reseña

1. Capitulo lll: Los procesos de aprendizaje del sistema de escritura y
de las matemáticas
Margarita Gómez Palacios
El proceso de adquisición del sistema de escritura
El proceso de adquisición de la lectura y de la lectura consiste en la elaboración que
el niño realiza de una serie de hipótesis que le permite describir y apropiarse de las
reglas y características del sistema de escritura, en los cuales puede comunicar
mejor las ideas, los sentimientos y comprender mejor lo expresado.
El sistema de escritura
Es un objeto cultural susceptible de ser usado por los individuos de una sociedad,
sus características son: el alfabeto, direccionalidad, valor sonoro y ortografía.
Tanto al escribir como al leer, los niños activan dicha competencia respecto de los
elementos y reglas que rigen el sistema de la lengua. Que habrán de representar
cuando realicen actos de escritura.
El aprendizaje de la escritura: características de las escrituras infantiles
Las representaciones graficas de los niños son los indicadores del tipo de hipótesis
que elabora y de las consideraciones que tiene acerca de lo que se escribe. Se
destacan dos aspectos relevantes:
*con ausencia de la relación sonoro-gráfica: los niños aun no han descubierto el
uso de los signos gráficos convencionales.
*con presencia de la relación sonoro-gráfica: El niño establece a partir de la
realización de un análisis de tipo silábico de la emisión oral, y al asignar a cada
silaba una gráfica para representarla.
Ejemplos de escrituras infantiles
Cada uno de los ejemplos es útiles para utilizar e identificar las formas en que los
niños se van apropiando de las características del sistema de escritura y conocer

2. sus conceptualizaciones. La escritura es un proceso distinto pero con características
similares a las que presenta la psicogenesis de la escritura.
El aprendizaje de la escritura
Los niños utilizan algunas estrategias para construir el significado del texto, y estas
estrategias son el silabeo y el descifrado o el deletreo.
La construcción del significado depende de dos factores:
A) De la integración que consiguen realizar de la secuencia gráfica.
B) De establecer relaciones entre las palabras y la información previa que
poseen sobre el significado de ellas