La televisión influye en el desarrollo e imaginación de los niños. El documento analiza encuestas a padres y tutores sobre los hábitos televisivos de los niños, programas favoritos y su influencia. Los tutores creen que la televisión puede reforzar comportamientos negativos pero también ser una herramienta educativa si se usa de forma adecuada. Se recomienda una coordinación entre familia y tutores para un uso responsable de la televisión.

1. EL TUTOR Y LA
FAMILIA ANTE LA
GRAN PANTALLA

2. INTRODUCCIÓN
 Relación entre tutor, familia y televisión
 Desarrollo del niño y de la imaginación
 Aspectos positivos y negativos
 Encuesta a padres
 Encuesta abierta a tutores
 Recomendaciones
 Aplicación de recursos televisivos en el aula
 Conclusiones

3. EL NIÑO Y LA TELEVISIÓN
 Medio de comunicación más influyente:
 Visual
 Información rápida y sencilla
 Facilita entretenimiento

4. EL NIÑO Y LA TELEVISIÓN
 Etapas de desarrollo Piaget:
 Sensoriomotora
 Preoperacional
 Operaciones concretas
 Operaciones formales
 Desarrollo de la imaginación
 El juego imaginativo
 Soñar despierto o fantasear
 La Creatividad o imaginación creativa

5. EL NIÑO Y LA TELEVISIÓN
 ¿Qué aspectos positivos tiene la
influencia de la televisión en los niños?
 ¿Y negativos?

6. EL NIÑO Y LA TELEVISIÓN
 Aspectos Positivos
 Contribuye al desarrollo de su imaginación.
 Los juegos tradicionales se enriquecen con personajes de la televisión.
 Es una herramienta potente de conocimiento y generación de
creatividad.
 Adoptan roles familiares que ven en la televisión.
 Adaptan creativamente aspectos de lo que ven en la televisión.
 Influye en adquirir conductas sociales positivas.
 Proporcionan una imagen positiva de la vida de otras partes del mundo.
 No cambian las actividades que les interesa por ver la televisión.
 Posee potencial positivo de aprendizaje y desarrollo.

7. EL NIÑO Y LA TELEVISIÓN
 Aspectos negativos
 Exceso de horas frente a la pantalla – efecto
negativo.
 Ven programas dirigidos a público adulto.
 Al ser actividad sedentaria:
 Favorece la obesidad.
 Es solitaria.
 Resta tiempo a otras actividades.

8. INFLUENCIA DE LA TV EN EL
HOGAR
 ENCUESTAS A LOS PADRES
 Familias con niños en Educación Primaria
 Objetivos
 Muestra: 40 sujetos
 Primer ciclo: 21 sujetos
 Segundo ciclo: 12 sujetos
 Tercer ciclo: 7 sujetos
Hábitos televisivos que tienen los niños
Papel de la familia y el tutor

9.  1. ¿Cuántas horas ve su hijo la televisión al día?
 RESULTADOS
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO TERCER CICLO
1 HORA
2 HORAS
3 HORAS
MÁS DE 3 HORAS

10.  2. ¿En qué momento del día ven sus hijos la televisión?
 RESULTADOS

11.  3. ¿Con quién ven normalmente la televisión?
 RESULTADOS
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO TERCER CICLO
SOLOS
EN FAMILIA
OTROS

12.  4. ¿Tienen televisión en su habitación?
 RESULTADOS
0
5
10
15
20
25
30
35
40
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO TERCER CICLO
SÍ
NO

13.  5. ¿Qué dibujos, series o programas ven normalmente
sus hijos? Cite un máximo de tres.
 Programas más representativos entre los tres ciclos
 RESULTADOS
LA VOZ KIDS BOB ESPONJA DORAEMON

14. LA VOZ KIDS
 Fomentar el trabajo en equipo y
la cooperación.
 Valorar el esfuerzo
 Luchar por sus intereses
 Asumir la derrota
 Horario de emisión
http://www.youtube.com/watch?v=EyNWZbhpNo0
 ¿Qué aspectos positivos y negativos se pueden encontrar?
+ -

