El juicio de valor es un análisis basado en un conjunto particular (personal o general) de creencias, formas de vida o de valores. También puede ser definido como un sistema de valores específicos y con su consiguiente análisis de una situación particular. Versa sobre lo correcto o errado de algo, o su utilidad sobre la base de una comparación u otra cuestión relativa. Por esto, no es válido para discutir cuestiones de existencia u otras cualidades del mundo físico sino para describir intereses y puntos de vista estrictamente personales. O también dar tu propia opinión con respecto a los valores morales que son los parámetros. La evaluación es la determinación sistemática del mérito, el valor y el significado de algo o alguien en función de unos criterios respecto a un conjunto de normas. La evaluación a menudo se usa para caracterizar y evaluar temas de interés en una amplia gama de las empresas humanas, incluyendo las artes, la educación, la justicia, la salud, las fundaciones y organizaciones sin fines de lucro, los gobiernos y otros servicios humanos. En la mayoría de las ocasiones nos atrevemos a realizar juicios de valor hacia los demás sin considerar muchas de las acciones propias, lo que nos podría llevar a una doble moral; de igual forma tenemos que entender que si nos atrevemos a emitir una evaluación u opinión un juicio o crítica hacia otra persona o compañero tenemos que estar abiertos a ser criticados o prejuzgados, y aceptar las opiniones de los compañeros aunque para nosotros no tenga el mismo significado de evaluación, en la evaluación de alguna acción que para un compañero o bien varios podría ser malo, para mi podría ser algo bueno, esto dependerá del conocimiento relacionado con las experiencias ya vividas al igual del punto del como ver la situación ya que esta nos podría dar un sinfín de ideas si no se expresa correctamente y se podría sobre entender y distorsionar el mensaje. Muchas veces nos atrevemos a evaluar a los compañeros sin realmente evaluarnos a nosotros mismos, es fácil hacerlo pero difícil aceptarlo cuando dichas acciones provienen de nosotros mismos. Si queremos que al ser evaluados por nuestro juicio de valor amplio, primero tenemos que aprender a ser de mentalidad abierta aceptando las ideas de quienes nos rodean sin antes juzgar, y compartir opiniones y tratar de verlo como un nuevo aprendizaje Y por último la cita nos refleja el respeto hacia los demás tanto de libre expresión así como los aspectos y características físicas, porque la perfección no es parte del ser humano y también cabe mencionar que de los errores se aprende, ya que si no se conoce el error, o bien, sino se identifica como tal, no pasara a ser visto o reconocido como conocimiento.

1.  C A S T A Ñ E D A P A R R A M A R L E N D E L
C A R M E N
 L Ó P E Z C R U Z Y E S S E N I A D E J E S U S
 S Á N C H E Z J U A N B E T S I A D R I A N A
 R E Y E S C O N T R E R A S A R I L E N E
 V I D A L D I O N I C I O V Í C T O R
M A N U E L
LIC. ENFERMERÍA
 EJERCICIOS DE REPASO Y
ANÁLISIS

