aportes Jornadas FS nov 2017

2. La LECTURA como
PRÁCTICA SOCIO-
HISTÓRICA
Dimensión
COGNITIVA DE LA
LECTURA
El DIÁLOGO en la
enseñanza
Los CUESTIONARIOS
en CUSTIÓN LEER para
INVESTIGAR

3. EL PROPÓSITO DE ESTA JORNADA ES LLEVAR
A LA ACCIÓN LOS SIGUIENTES APORTES:
Albergar y promover el surgimiento y el
planteo de preguntas por parte de los
estudiantes
Intentar que alguna o algunas unidades
didácticas se replanteen como una gran
pregunta que se intentará responder
En la planificación de clases, incluir alguna
actividad que suponga buscar información y
enseñar a discriminar las fuentes en función
de su grado de confiabilidad y pertinencia

4. Llevar a cabo alguna actividad que
suponga recoger datos a través de una
técnica
Plantear algún interrogante que pueda
resultar útil y armar un pequeño
proyecto de trabajo en conjunto

5. ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE TENER
COMPETENCIA LECTORA PARA REALIZAR UN
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN?
Localizar y conocer nuevos
aportes sobre un tema
determinado
Comparar y discernir los
discursos de intelectuales
respecto del tema
relacionado con el objeto
de estudio
Distinguir diferentes tipos
de textos (históricos,
filosóficos) y diferentes
formas del discurso
(expositivas y no
expositivas)
Reconocer la lógica
estructural y de contenido
de un texto
Fundamentar o cuestionar
afirmaciones,
interrogantes o negaciones

6. Identificar la
información incluida
en fórmulas, gráficas,
diagramas, cuadros
sinópticos, etc.
Reconocer las ideas
principales de las
secundarias
Distinguir las posturas
teórico-metodológicas
ajenas a la propia
Captar la intención del
autor o los autores
Distinguir opinión,
análisis, crítica e
interpretación, entre
formas de
razonamiento.

7. PASOS PARA REALIZAR UNA
INVESTIGACIÓN

8. ABORDAJE GENERAL
• PRIMER MOMENTO. LA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN: EL PUNTO DE PARTIDA
ACTIVIDAD 1: EN PEQUEÑOS GRUPOS, ABRIR UN ESPACIO DE REFLEXIÓN COMPARTIDA EN TORNO A LA
INVESTIGACIÓN EN LAS AULAS SECUNDARIAS, LES PROPONEMOS COMENZAR POR AQUELLO QUE LO MOTORIZA: LA
PREGUNTA QUE FUNCIONA COMO PUNTO DE PARTIDA.
LEER LOS FRAGMENTOS DE LA CARTILLA Y COMPARTAN SUS APRECIACIONES. DINAMICEN EL DEBATE A PARTIR DE
LAS PREGUNTAS HECHAS EN LA CARTILLA
ACTIVIDAD 2: LEER UNA SERIE DE PREGUNTAS RELEVANTES PARA CADA CAMPO DISCIPLINAR. EN LA FILA VACÍA
CORRESPONDIENTE A CADA DISCIPLINA O ÁREA, INCORPORAR OTRAS QUE LES INTERESEN GENUINAMENTE A
USTEDES