Preguntas tipo prueba saber para la clase de matematicas para el grado quinto. institucion educativa jose eugenio martinez. sede cdv

2. ACTIVIDAD 9. EXPLORANDO Y DISEÑANDO A
PARTIR DE PRUEBAS ESTANDARIZADAS.
Nivel 1 Sesión 3 guía 4: diseñando una prueba para mi
clase modalidad: presencial.
Desarrollo del contenido
Nombres y apellidos del docente: MARELY QUINTERO
Institución Educativa: C.D.V.
Sede: CARLOTA UHIA DE BAUTE
Municipio: VALLEDUPAR
Objetivo de la actividad: Diseñar una prueba estandarizada para aplicar a los
estudiantes.
Desarrollo de la actividad
Pasos para realizar la prueba estandarizada:
1. Descargar de la plataforma Black Board el repositorio de ejercicios prácticos
con pruebas SABER, SABER 11 y PISA
2. Revisar el repositorio y seleccionar que tipo de prueba es pertinente con la
población que va a trabajar.
3. Establecer ¿Qué evaluar? ¿Para qué evaluar?¿Cuándo evaluar? ¿A quién
evaluar? ¿Cómo evaluar? A través de la matriz:

3. Categoría Descripción
¿Qué evaluar?
Definir el Área de conocimiento para aplicar las pruebas,
teniendo en cuenta el área de desempeño del docente.
ARITMETICA
¿Para qué evaluar?
Objetivos y competencias que quiere desarrollar con la
aplicación de la prueba
INTERPRETAR GRÁFICOS ESTADÍSTICOS, MEDIANTE
LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
ALEATORIA Y RESOLUCION DE PROBLEMAS
¿Cuándo evaluar?
Fecha de aplicación de la prueba
MARTES 24 DE NOVIEMBRE DE 2015
¿A quién evaluar?
Nivel educativo de la población (preescolar, primaria,
secundaria) y grado
ESTUDIANTES DE QUINTO DE PRIMARIA
¿Cómo evaluar?
Breve descripción del estilo de las características de la
prueba estandarizada a aplicar.
PRUEBA DE ESTADISTICA, DONDE EL ESTUDIANTE
DEBE INTERPRETAR CORRECTAMENTE LA
INFORMACION DEL GRAFICO Y CONTRASTAR LA
AFIRMACIÓN CON LA INFORMACION DEL GRAFICO.
4. Diseñar las preguntas de la prueba, teniendo en cuenta:
 Ejercicio de formulación de preguntas realizado en la Guía 3.
 Área de conocimiento
 Estándares del MEN según área y grado
 Competencias que pretende desarrollar

4. Competencia Resolución de problemas
Componente Aleatorio
Afirmación: Resolver problemas que requieran representar datos relativos al entorno usando una o diferentes
representaciones.
Respuesta correcta B
Para responder acertadamente este tipo de preguntas,, el estudiante debe interpretar correctamente la
información del gráfico y contrastar la afirmación con la información del gráfico.
Nivel Satisfactorio
OBSERVA LA SIGUIENTE VALLA
La fracción de la valla que representa el dibujo de la mariposa es:
A.
1
8
B.
4
8

5. C.
1
4
D.
8
1
Competencia Comunicación y representación
Componente Numerico-variacional
Afirmación Traducir relaciones numéricas expresadas gráficas y simbólicamente
Respuesta Correcta A
Para responder acertadamente este tipo de preguntas,el estudiante requiere transformar las
representaciones gráficas en números fraccionarios.En este caso,el estudiante debe traducir la parte
que representa la sección de la mariposa yel número total de divisiones de la valla.
Nivel Mínimo
El profesor Adrián le pide a Juanito que exprese la fracción que representa la
figura 1, Juanito responde que la fracción que representa la figura es :
A.
3
8
porque La pizza se dividió en 3 partes iguales y se comieron 8.
B.
3
8
porque La pizza se dividió en 8 partes iguales y se comieron 3
C.
8
3
porque La pizza se dividió en 3 partes iguales y se comieron 8
D.
8
3
porque La pizza se dividió en 8 partes iguales y se comieron solo 3.
Competencia Planteamiento y resolución de problemas
Componente Numérico - variacional
Afirmación
Respuesta Correcta B
Nivel
Figura 1

6. Competencia
Componente
Afirmación
Respuesta Correcta C
Nivel
Competencia
Componente
Afirmación
Respuesta Correcta B

7. Nivel
Competencia
Componente
Afirmación
Respuesta Correcta
Nivel
5. Realizar la Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes.