El documento describe los nuevos roles del profesorado en la era digital. Identifica tres papeles clave: un papel técnico que implica el uso de la tecnología educativa, un papel ético y socializador, y un papel vinculado a la autorrealización de los estudiantes. También señala que los profesores deben actualizarse constantemente en sus técnicas docentes y enfoques metodológicos a través de la investigación y evaluación continua, y ser innovadores capaces de utilizar las nuevas tecnologías de comunicación

1. PAPEL DOCENTE EN EL
USO DE LA TECNOLOGÍA
EDUCATIVA

2.  En la sociedad de la información y la
comunicación los campos profesionales han
visto incrementado su potencial de
desarrollo con la incorporación de las TIC.
Lo que demanda nuevos papeles para el
desempeño profesional.

3. En el caso concreto de la educación
en los últimos años se habla mucho
del nuevo papel docente como
consecuencia de la integración de las
TIC en el ámbito educativo.

4. Escolano Benito (1996), al definir la
profesión docente en la actualidad lo hace
en torno a tres papeles básicos:
• Tarea de claro matiz tecnológicoEl primero es un Papel
Técnico:
• El docente será un agente de primer
orden en el proceso de socialización.
El segundo papel se asocia
a los aspectos éticos y
socializadores de la
profesión.
• Este papel se enlaza con tradiciones
enraizadas en el mundo pedagógico.
El tercer papel del
profesor se vincula a la
satisfacción de
autorrealización de los
individuos en formación.

5. Los expertos manifiestan que el profesor
de finales de siglo deberá abordar otras
nuevas tareas, desde una actitud abierta
a los múltiples acontecimientos e
informaciones que se generan a su
alrededor.

6. El perfil del docente debería configurarse
como un profesional atento a todas las
posibilidades que el medio le ofrece, para
hacer mas adecuado, exitoso y atractivo el
proceso de aprendizaje de los alumnos.

7.  El perfil de profesor con la aparición de las TIC
implica un permanente afán por perfeccionarse
y actualizarse constantemente en sus técnicas
docentes, en su enfoque metodológico, desde
un proceso constante de investigación y
evaluación de su practica docente.

8.  Convencidos de la necesidad de implementar
la tecnología como modelo para la
intervención docente, urge capacitar a los
profesores en el dominio de estos nuevos
lenguajes de comunicación. Abogamos por un
formador que sea el innovador capaz de
“hacer saber”.