2. Contenido
1. Defina utilizando un LISTADO de definiciones los conceptos “JUICIO DE VALOR” y
de “EVALUACIÓN”, anexe a dicho listado una REFLEXIÓN en media cuartilla de la
lectura Mateo 7, 1-3.................................................................................................................... 3
JUICIO DE VALOR................................................................................................................. 3
EVALUACION.......................................................................................................................... 5
a. ¿Qué nos proporciona la comprensión de esos versículos a tu vida estudiantil y
cómo los asocias a los conceptos investigados de Juicio de valor y de Evaluación? . 7
2. Evalué en equipo de clase, los principales retos a que debe responder la educación
en la sociedad del conocimiento:.............................................................................................. 8
a. ¿Qué es la más importante y prioritaria en una sociedad del conocimiento?........... 8
b. explique su respuesta y argumente la relación del papel de la educación con el
desarrollo actual de nuestra sociedad................................................................................. 8
C.- Consulte información sobre el tema tanto en su respectivo país como en el
contexto mundial ..................................................................................................................... 8
3.- ¿Cuáles son las principales características de la sociedad latinoamericana en
materia de investigación? ........................................................................................................ 10
4.-Haga una revición bibliográfica sobre el tema de la investigación en América Latina,
consulte cifras sobre inversiónes, porcentajes de alumnado en proyectos de
investigación, cantidad de investigaciones producidas, Universidades con mayores
investigaciones y realice TABLA COMPARATIVA entre diferentes países (mínimo 3
países), para ello, consulte diversas páginas de Internet. (ENTREGAR LISTADO DE
REFERENCIAS, en formato de guía APA)........................................................................... 11
5.-Consulte cuales son las investigaciones más importantes que en los últimos diez
años se han realizado en el campo de su profesión en América Latina;......................... 12
a..Haga una revisión teórica que le permita conocer qué están haciendo las
universidades de su país en materia de investigación.................................................... 12
b. Indague qué han investigado o qué están investigando los programas o las
facultades de su profesión en el campo de la investigación científica. (MURAL)....... 12
6.- Escriba un ENSAYO en torno a la problemática del ser humano actual y el papel de
la ciencia en aquélla. ................................................................................................................ 14
a. Abarque más sobre el tema explicando la relación entre ciencia, cultura y
progreso. (Bernal Cesar a) .................................................................................................. 14
b. Fortalezca su trabajo evaluando la ética de la ciencia, es decir una ciencia con
conciencia. ............................................................................................................................. 14
c. La ciencia, ¿Ha generado progreso?, ¿Ha sembrado destrucción y
aniquilamiento? ¿Se ha creado la cultura del cientificismo?.......................................... 14

3. 7. Elabore una REFLEXIÓN alrededor de la ética de la ciencia. ...................................... 16
a. Apóyese indagando acerca del uso ético o no ético de la investigación en el
campo de su disciplina......................................................................................................... 16
b. Con la información redactada DEBATA sobre la relación entre la ciencia y el
desarrollo humano. ............................................................................................................... 16
c. Antes de iniciar el debate lean sobre el tema, en cinco minutos, escriban unas
NOTAS preliminares, personales, sobre el tema que se va a tratar............................. 16

4. 1. Defina utilizando un LISTADO de definiciones los conceptos
“JUICIO DE VALOR” y de “EVALUACIÓN”, anexe a dicho
listado una REFLEXIÓN en media cuartilla de la lectura Mateo 7,
1-3
JUICIO DE VALOR
El juicio de valor es un análisis basado en un conjunto particular (personal o
general) de creencias, formas de vida o de valores. También puede ser definido
como un sistema de valores específicos y con su consiguiente análisis de una
situación particular. Versa sobre lo correcto o errado de algo, o su utilidad sobre
la base de una comparación u otra cuestión relativa. Por esto, no es válido para
discutir cuestiones de existencia u otras cualidades del mundo físico sino para
describir intereses y puntos de vista estrictamente personales. O también dar tu
propia opinión con respecto a los valores morales que son los parámetros1
.
Se denomina juicio de valor a la valoración subjetiva de que un
comportamiento, objeto, persona, principio, etc, es bueno o malo o algo debe o
no debe suceder. Se emiten frecuentemente juicios de valor sobre temas
estéticos, éticos, ideológicos, interpretaciones morales, teológicas y muchos
otros. El término juicio de valor puede usarse objetivamente y de forma positiva
para referirse a cualquier medida cautelar que implique la obligación de llevar a
cabo un acto, o en un sentido despectivo, lo que significa un juicio hecho por
capricho personal, más que pensamiento objetivo o pruebas2
.
El juicio de valor es una valoración realizada mediante una serie de valores y
creencias personales e influidas por la experiencia personal y el entorno
sociocultural. A menudo, se habla de 'juicio de valor' para referirse al análisis de
diversos elementos, como un objeto, una idea o una acción como buena o
mala, correcta o incorrecta, útil o inútil. El juicio de valor tiene un alto
componente subjetivo y depende del punto de vista de cada persona. Suele
tener un matiz negativo, ya que se aplica especialmente a aquellas valoraciones
realizadas de manera superflua, sin conocer la realidad que se juzga en
profundidad3
.

