Planeación Didáctica por Competencias y Aprendizajes Esperados. 1° Grado Bloque III

1. SUBDIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAS
SECTOR 10
ZONA 22, COSAMALOAPAN-NORTE
Planeación del Trabajo Docente
NOMBRE DE LA ESCUELA: _
EMILIANO ZAPATA_
GRADO: __ 1er. _GRUPO:___A____DOCENTE:_
Aprendizajes Esperados
o
o
o
Contenido, Tema de Reflexión o Eje.
Resuelve problemas
SENTIDO NUMERICO Y
que
implican
PENSAMIENTO
efectuar
ALGEBRAICO
multiplicaciones
o
divisiones
con Problemas Multiplicativos
fracciones y números • Resolución de problemas
decimales.
que
impliquen
la
multiplicación de números
Resuelve problemas decimales en distintos
que impliquen el uso contextos, utilizando el
de ecuaciones de las algoritmo convencional.
formas: x + a = b; ax
= b y ax + b = c, • Resolución de problemas
donde a, b y c son que impliquen la división
números naturales de números decimales en
y/o decimales.
distintos
contextos,
utilizando el algoritmo
Resuelve problemas convencional.
que
implican
el
cálculo de cualquiera
Patrones y Ecuaciones
de las variables de las • Resolución de problemas
fórmulas
para que
impliquen
el
calcular el perímetro planteamiento
y
la
y
el
área
de resolución de ecuaciones
triángulos,
de primer grado de la
cuadriláteros
y forma x + a = b; ax = b; ax
polígonos regulares. + b = c, utilizando las
Explica la relación propiedades
de
la
que existe entre el igualdad, con a, b y c
__CLAVE:_ 30DTV0720X _MUNICIPIO:_
ACULA_
VICTOR MARTINEZ ESPINOZA________________ASIGNATURA:____
Secuencias y Sesiones de
Libro 2006 y 2011.
Adecuaciones Docentes
PROPOSITO
Realizar Multiplicaciones de Números
Decimales para resolver Problemas a Escala.
1) Dar sentido al significado de Multiplicar
PRIMER GRADO, VOL I,
por un número con punto decimal.
MATEMATICAS,
2) Reconocer que al multiplicar por un
BLOQUE 2, SECUENCIA
número menor que la unidad el
11 Pág. 138 -147
producto es menor que los factores.
*LIBRO DE PRIMER
3) Conocer distintas formas de resolver
GRADO
2011,
multiplicaciones de números decimales.
MATEMATICAS,
BLOQUE 2, SECUENCIA
17 Pág. 126 – 129.
PLANTEAMIENTO
 Los Alumnos conformados en parejas
resuelven una situación en la cual observaran
una figura en la cual tendrá que reproducir a
escala de manera que su dibujo sea 4 1/5 veces
más grande que el original.
* Calcular medidas y complementar las tablas
en la guía de trabajo.
* Representa y calcular resultados de
multiplicaciones en base a las actividades de la
guía y complementar los ejercicios de la guía de
trabajo.
* Retroalimentación de las actividades
anteriores y completar los ejercicios de la guía.
_LOCALIDAD:_
SAN MIGUEL XOCHILT___________
MATEMATICAS I________BLOQUE:___________III_______________
Recursos
Instrumentos de Evaluación
Fecha de Realización
INTERACTIVOS Oda’s
“Jugando con Decimales”
“Más Multiplicaciones con
Números Decimales”
“Multiplicación de Números
Decimales”
“Escalas y Números decimales”
“Áreas y Números Decimales”
ESCALA ESTIMATIVA
NÚMERICA CON
LISTA DE COTEJO
9 AL 13 DE DICIEMBRE
2013
BIBLIOGRAFICO
Actividades Sugeridas en el
Libro de Texto Programa 2011
GIS “GUIA INTERACTIVA PARA
SECUNDARIA”
PROGRAMA TELEVISIVO
“Más de tres pero menos de
Cuatro”
MATERIALES
Cuadro de Multiplicaciones

