1. Metodología PACIE Un caso práctico María Janeth Ríos EXPOSICIÓN PROFESIONAL PROGRAMA EXPERTO EN PROCESOS ELEARNING

2. METODOLOGÍA PACIEPedro Camacho Uso de las TIC Promoción de procesos de aprendizaje y autoaprendizaje Esquema pedagógico Socialización Construcción e intercambio de conocimientos

3. MetodologíaPACIE

4. Asignatura: Diseño y Desarrollo Instruccional Institución: Universidad Central de Venezuela Carrera / Semestre: Licenciatura en Educación – 7° Semestre URL: http://ead.ucv.ve/moodle/course/view.php?id=127&edit=0&sesskey=oDkITkaXU0

5. Presencia en el aulaImagen Corporativa

6. Presencia en el aulaExtensión y Estructura

7. Presencia en el aulaExtensión y Estructura

8. Presencia en el aulaImpacto Visual – Web 2.0

9. Presencia en el aulaBloques

10. Alcance en el aula

11. Alcance Académico en el aula Información avalada por la Cátedra correspondiente Tiempo de dedicación por participante: 15 horas semanales Tiempo de dedicación de la facilitadora: 15 horas semanales Recursos: Campus Virtual de la UCV, Computador personal con acceso a internet, Centro de Computación con acceso a internet en la institución

12. Alcance Experimentalen el aula Estándar: Los estudiantes deben planificar procesos instruccionales acordes con necesidades educativas determinadas Marca: Seleccionar el o los modelos de Diseño Instruccional idóneos para la formación de niños y niñas en edad escolar Destrezas: Diferenciar distintos Modelos de Diseño Instruccional Analizar casos prácticos relacionados con Diseños Instruccionales en el ámbito escolar Elegir el Modelo de Diseño Instruccional más adecuado para un grado escolar propuesto

13. Alcance Tutorialen el aula Frecuencia: Tutoría diaria de lunes a sábado, con un promedio de 15 horas semanales. Comunicación: Lenguaje sencillo para el enunciado de las actividades complementado con el uso de Recursos Web 2.0 Motivación: Implícita en los enunciados de las actividades, en la retroalimentación. Mensajería interna de la plataforma o en foros, según el caso. Mensajes positivos y de ánimo, promoción de la motivación intergrupal.

15. Departamento de Currículum de la Escuela de Educación de la UCV

19. Otras apreciaciones de los estudiantes…

20. Resultados 98% de participantes aprobó el curso, el 2% restante abandonó la experiencia desde la 2da semana del mismo; Las intervenciones con comentarios a las participaciones de los compañeros y aportes a las temáticas abordadas se incrementaron en un 90% en comparación con las 2 primeras semanas del curso; 98% de los participantes dio muestras de motivación e interés en tareas de investigación en línea y discusiones críticas en foros y Chat, demostrándose en muchas oportunidades que el intercambio de roles (moderador-participantes) en tales actividades es posible.

21. Reflexiones finales El uso de las TIC se incrementó con las actividades sociales empleadas en el curso (Cafetín, Taller de dudas e inquietudes, juegos). Es altamente necesario incluir en todo Entorno Virtual de Aprendizaje, el aspecto social y colectivo con base en la comunicación y la interacción. La Metodologia PACIE, por su concepción de acompañamiento, estructura y diseño de EVAs, resulta altamente beneficiosa para promover la socialización y apropiación del conocimiento por lo que se sugiere su aplicación.

22. La Educación a Distancia tiene entre sus elementos sustanciales el trabajo colaborativo, sin embargo, bien sabemos que en los entornos virtuales este aspecto se ve muchas veces afectado por los parámetros conductuales de la formación tradicional a la que estamos acostumbrados. En consecuencia, es menester, considerar en el diseño de ambientes virtuales, el uso adecuado de recursos y actividades para la promoción del intercambio de ideas, la evaluación en sus distintas formas y la construcción colectiva del conocimiento. María Janeth Ríos C.

23. Por su atención… Gracias!