1. HYPERLINK quot;
http://isamareducacioninfantil.blogspot.com/2011/04/comentario-conferencia-audirem-audicion.htmlquot;
COMENTARIO CONFERENCIA AUDIREM - quot;
AUDICIÓN Y APRENDIZAJEquot;
<br />Hace poco, concretamente, el 7 Abril asistí a una conferencia sobre el tema “Audición y Aprendizaje” en el centro auditivo “Audirem”, la cual me pareció muy interesante y aprendí cosas que desconocía. En la conferencia se hablo de lo siguiente:<br />Para poder comprender y memorizar un mensaje auditivo es necesario percibirlo con claridad. Una percepción distorsionada podrá llegar a impedir el aprendizaje.<br />Los profesionales de la audición son el otorrino y el reeducador auditivo. El 1º trata las enfermedades del oído y mide la agudeza auditiva. El 2º ayuda al niño a desarrollar la capacidad auditiva, entrenando los músculos del oído medio y ajustando así la audición; trabaja con oídos sanos, cuyo problema es que el cerebro no ha aprendido a utilizarlos de modo equilibrado y desarrollado.<br />Oír bien quiere decir que no hay hipoacusia (sordera), pero esto no es suficiente. Necesitamos además poseer una buena audición, que implica por ejemplo escuchar con atención cuando nos hablan, localizar la fuente del sonido, etc. Algunos síntomas de problemas auditivos: Hablar en un tono muy alto/ muy bajo, pronuncia mal, comprende mal lo que lee, etc.<br />El oído no sólo sirve para escuchar, también sirve para hablar. Es el que controla la voz. La voz solo contiene los sonidos que el oído puede oír, de esta manera, si un niño no puede oír bien la “r”, no podrá pronunciarla.<br />Para tener un buen control de la voz es necesario tener la lateralidad auditiva definida y tener como oído dominante el oído derecho, ya que este oído es más rápido y permite un control más “racional” del discurso hablado, por lo que yo para decirles a mis padres que me voy de viaje esta semana santa se lo diré por ese oído mejor.<br />Otra función del oído es la de mantener la postura y el equilibrio. Los niños que no tienen un buen desarrollo de esta capacidad además de tener muy mala postura pueden tener problemas motrices, y también tiene una función de “dinamo” ayuda a que estemos despiertos y alegres, con ganas de hacer cosas.<br />En el funcionamiento del cerebro podemos encontrar dos formas muy importantes de trabajar: vía sensitiva y vía motora. La vía sensitiva es la encargada de recibir los estímulos; la vía motora es la encargada d poner en marcha los procesos que el cerebro ha elaborado y así, mediante la experiencia, se retroalimenta la vía sensitiva. Siempre vemos el problema en la via motora, pero no tiene por qué ser asi, por que el problema puede estar originado en la vía sensitiva.<br />La detección precoz del problema evitara retrasos en el aprendizaje, errores en la evaluación de la capacidad del alumno, el desanimo y la baja autoestima.<br />El método Berard ayuda al cerebro a madurar el mecanismo de la audición. Consiste en una evaluación muy precisa de la audición del paciente, una estimulación muy intensa durante 10 dias con música sinfónica filtrada, y unas recomendaciones y ejercicios a seguir en el entorno familiar.<br />Es posible mejorar la calidad de la audición en el aula y en casa siguiendo unas condiciones sencillas que se pueden incorporar con facilidad a la vida familiar y al aula. Como puede ser: <br />Leer en voz alta todos los días con la mano derecha sobre el libro para facilitar y mejorar el control de la voz.<br />Evitar, en la medida de lo posible, la utilización de auriculares para escuchar música. Si se van a usar que sean grandes y a un volumen suave.<br />Los niños con dificultades especiales (autismo, parálisis cerebral, dislexia, hiperactividad…) suelen tener grandes desajustes en la audición. Solucionar este problema, normalmente produce un gran avance en el desarrollo de estos niños.<br />En conclusión o como termino la mujer que hablo en la conferencia: “Si no entiendo las palabras que me dices no puedo aprender lo que me quieres enseñar” <br />