Este documento describe un proyecto educativo que busca innovar el proceso de enseñanza de las matemáticas en un colegio ecuatoriano a través del uso de las TIC y un rompecabezas tridimensional llamado Poliprisma 9.1. El proyecto tuvo objetivos como elaborar material didáctico sobre probabilidades y estadística, y aplicarlo en clases para validarlo. Los resultados mostraron una aceptación del 98% y conclusiones como que el proyecto mejoró el aprendizaje de matemáticas de forma signific

1. VII Concurso nacional y II internacional de excelencia educativaVII Concurso nacional y II internacional de excelencia educativa

2. La Fundación para la Integración y Desarrollo de América
Latina (FIDAL) y la Revista Edu@News convocaron al
Concurso de Excelencia Educativa, válido para todo el
Continente Latinoamericano y en el que podrían participar las
maestras y los maestros ecuatorianos y del exterior que presten
sus servicios en los diferentes niveles educativos. El Concurso
estuvo abierto hasta el 10 de diciembre del 2014. Información
detallada la podrán encontrar en: www.fidal-amlat.org o al
correo electrónico fidal@fidal-amlat.org

3. CATEGORÍAS DE LOS PROYECTOS
1.Innovaciones pedagógicas, curriculares o didácticas.
2.Propuestas pedagógicas y/o didácticas
3.Recursos didácticos y aplicación
4.Gestión educativa
5.Tecnologías de la información aplicadas a la enseñanza de la matemática,
lenguaje y ciencia.
6.Educación para la inclusión
7.Formación para el trabajo
8.Educación ambiental
9.Educación y desarrollo comunitario
10.Publicaciones: textos guías, manuales, etc.
11.Desarrollo afectivo, ético, moral o cívico

5. PROYECTO :PROYECTO :
interaprendizaje de matemática empleando las tic y el Poliprisma 9.1interaprendizaje de matemática empleando las tic y el Poliprisma 9.1
Autor: Mgs. Mario O. Suárez I.Autor: Mgs. Mario O. Suárez I.
Unidad educativa “Ibarra”Unidad educativa “Ibarra”

6. OBJETIVOSOBJETIVOS
GENERAL:
Innovar el proceso de enseñanza en el Bachillerato General Unificado de la
Unidad Educativa “Ibarra” a través del empleo de las TIC y del Poliprisma
9.1 para mejorar el interaprendizaje de la Matemática
ESPECIFICOS:
Elaborar un libro sobre Probabilidades y Estadística para incursionar en la resolución de
ejercicios y problemas de aplicación en la vida cotidiana desde un punto de vista
tecnológico y didáctico a través del empleo de Excel, Winstats, Graph y GeoGebra.
Elaborar el Poliprisma 9.1 con su guía didáctica para el estudio de Geometría y
Trigonometría desde un punto de vista didáctico y recreativo a través de ensayos
experimentales con cuerpos prismáticos
Aplicar el libro y el Poliprisma 9.1 mediante clases con las estudiantes para su respectiva
validación

7. JUSTIFICACIÓNJUSTIFICACIÓN
Vivimos rodeados de cuerpos geométricos, los
cuales en su mayoría son prismas.
Este proyecto ayuda a erradicar el
consumismo de material didáctico extranjero
inadecuado a nuestra realidad
La enseñanza con material didáctico, métodos
activos y el empleo de las TIC da mejores
resultados que procesos pasivos y sin recursos
didácticos.

8. Beneficiarios y participantesBeneficiarios y participantes
Las beneficiarias directas fueron las estudiantes del 1ro BGU H (Pre-BI), 2do BGU H
(1ro BI), 3ro BGU “C” y 3ro BGU “D” de Bachillerato de la Unidad Educativa “Ibarra”,
quienes participaron en la aplicación y validación del presente proyecto. Otros
beneficiarios son todas las personas que visitan las direcciones donde se encuentra
publicado el libro y el Poliprisma 9.1:
http://docentesinnovadores.net/Contenidos/Ver/6926#
http://es.scribd.com/doc/237353094/Probabilidades-y-Estadistica-Empleando-Las-TIC
http://www.monografias.com/trabajos-pdf5/probabilidades-y-estadistica-empleando-tic/probab
http://es.scribd.com/doc/237352709/Poliprisma-9-1-Rompecabezas-tridimensional-
bicolor#
http://www.monografias.com/trabajos-pdf5/poliprisma-9-1-rompecabezas-tridimensional-
bicolor/poliprisma-9-1-rompecabezas-tridimensional-bicolor.shtml

9. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICAFUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
SIETE PITAGÓRICO
TANGRAMAS POLIGONALES
TANGRAMA ALEMÁN

10. Fundamentación teóricaFundamentación teórica
TANGRAMA CHINO TANGRAMA DE LOS
OCHO ELEMENTOS

11. POLIPRISMA 9.1POLIPRISMA 9.1

12. Se elaboró el Poliprisma 9.1 (rompecabezas tridimensional bicolor de 9 partes)
con su guía didáctica sobre ensayos experimentales para el estudio de Geometría
y Trigonometría a través de cuerpos prismáticos que se arman con el
rompecabezas.
Se obtuvo los Derechos de Autor del Poliprisma 9.1 en el IEPI, cuyo número es
QUI-044201
El Poliprisma 9.1 fue aceptado para su publicación en
http://www.monografias.com/trabajos-pdf5/poliprisma-9-1-rompecabezas-
tridimensional-bicolor/poliprisma-9-1-rompecabezas-tridimensional-bicolor.shtm
Evaluación de resultadosEvaluación de resultados

13. CUERPOS Prismáticos que armanCUERPOS Prismáticos que arman

14. Se aplicó el proyecto en el aula
Evaluación de resultadosEvaluación de resultados

15. Luego de aplicar el proyecto en el aula se hizo la validación del
mismo a través de encuestas, obteniendo una aceptación promedio
del 98,00%
Evaluación de resultadosEvaluación de resultados
Nº Indicadores de contribución del Proyecto
1 Motivar la clase
2 Despertar y mantener la atención
3 Hacer la enseñanza más activa
4 Aprender de manera recreativa
5 Desarrollar la creatividad
6 Fortalecer el razonamiento lógico-matemático
7 Desarrollar destrezas
8 Promover el trabajo intelectual
9 Favorecer el aprendizaje significativo
10 Mejorar el interaprendizaje de la Matemática

16. CONCLUSIONESCONCLUSIONES
El presente proyecto contribuyó a innovar la enseñanza de la Matemática y a mejorar el
interaprendizaje de la misma, ya que las estudiantes asimilaron con mayor facilidad los conceptos
matemáticos, los ejercicios y problemas de aplicación en la vida cotidiana, lo que ayudó a
desarrollar el razonamiento lógico-matemático y a obtener un aprendizaje significativo.
Con la aplicación del presente proyecto en el aula, se ayudó a proporcionar una multiplicidad de
experiencias, convirtiéndose en elemento motivador que favorecieron el proceso de enseñanza-
aprendizaje de la Matemática.
Toda creación en general y de material didáctico en particular puede y deber ser registrado en el
Instituto Ecuatoriano de Propiedad Intelectual o en cualquier otra institución similar.
En vista de los resultados obtenidos durante el proceso del presente proyecto, se puede inferir que
el mismo representa una innovada alternativa de enseñanza de la Matemática que contribuye a
mejorar el interaprendizaje de esta hermosa y fascinante ciencia

17. El proyecto se encuentra en los semifinalistas nominado al Premio
NÖUS. El resultado final se conocerá el 21 de abril de 2015 en la
Ceremonia de Premiación

18. En el año 2014, la Unidad Educativa Ibarra, con el Proyecto “Interaprendizaje de Matemática
empleando el Poliprisma 7.0” de Autoría del Mgs. Mario Suárez, fue ganadora del VI
Concurso Nacional y I Internacional de Excelencia Educativa. En el presente año se espera
nuevamente estar entre los ganadores de la Estatuilla NÖUS a la Excelencia Educativa.