosvivos.net/flash/Infantil_3/Infantil3_trim2.asp?idcol=32&idref=%27%
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LISTA GENERAL DE CONTENIDOS
Título de la producción: Recursos digitales interactivos de Matemáticas para la pizarra
digital interactiva.
Autor/es: Algaida
CONTENIDOS
BÁSICOS -
Matemáticas:
Realización de
sumas
-Discriminación de
números : del 0 al 9
-Identificación de
diversos animales y
objetos.
-Identificación de los
colores
LENGUAJES
Texto e imagen
ARCHIVOS
Flash
PANTALLA
Nº 3
Sumas
ELEMENTOS DE LA PANTALLA Nº 26 DE UN TOTAL DE 38
Título de la producción
Autor/es
Recursos digitales interactivos de matemáticas para la pizarra
digital interactiva.
Algaida
Archivos de texto
importados
Si
Archivos de imagen fija
importados
Si
Imagen en movimiento Si
Archivos de sonidos No
Botones y acciones
asignadas
Si
Atributos de página Si
Títulos (textos generados
con el programa de autor)
No
Formas geométricas
(líneas o gráficos
generados con el
programa de autor)
Si
Enlaces desde otras
páginas
Si
Enlaces a otras páginas o
aplicaciones.
Si
ANÁLISIS DE LA PRIMERA ACTIVIDAD.
PRIMERA TABLA.

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OBSERVACIONES DE LA PRIMERA TABLA
Esta actividad que he elegido esta destinada a niños de cinco años. Ésta se realizará a
través de la pizarra digital interactiva, este aspecto me parece muy adecuado ya que a
la vez que aprenden a manejar las nuevas tecnologías estos se motivarían mucho más
ya que las actividades son muy llamativas.
Por otro lado he de decir que aparece claramente el título de la actividad antes de que
esta comience, esto me resulta interesante ya que así podremos saber con antelación
que contenidos vamos a trabajar concretamente.
También he de decir que el texto que aparece en la actividad es escaso y bastante
llamativo, además tiene grandes dimensiones por lo que es bastante adecuado para la
edad.
En cuanto a las imágenes fijas he de decir que son bastante adecuadas ya que son de
gran tamaño y estas en todo momento superan al texto. Esto es muy adecuado ya que
desde su nacimiento, los niños de nuestra sociedad están rodeados de imágenes. Si
tenemos en cuenta que la mayoría de nuestro alumnado todavía no es capaz de
descifrar un mensaje escrito, la imagen es un gran recurso, puesto que se convierte en
un medio a través del cual se consigue información sin la mediación de la
comunicación escrita.
Por otro lado y en relación a las imágenes en movimiento he de decir que éstas son de
menor tamaño que las imágenes fijas y además permanecen en movimiento un tiempo
determinado. Esto pude ser un aspecto positivo ya que si estas estuvieran todo el
tiempo en movimiento podría ocurrir que los niños se despistarán con mayor facilidad
y no se centraran en la actividad ya que estas imágenes pueden desviar la atención del
niño.
Un aspecto que he echado en falta en estas actividades y que por lo tanto yo incluiría
es una mascota que apareciera en la actividad y fuera explicando la actividad a los
niños. Creo que la inclusión de esta mascota puede resultar muy beneficiosa ya que
los niños se motivan mucho más y por lo tanto realizan mejor las actividades.
Otro aspecto negativo que he podido observar en esta actividad es la ausencia de
sonido, desde mi punto de vista creo que el sonido no puede faltar en las actividades
ya que como he dicho anteriormente esta actividad está dirigida a niños pequeños que
aún no saben descifrar un mensaje escrito y una manera de poder descifrarlo sería
como he dicho anteriormente a través de las imágenes y por supuesto también a
través del sonido.

