4. Un profesor que desea entrar en la era de
las nuevas tecnologías de la información
y la comunicación, decide todos los días
utilizar en su clase los computadores que
toma prestado de la biblioteca. Sus
estudiantes son felices, sin embargo él
observa que lo primero que ellos hacen al
ingresar a Internet es abrir Facebook. Él
comenta la situación a la institución, por
lo que la misma toma la decisión de
bloquear en los computadores de la
institución páginas como Facebook,
twitter y YouTube.

5. Las TIC siguen avanzando en su uso, en casi
todos los ámbitos incluyendo el escolar. Los
docentes lo manejamos en nuestra vida
personal e incluso en la profesional cuando
preparamos clases, presentamos proyectos,
compartimos experiencias con la comunidad,
etc. Actualmente se observa que el uso de las
tecnologías de la información y la
comunicación en los diferentes niveles y
sistemas educativos tienen un impacto
significativo en el desarrollo del aprendizaje de
los estudiantes y en el fortalecimiento de sus
competencias para la vida y el trabajo que
favorecerán su inserción en la sociedad del
conocimiento.

6. A partir de esta situación problémica se
muestra un docente que apunta en el uso de
las TIC para formar, mediar, guiar el proceso de
aprendizaje del estudiante; pero cuando se
enfrenta a las desventajas que trae este en su
uso dentro de la escuela como la distracción,
la perdida de tiempo, la información adquirida
no tan confiable y el aprendizaje incompleto o
superficial; considero no alcanza a ver con
objetividad los recursos y las ventajas que
pueden tener estos dentro del aula o de un
mismo programa de área.
Facebook, Twitter y YouTube son las redes más
populares y visitadas por casi todas personas
que están registradas.

7. Dentro de esta situación se toma la decisión de bloquear
los computadores para que los estudiantes no accedan a
estos durante su uso en la escuela y si bien es aceptable
optar por ello, también lo es reflexionar y reconsiderar.
Estos recursos tecnológicos evolucionaron dentro de
universidades para conectarse, publicar fotos, escuchar
música, ver videos, etc.; su popularidad sigue creciendo,
siendo estas redes tan usadas por muchos estudiantes el
docente de hoy en día debería implementarlas dentro de
su práctica en el aula, ya que se enfrenta a una
herramienta de aprendizaje con un gran potencial.
Opciones como crear un grupo online donde profesores,
estudiantes y padres de familia accedan para
conectarse y compartir información educativa, de
manera privada.

8. Seguir portales y personas que continuamente aportan
información interesante sobre temas educativos.
Compartir con estudiantes y otros colegas recursos,
propios o descubiertos, publicados en la Web: Imágenes,
videos (Youtube), documentos, presentaciones
(SlideShare), archivos (MediaFire), etc.
Seguir a asistentes de foros o conferencias que estén
dispuestos a publicar vía Twitter las principales ideas de
sus panelistas o conferencistas. Incluso, se puede crear
una cuenta de Twitter de la Institución Educativa para
este tipo de eventos. Los docentes deben seguir esa
cuenta para recibir la información que se publique en
ella. Antes de un examen, enviar algunas preguntas para
que los estudiantes las respondan.

9. Los estudiantes adquieren
habilidades esenciales en el
uso de esta tecnología para el
día de mañana.
Todas estas herramientas
tecnológicas son de tipo social,
y que tanto el uso que se le
den, como las ventajas que se
obtengas de ellas, dependen
exclusivamente de la
creatividad que se tenga como
docente a la hora de
implementarla dentro del
currículo o como actividad
extra – curricular.