2. perímetro y el área números
naturales,
de las figuras.
decimales o fraccionarios.
FORMA, ESPACIO Y
MEDIDA
 Socializar los resultados de cada pareja y
compararlos.
 Proyectar Programa Televisivo.
 Emplear los Interactivos para reforzar y
ejercitar lo aprendido.
Figuras Y Cuerpos
•
Construcción
de PRIMER GRADO, VOL II,
polígonos regulares a
MATEMATICAS,
partir
de
distintas BLOQUE 3, SECUENCIA
17 Pág. 12 – 21
informaciones (medida de
un lado, del ángulo
*LIBRO DE PRIMER
interno, ángulo central).
GRADO 2011,
Análisis de la relación
MATEMATICAS,
entre los elementos de la
BLOQUE 2, SECUENCIA
circunferencia
y
el
17 Pág. 130 – 133.
polígono inscrito en ella.
PROPOSITO
Realizar Problemas que implique la división
de Números Decimales en distintos contextos,
empleando el Algoritmo Convencional.
1) Resolver Problemas de contextos
cotidianos utilizando la división de
números decimales.
2) Resolverás Problemas de cambio de
dinero utilizando la división de números
decimales.
Medida
• Resolución de problemas
que impliquen calcular el
perímetro y el área de
polígonos regulares.
PLANTEAMIENTO
 Los Alumnos conformados en parejas
resolverán situaciones cotidianas en donde
interpreten la división como la operación que
permite saber cuántas veces cabe un número
en otro.
MANEJO DE LA
INFORMACION
Proporcionalidad y
Funciones
•
Formulación
de
explicaciones sobre el
efecto de la aplicación
sucesiva
de
factores
constantes
de
proporcionalidad
en
situaciones dadas.
* En binas realizan las operaciones
correspondientes de la tabla con la actividad de
consideremos lo siguiente.
* En binas resuelven las divisiones de la guía de
trabajo y contestan las preguntas que se
plantean.
* En equipos retroalimentan las divisiones
realizadas en actividades anteriores.
*Practicar la Técnica para dividir empleando el
algoritmo convencional.
 Socializar los resultados de cada Bina o
equipo y compararlos.
 Proyectar Programa Televisivo.
 Emplear los Interactivos para reforzar y
ejercitar lo aprendido.
INTERACTIVOS Oda’s
“Multiplicación y División de
Números Decimales”
“División de Números
Decimales”
BIBLIOGRAFICO
Actividades Sugeridas en el
Libro de Texto Programa 2011
GIS “GUIA INTERACTIVA PARA
SECUNDARIA”
PROGRAMA TELEVISIVO
“El Metrobus”
MATERIALES
Cuadro de Multiplicaciones
ESCALA ESTIMATIVA
NÚMERICA CON
LISTA DE COTEJO
6 AL 10 DE ENERO
2014

3. Nociones de Probabilidad
•
Anticipación
de PRIMER GRADO, VOL II,
MATEMATICAS,
resultados
de
una
BLOQUE 3, SECUENCIA
experiencia aleatoria, su
18 Pág. 22 – 31
verificación al realizar el
experimento y su registro
*LIBRO DE PRIMER
en
una
tabla
de
GRADO 2011,
frecuencias.
MATEMATICAS,
Análisis Y Representación
de datos
• Lectura y comunicación
de información mediante
el uso de tablas de
frecuencia absoluta y
relativa.
BLOQUE 2, SECUENCIA
17 Pág. 134 – 141.
PRIMER GRADO, VOL I,
MATEMATICAS,
BLOQUE 2, SECUENCIA
13
PRIMER GRADO, VOL I,
MATEMATICAS,
BLOQUE 2, SECUENCIA
14
PROPOSITO
 Resolver problemas que impliquen el
planteamiento y resolución de ecuaciones de
primer grado de las formas x + a = b; ax + b = c,
utilizando las propiedades de la igualdad,
cuando a, b y c son números naturales y
decimales.
1) Resolver
Problemas
mediante
Ecuaciones de primer grado de la forma
x + b = c.
2) Resolver
Problemas
utilizando
Ecuaciones de primer grado de la forma
ax = b.
3) Analizar diferentes tipos de ecuaciones
y la forma de resolverlas empleando
Ecuaciones de primer grado de la forma
ax + b = c.
4) Resolver Problemas que se pueden
representar con las Ecuaciones de
primer grado.
PLANTEAMIENTO
 Los Alumnos conformados en parejas
resolverán situaciones en la que interpreten la
Ecuación como una Expresión que sintetiza las
relaciones entre los datos y la cantidad
desconocida del problema. Planteen y
resuelvan Ecuaciones Algebraicas Aditivas.
* En binas o en equipos analizar e interpretar
lo que es la igualdad y buscan la solución de
los ejercicios planteados en la guía de trabajo
con la intención de que logren expresar
mediante una igualdad, un problema que se
les presenta de forma verbal.
* En Parejas Plantear y Resolver situaciones
de tipo multiplicativo utilizando las
propiedades de la igualdad en la resolución
de los ejercicios.
* En binas y en equipo resolver ecuaciones
que plantea la guía y analizar los resultados
INTERACTIVOS Oda’s
“Una tarde de futbol”
“Ecuaciones 1 y 2”
“Ecuaciones de Primer Grado”
BIBLIOGRAFICO
Actividades Sugeridas en el
Libro de Texto Programa 2011
GIS “GUIA INTERACTIVA PARA
SECUNDARIA”
PROGRAMA TELEVISIVO
“El Terreno y el Río”
MATERIALES
Cuadro de Multiplicaciones
ESCALA ESTIMATIVA
NÚMERICA CON
HOJA DE REGISTRO
13 AL 17 DE ENERO
2014

4. en su cuaderno e integrar algunos ejercicios
al portafolio de evidencias.
PRIMER GRADO, VOL I,
MATEMATICAS,
BLOQUE 1, SECUENCIA
6
PRIMER GRADO, VOL I,
MATEMATICAS,
BLOQUE 2, SECUENCIA
16
 Socializar los resultados de cada Bina o
equipo
obtuvo
y
comparar
los
Procedimientos y Resultados.
 Proyectar Programa Televisivo.
 Emplear los Interactivos para reforzar y
ejercitar lo aprendido.
PRIMER GRADO, VOL II,
MATEMATICAS,
BLOQUE 3, SECUENCIA
24
PRIMER GRADO, VOL I,
MATEMATICAS,
BLOQUE 3, SECUENCIA
22
SUGERENCIAS Y OBSERVACIONES:
___________________________
FIRMA DEL DOCENTE
________________________
FIRMA DEL DIRECTOR
______________________
FECHA DE REVISIÓN