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LISTA GENERAL DE CONTENIDOS
Título de la producción: Juegos educativos online. “Juega con Paca la Vaca” las formas
mágicas.
Autor/es: SM
CONTENIDOS
BÁSICOS
-Identificación de las
formas geométricas
-Discriminación de
colores
-Identificación de
varios animales y
objetos según su
forma.
LENGUAJES
Imagen
ARCHIVOS
Flash
PANTALLA
Nº 2
“Las formas
mágicas”
ELEMENTOS DE LA PANTALLA Nº 8 DE UN TOTAL DE 18
Título de la producción
Autor/es
Juegos educativos online. “Juega con Paca la Vaca” las formas
mágicas.
SM
Archivos de texto
importados
No
Archivos de imagen fija
importados
Si
Imagen en movimiento Si
Archivos de sonidos Si
Botones y acciones
asignadas
Si
Atributos de página Si
Títulos (textos generados
con el programa de autor)
Si
Formas geométricas
(líneas o gráficos
generados con el
programa de autor)
Si
Enlaces desde otras
páginas
Si
Enlaces a otras páginas o
aplicaciones.
Si
ANÁLISIS DE LA SEGUNDA ACTIVIDAD.
SEGUNDA TABLA.

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OBSERVACIONES DE LA SEGUNDA TABLA:
Esta actividad que he elegido esta destinada para niños de cinco años. Ésta se realizará
a través de la pizarra digital interactiva, este aspecto me parece muy adecuado ya que
a la vez que aprenden a manejar las nuevas tecnologías estos se motivarían mucho
más ya que las actividades son muy llamativas.
Por otro lado he de decir que no aparece texto en toda la actividad ni siquiera para
presentar el título de la actividad antes de que esta comience, solamente si pinchamos
en la actividad que deseamos podemos escuchar el nombre de la actividad pero no
leer, este aspecto desde mi punto de vista me parece un poco negativo ya que al igual
que veo necesario el audio, el texto también es imprescindible para que los niños se
vayan familiarizando con la lectura. Además esta actividad está dirigida a niños de
cinco años por lo que algunos niños sí que sabrían leer el texto o al menos algunas
palabras.
En cuanto a las imágenes fijas he de decir que son bastante adecuadas ya que son de
gran tamaño. Esto es muy adecuado ya que desde su nacimiento, los niños de nuestra
sociedad están rodeados de imágenes. Si tenemos en cuenta que la mayoría de
nuestro alumnado todavía no es capaz de descifrar un mensaje escrito, la imagen es un
gran recurso, puesto que se convierte en un medio a través del cual se consigue
información sin la mediación de la comunicación escrita.
Por otro lado y en relación a las imágenes en movimiento he de decir que son muy
adecuadas ya que permanecen en movimiento un tiempo determinado esto puede ser
un aspecto positivo ya que si estas estuvieran todo el tiempo en movimiento podría
ocurrir que los niños se despistarán con mayor facilidad y no se centraran en la
actividad. En el caso de la vaca que aparece para explicar las actividades ésta se
encuentra en continuo movimiento a la hora de explicarlas pero cuando termina de
explicar la actividad y llega el turno de que los niños empiecen a realizarla, la vaca deja
de tener movimiento para no desviar la atención de los niños como he dicho
anteriormente.
Un aspecto muy positivo que he encontrado en esta actividad y que no aparecía en la
primera actividad que he elegido es que aparece una mascota que va explicando la
actividad a los niños. Desde mi punto de vista la inclusión de esta mascota puede
resultar muy beneficiosa ya que los niños se motivan mucho más y por lo tanto
realizan mejor las actividades.
Otro aspecto positivo que he encontrado en esta actividad es la inclusión de sonido a
diferencia de la primera actividad que he elegido que no tenía.

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Desde mi punto de vista creo que el sonido no puede faltar en las actividades ya que
como he dicho anteriormente esta actividad está dirigida a niños pequeños que aún no
saben descifrar un mensaje escrito y una manera de poder descifrarlo sería como he
dicho anteriormente a través de las imágenes y por supuesto también a través del
sonido.
Además la mascota que aparece en esta actividad está continuamente dirigiéndose a
los niños los explica las actividades y además los dice si la actividad está bien realizada
o por el contrario si han cometido algún fallo (a través del sonido). Creo que la idea de
que una mascota hable para dirigir todas las actividades que realizarán los niños es un
aspecto muy enriquecedor ya que motiva a los niños.