Este documento discute la importancia de la metacognición y la síntesis en el proceso de lectura. Explica que la metacognición es la capacidad de planificar estrategias de aprendizaje, aplicarlas, controlar el proceso y evaluarlo para mejorar. También define la síntesis como la composición de un todo a partir del análisis de sus partes. Finalmente, enfatiza la necesidad de que los procesos de análisis y síntesis ocurran de manera simultánea durante la lectura para evitar errores y comprender plenamente
2. Entendemos por Metacognición la
capacidad
que
tenemos
de
autorregular el propio aprendizaje,
es
decir
de
planificar
qué
estrategias se han de utilizar en
cada situación.
Aplicarlas, controlar el proceso,
evaluarlo para detectar posibles
fallos, y como consecuencia...
transferir todo ello a una nueva
actuación.
3. La síntesis refiere a la "composición de
un cuerpo o de un conjunto a partir de
sus elementos separados en un previo
proceso de análisis".
Los avances tecnológicos
nos han brindado una
herramienta muy práctica
y útil en nuestros días,
como el Internet; por
medio de esta herramienta
podemos acceder a todo
tipo de información sobre
una infinidad de temas
con solo un clic.
Sin
embargo,
cuando
realizamos una búsqueda
y descubrimos numerosos
portales, y muchos de
estos con una extensa
información sobre el tema
buscado, en ocasiones nos
cuesta
hallar
la
idea
principal de la que se
desprenden las demás.
4. La mayoría de los estudiantes tenemos
el mal hábito de no leer, y preferimos
“copiar y pegar” todo lo que hallamos,
olvidando la esencia de la búsqueda
inicial.
He ahí la importancia de que el
lector recapitule, resuma y atribuya
significado a determinadas unidades
lingüísticas para que las palabras
leídas se vertebren en una unidad
coherente y con significado.
5. Es necesario que los procesos cognitivos de análisis-síntesis
se den de manera simultánea en el proceso lector evitando
un entrenamiento lector excesivamente sintético que
contribuya a la aparición de errores de exactitud tales como
omisiones, inversiones, sustituciones.
Leer
Reconocer la estructura
Identificar las ideas
Establecer el propósito del
autor
Establecer relaciones entre
texto y realidad
Hacer inferencias
Adoptar un punto de vista
