orientaciones de la V Jornada FS

1. V JORNADA DE FORMACION
SITUADA
28 DE AGOSTO 2017
Colegio N° 5006 Mariano
Moreno

2. “HABLAR
ENTRE
LECTURAS”

3. OBJETIVOS DE V LA JORNADA
QUE LOS DOCENTES LOGREN:
-REFLEXIONAR SOBRE EL PAPEL PEDAGOGICO DE LA
CONVERSACION EN EL AULA.
-EXAMINAR EL VALOR DE LA CONVERSACION EN EL AULA COMO
ESPACIO PARA LA EXPRESION DE PENSAMIENTOS, LA
COMPRENSION DE CONCEPTOS Y LA CONSTRUCCION DE
APRENDIZAJES;
-IDENTIFICAR LA VARIEDAD DE ESTRATEGIAS LINGUISTICAS QUE
FAVORECEN EL DESARROLLO DE CONVERSACIONES CON
DIFERENTES OBJETIVOS DIDACTICOS: EXPLORAR SABERES
PREVIOS DEL ALUMNADO, DISCUTIR DIFERENTES PERSPECTIVAS
SOBRE UN TEMA, RELACIONAR IDEAS ETC.

4. JORNADA I FORMACION SITUADA 3 de Octubre de 2016
Propósitos:
•Poner en Común con los docentes el encuadre general de
la formación situada.
•Explorar los marcos conceptuales de la enseñanza
orientada al desarrollo de capacidades.
•Promover, entre los docentes, una mirada de la capacidad
de la comprensión lectora como responsabilidad y tarea de
toda la escuela obligatoria.
•Generar acuerdos didácticos entorno a actividades
relevantes para fortalecer la comprensión lectora.

5. JORNADA II FORMACION SITUADA 03 de Marzo de 2017
PROPÓSITOS DE LA JORNADA
Revisar los acuerdos didácticos generados por la unidad
educativa en el marco de la primera jornada institucional
•Re definir y formalizar por escrito acuerdos didácticos
sobre la enseñanza y evaluación procesual de la
comprensión lectora.
•Acordar estrategias de comunicación y sostenimiento de
los acuerdos didácticos.
•Incluir los acuerdos didácticos en la planificación de todas
las áreas curriculares

6. JORNADA lll FORMACION SITUADA 05 de Mayo de 2017
OBJETIVOS DE LA JORNADA INSTITUCIONAL
•Reflexionar acerca de la responsabilidad de la institución
escolar y de cada campo de conocimiento en el desarrollo
de alumnos como lectores y asumir ese compromiso
•Reconocer los objetos de lectura y los propósitos
específicos de la lectura en cada campo de conocimiento
•Identificar los objetos materiales de lectura comunes a
todas las áreas y acordar colectivamente los propósitos de
lecturas que se deben trabajar en todas de manera
transversal
•En esta jornada se hizo foco en la lectura como práctica
socio histórico en la realidad escolar: qué se lee y con qué
objetivo/s se lee en cada área.

7. Propositos de la lV jornada, 26 de junio 2017
Se espera como producto de la reflexión compartida que los docentes
logren:
Trabajar la dimension cognitiva, guiar a los lectores en la
comprension de textos
•Identificar diferentes tipos de obstáculos que enfrentan los estudiantes
en la lectura de textos de estudio;
•Analizar estrategias de andamiaje para la lectura de textos de estudio
en el aula, que sirvan a la formación de los estudiantes como lectores
autónomos;
•Planificar recorridos de lectura que anticipen obstáculos de
comprensión, habiliten preguntas genuinas de los alumnos y sirvan
como preparación para instancias de lectura individual.
se espera consolidar la planificación de actividades
de lectura guiadas por el profesor y acordar
instancias cotidianas para la implementación de estas
pautas de trabajo.

8. RESULTADOS ESPERADOS
V Jornada Hablar entre lecturas
•Como producto de la reflexión sobre la conversación
en el aula, se espera que los docentes identifiquen el
papel clave que desempeñan los intercambios orales en
clase:
•para guiar la comprensión de la lectura
•Contrastar puntos de vista
•Recuperar saberes previos de los alumnos
•Construir conocimientos
•Para intervenciones oportunas, formulación de
preguntas, etc.

9. AGENDA
El encuentro se organiza en 2 grandes momentos:
•1. Abordaje general: participan todos los docentes;
lidera un miembro del equipo directivo o una persona
designada por él. Se trata de un espacio de trabajo que
prioriza el intercambio entre colegas de diferentes
áreas alrededor de temáticas comunes.
•2. Abordaje específico: todos los docentes se reúnen
en cuatro grupos, según las áreas (Lengua y Literatura,
Matemática, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales). Se
trata de un espacio de trabajo que prioriza temáticas
del área.

10. ABORDAJE GENERAL
PRIMER MOMENTO
•Conversar en el aula: ¿Para
qué? 45 MIN
•Actividad 1
•EN PLENARIO O PEQUEÑOS
GRUPOS 15 MIN
•Actividad 2
•EN PEQUEÑOS GRUPOS 30 MIN
SEGUNDO MOMENTO
•Dar la palabra, tomar la
palabra:
•el docente como mediador oral
45 MIN
•Actividad 1
•EN PEQUEÑOS GRUPOS 30 MIN
•Actividad 2
•EN PEQUEÑOS GRUPOS 15 MIN
•TERCER MOMENTO
•Puesta en común 15 MIN (se
realiza al final de la jornada)

11. ABORDAJES
ESPECÍFICOS
•LENGUA
•PRIMER MOMENTO
•Repensar la exposición
oral 45 MIN
•SEGUNDO MOMENTO
•Enseñar a exponer
oralmente 60 MIN
•TERCER MOMENTO
•Acuerdos 15 MIN
•MATEMÁTICA
•PRIMER MOMENTO
•Análisis didáctico de
videos explicativos 35 MIN
•SEGUNDO MOMENTO
•Elaboración de un guion
45 MIN
•TERCER MOMENTO
•Conclusiones, trabajo con
•las planificaciones y
acuerdos 40 MIN

12. ABORDAJES
ESPECÍFICOS
CIENCIAS NATURALES
•PRIMER MOMENTO
•Retomando las reflexiones
•de la segunda jornada 30 MIN
•SEGUNDO MOMENTO
•La exposición oral de ideas
•científicas: qué, cómo y a quién
60 MIN
•TERCER MOMENTO
•Reflexión final y acuerdos
didácticos 30 MIN
CIENCIAS SOCIALES
•PRIMER MOMENTO
•Reflexiones sobre la exposición
oral 45 MIN
•SEGUNDO MOMENTO
•Exponer oralmente como parte
del
•proceso de construcción del
conocimiento 60 MIN
•TERCER MOMENTO
•Construir acuerdos didácticos
15 MIN

13. MATERIAL DE INTERES
Más información de interés en los siguientes
enlaces:
https://drive.google.com/open?id=0B29a0oYV
G89jVkF1dlRFakJvTDQ

14. LOS DEBERES
•Cada grupo, como conclusión (del abordaje o
actividad o momento) debe elaborar un texto
que no supere las 200 palabras, que debe ser
publicado como comentario en la pagina del
blogs correspondiente a la Jornada V
•Se sugiere indicar primero el departamento, el nombre del referente y luego el texto acordado.