15. BOB ESPONJA
 Entretenido, llamativo y original
 Buena aceptación social
 Su vocabulario se puede mejorar
 ¿Qué aspectos positivos y negativos se pueden encontrar?
http://www.youtube.com/watch?v=RAgupo0p5RA
+ -

16. DORAEMON
 Fomenta la imaginación y la
creatividad de los niños
 Imaginación excesiva
 Mundo real / mundo ficticio
 ¿Qué aspectos positivos y negativos se pueden encontrar?
http://www.youtube.com/watch?v=BStv8qmZtkI
+ -

17. 0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO TERCER CICLO
SÍ NO
 6. ¿Les gustaría recibir información por parte del
colegio sobre el uso responsable de la televisión?
 RESULTADOS

18.  7. ¿Reciben sus hijos información por parte del
tutor sobre el uso responsable de la televisión?
 RESULTADOS
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO TERCER CICLO
SÍ
NO

19.  8. ¿Cree que la televisión influye en el comportamiento
de sus hijos?
 RESULTADOS
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO TERCER CICLO
SI
NO

20. LA TV COMO RECURSO
EDUCATIVO
 ENCUESTA ABIERTA A LOS TUTORES
 Maestros de diferentes ciclos de Educación
Primaria
 Objetivos
 Muestra: 6 sujetos
 Tutores del primer ciclo: 5 sujetos
 Tutores del segundo ciclo: 1 sujetos
Conocer en qué medida influye la televisión
en el ámbito escolar

21.  1. ¿Consideras que los programas o los dibujos de
televisión que ven los niños de hoy en día son
adecuados para su edad?
 RESULTADOS
SEGÚN LA
MAYORÍA
SI

22.  2.¿Cómo influyen estos programas en su
comportamiento en el aula? ¿Y en su rendimiento
académico?
 Puede reforzar comportamientos
y actitudes negativas:
 Machismo
 Rechazo a los diferentes
 Agresividad
 Etc.
 Faltas de respeto
 RESULTADOS

23.  Vocabulario inapropiado
 Imitación de conductas
 Las horas de tv quitan tiempo de otras
actividades
 Descanso insuficiente
 RESULTADOS

24.  3. ¿Podríais citar algunas recomendaciones
para los padres?
 RESULTADOS

27. APLICACIÓN DE RECURSOS
TELEVISIVOS EN EL AULA
 La labor del docente consistirá en hacer un uso de la
televisión y de los medios audiovisuales de forma que
faciliten el aprendizaje y sirvan de apoyo para la
explicación de diversos conceptos.
 Es deseable que las escuelas e institutos ofrezcan
pautas de interpretación y de análisis, tanto del
funcionamiento del conjunto televisivo como de sus
programas principales: publicidad, series, filmes e
informativos.

28. APLICACIÓN DE RECURSOS
TELEVISIVOS EN EL AULA
 Para hacer un buen uso de éstos programas el tutor
debe:
 Tener muy claros cuales son los objetivos que quiere alcanzar.
 Haberlos revisado con anterioridad para saber qué puntos son los que
quiere trabajar.
 Cerciorarse de que el contenido de los vídeos es adecuado para ser
visionado por los niños en el aula.
 Preparar alguna actividad que esté relacionada con lo que se va a ver
en el vídeo.
 Realizar una evaluación después del visionado para ver si éste ha
tenido un efecto positivo en los alumnos, y si ha servido para facilitar el
aprendizaje.

29. CONCLUSIONES
 Influencia positiva y negativa de la televisión.
 Importancia de coordinación entre tutor y familia.
 Dificultades: falta de tiempo de los padres, horarios laborales, etc.
 Buen uso de la televisión en el aula.
 Uso responsable televisión en el hogar.
 Programación adecuada en horario infantil.
 Utilidad del trabajo.

30. REALIZADO POR:
 SARA GARCÍA RUBIO
 SILVIA LÓPEZ GARCÍA
 Mª LUZ REDONDO ROSELL
 MIRIAM RONCERO MENASALVAS