1. PLANEACIÓN DIDÁCTICA ESPAÑOL
Nombre de la escuela:
Josefina Osuna Pérez
Nombre del profesor (a):
Bush Paredes Jesús Armando
Propósito de educación básica:
• Sean capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse en diversos
tipos de texto, con el fin de ampliar sus conocimientos y lograr sus objetivos
personales.
Fecha:
2 al 13 de Marzo del 2015
Propósito de la asignatura en Primaria:
• Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de
información y conocimiento.
Grupo:
4-A
Practica social de lenguaje: Escribir notas enciclopédicas para su consulta. Bloque:4
Aprendizajes esperados:
• Identifica la organización de una enciclopedia para localizar información.
• Identifica la función de las distintas partes de un texto expositivo.
• Verifica sus interpretaciones constatando la información provista por el texto.
• Participa en el intercambio de opiniones con otros, de manera asertiva.
Sesión:
_1_ de 5_
Competencias:
• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
Duración:
100:00minutos
Estándares:
1. Procesos de lectura e interpretación de textos
1.6. Lee y comprende una variedad de textos de mediana dificultad y puede notar contradicciones, semejanzas y
diferencias entre los textos que abordan un mismo tema.
Tipo de texto: Expositivo.
Ámbito: Literatura.
Materiales y recursos didácticos:
Para el maestro y estudiante:
Libro de texto. Páginas 100 a la 107.
Cartulinas, tijeras, pegamento, texto de divulgación científica de varios temas.
Estrategia didáctica
Producción: Escribir notas enciclopédicas para su consulta.
INICIO
Tiempo estimado: 30:00
• Contestar las preguntas relacionadas con enciclopedias, monografías y revistas de divulgación
científica.
• Comentar cuales de sus libros contienen textos expositivos y por qué los consideran así.
• Formar equipos para que cada uno trabaje con un libro de texto distinto: Historia, C. Naturales,
Geografía, etc.
DESARROLLO
Tiempo estimado: 45:00
• Comentar las palabras nuevas que encuentres en los textos, una vez que tengan claro el significado
anotarlas en su cuaderno.

2. • Revisar el libro que les tocó localizar textos expositivos, seleccionar el tema o capítulo que van a
trabajar y anotarlo en el cuaderno.
• A partir del título del tema elegido realizar predicciones para después leerlo completo y comprobar
si su predicción fue acertada o diferente.
• Señalar con una lluvia de ideas todo el grupo, dónde se pueden localizar fuentes de información
sobre los temas que cada equipo selecciono.
• Localizar libros o revistas que traten del tema que les tocó y llevarlos al salón.
• Compartir con sus equipos los materiales que encontraron y elaborar un cuadro sinóptico del tema
seleccionado, localizando las palabras clave.
• Realizar la lectura de los dos textos científicos pág. 104
• Seleccionar una página del tema que les toco, reprodúzcanlo para que lo puedan recortar. pág. 105.
• Separar los siguientes elementos: títulos, subtítulos, fotografías, si las hay.
• Coloquen los textos sin los títulos, subtítulos e imágenes en un sobre e intercámbienlo con el de otro
equipo.
• Armar cada rompecabezas.
• Elaborar en su cuaderno un cuadro sinóptico como el de la pág. 105.
CIERRE:
Tiempo estimado: 25:00
PRODUCTO FINAL. Pág. 105.
• Discutir qué le hace falta a un tema para que se entienda mejor, comentar para qué sirven las
gráficas, esquemas e ilustraciones.
• Armar el texto con los títulos y subtítulos elegidos, acomodar el texto para que sea claro y pegarlo
en una cartulina.
• Intercambien el trabajo con otros compañeros para mejorarlo, dar sugerencias y opiniones.
• Incorporar las opiniones dadas y presentarlo por medio de una exposición al grupo.
• Organizar sus trabajos por temas y publicarlos en el periódico escolar.
• Recopilar con ayuda del todo el grupo, textos expositivos que hayan sido interesantes e
incorporarlos a la biblioteca del aula.
¿Qué y cómo se evalúa?
• Discusión para identificar un tema de interés.
• Notas enciclopédicas seleccionadas.
• Análisis sobre la organización de la información que presentan las notas enciclopédicas.
• Planificación de notas enciclopédicas sobre temas complementarios al elegido.
• Borrador de la nota enciclopédica que contenga: título, cuerpo de texto, gráficas, tablas e imágenes.
Producto final
• Notas enciclopédicas para su integración en un volumen para su incorporación a la biblioteca del salón.
ALUMNO PRACTICANTE ENCARGADO DEL GRUPO VO.BO DEL DIRECTOR VO. BO. PROFESOR
Bush Paredes Jesús
Armando
Yascara Calpuria Estrada
Osuna Ángel Alvares Astorga
Rosa María Carrillo
Álvarez