Escuela de padres

1. LICEO SANTA BERNARDITA
EDUCAMOS PARA SER, SABER Y SABER HACER
TALLER ESCUELA DE
PADRES
AUTORIDAD EN ADOLESCENTES

2. OBSERVE EL
VÍDEO
ADOLESCENCIA-
PONER LÍMITES.

3. ¿Cuál es el estilo de autoridad que lo caracteriza como padre o madre?
EDUCAR REQUIERE DE
AUTORIDAD
Autoritaria: Los padres autoritarios se
comunican muy poco con sus hijos: no los oyen, poco
los tienen en cuenta y en todo momento les exigen
obediencia y sumisión, con frecuencia asumen
posturas arbitrarias con tal de mostrar que ellos son
los que “mandan en la casa”.

4. Permisiva: Los padres permisivos se sienten amigos de sus
hijos, por lo que estos ganan un amigo pero pierden un padre, no
marcan límites ni responsabilidades para la convivencia, justifican las
conductas inapropiadas de sus hijos, delegan plena potestad para
hablar, opinar, juzgar, actuar y decidir, en todo momento, lugar y
circunstancia
Democrática: Los padres democráticos amplían la
frecuencia y la calidad de la comunicación con los hijos, establecen
límites claros y son quienes toman las decisiones fundamentales,
expresan sus opiniones con firmeza, pero siempre de manera
argumentada y respetuosa.

6. PARA TENER EN
CUENTA:
SEA
CONSISTENTE
ACTÚE
INMEDIATAMENTE
DEMUESTRE
SEGURIDAD
SEA JUSTO
UTILICE
INTENSIDAD
APROPIADA
SEA POSITIVO
ENSÉNELE A
SER ÉTICO

7. SEA CONSISTENTE:
 La autoridad se facilita o debilita a través del control que los padres tengan sobre sus reacciones ante las
acciones de los adolescentes.
 Los padres deben ponerse de acuerdo al establecer las reglas y sus consecuencias. Deben respetar la
recompensa o castigo que merezca el adolescente.
 Cuando se diga NO o se prohíba una conducta, debe mantenerse esa posición.
 Ignorar las protestas por las reglas, mantenerse firme, tranquilos y controlados, evitar las discusiones o
explicaciones de su conveniencia.
 Los padres deben mostrar firmeza a la hora de exigir él cumplimiento de las reglas.

8. ACTUE INMEDIATAMENTE
 El proceso correctivo debe ser inmediato, las conductas inadecuadas tienen consecuencias.
 Evite las manipulaciones por parte del adolescente
DEMUESTRE SEGURIDAD
 Nuestros gestos, expresiones, tono de voz y actitud le dicen al adolescente que creemos o no en lo que
estamos diciendo.
 Si los adolescentes observan cualquier ambivalencia, romperán las reglas con mayor frecuencia.
 La efectividad de la disciplina se determina por la seguridad con la que será aplicada.

9. SEA JUSTO
 El adolescente debe comprender que ha cometido un error y que las consecuencias son el resultado de su actuación
equivocada.
 Si el error es accidental no deberá recibir sanción.
UTILICE LA INTENSIDAD APROPIADA
 Es importante modular nuestras reacciones para que sean apropiadas a la falta cometida.
 Se debe también adaptar la intensidad de nuestra reacción a la sensibilidad del adolescente.

10. SEA POSITIVO
 Si al disciplinar humillamos o censuramos a la persona y no a la conducta, causaremos daño.
 Si cada vez que rompe una regla le decimos al adolescente que no sirve para nada o que es un inútil, un
tonto o que no tiene remedio, con el tiempo terminará creyendo lo que le dicen.
 La disciplina positiva, ofrece apoyo, alternativas, soluciones y la promesa de contar con ayuda cada vez
que sea necesario.
 La importancia de aplicar una disciplina adecuada es que se mantenga y se fortalezca la relación.

11. ENSEÑELE A SER ÉTICO
El comportamiento que se desea que el adolescente
aprenda debe estar adecuado a los valores
y principios éticos de la sociedad.

12. ACTIVIDAD
• Escribir mínimo tres aprendizajes del video observado.
• ¿Qué recomendaciones leídas anteriormente considera debe fortalecer en su
hogar?
• Realizar un plan de mejoramiento estableciendo las normas que su hijo(a)
debe cumplir en su hogar.

13. GRACIAS POR SU
ATENCIÓN
DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
SHIRLEY Y. LUENGAS PARRA
JOHANNA LANCHEROS DÍAZ