5. Son las calificaciones subjetivas que hace una persona de ciertas acciones o
sucesos en base a valores individuales, ideas religiosas, aspectos éticos o las
creencias particulares. El juicio de valor no es otra que la valoración que realiza
una persona acerca de algo o alguien y que es el resultado de someterlos a sus
ideas, valores personales, experiencias, creencias y entorno particulares. Es
decir, las personas nacemos y nos desarrollamos en un determinado contexto
que por supuesto moldeará nuestra personalidad, nuestra manera de percibir al
resto del mundo, entre otras cuestiones. Entonces, esto además de generar que
cada individuo sea diferente a otro y mucho más a aquel que nació y se
desarrolló en circunstancias totalmente opuestas, incidirá en la manera con la
cual se juzguen hechos, personas4
.
El juicio de valor es un juicio basado en un conjunto particular de valores
específico. Versa sobre lo correcto o errado de algo, o su utilidad sobre la base
de una comparación u otra cuestión relativa. Por esto, no es válido para discutir
cuestiones de existencia u otras cualidades del mundo físico si no para describir
interés y puntos de viste estrictamente personales.5
En general, la palabra juicio se refiere a la capacidad racional humana que le
posibilita elegir y valorar entre el bien y el mal. Se dice que una persona es
carente de juicio o que no está en su sano juicio cuando posee sus capacidades
mentales alteradas y no puede discernir sobre sus acciones con claridad
de pensamiento, por ejemplo por efecto de drogas, alcohol o enfermedades
psicológicas o psiquiátricas.6
Los juicios de valor son declaraciones de subjetividad, que pueden ser comparados a los
axiomas en matemática y geometría. Así, por ejemplo, la geometría euclidiana está fundada
sobre un conjunto de axiomas diferente al de otras formas de geometría no euclídea, de
modo que los postulados ciertos en una geometría pueden ser falsos en otra geometría.
Estos postulados son en muchas maneras análogos a los juicios de valor que declaran
que algo es verdadero dentro de un sistema de valores pero falso dentro de otro.
Conceptualmente está relacionado con el axioma antropológico del "relativismo cultural"

6. (esto es, que el significado cultural sólo existe en un contexto) y con el término “relativismo
moral".También se puede considerarcomo pensamientosacerca de teorías7
.
EVALUACION
La evaluación es la determinación sistemática del mérito, el valor y el
significado de algo o alguien en función de unos criterios respecto a un conjunto
de normas. La evaluación a menudo se usa para caracterizar y evaluar temas
de interés en una amplia gama de las empresas humanas, incluyendo las artes,
la educación, la justicia, la salud, las fundaciones y organizaciones sin fines de
lucro, los gobiernos y otros servicios humanos.8
El concepto de evaluación se refiere a la acción y a la consecuencia de evaluar,
un verbo cuya etimología se remonta al francés évaluer y que permite indicar,
valorar, establecer, apreciar o calcular la importancia de una determinada cosa
o asunto.9
Evaluación puede conceptualizarse como un proceso dinámico, continuo y
sistemático, enfocado hacia los cambios de las conductas y rendimientos,
mediante el cual verificamos los logros adquiridos en función de los objetivos
propuestos. 10
La evaluación comporta una valoración, se refiere a la calidad. La calificación
permite una cuantificación, se refiere a la cantidad. Al valorar se deben tomar
en cuenta varios elementos subjetivos, por ejemplo: opiniones, sentimientos,
percepciones. La medición refiere únicamente elementos observados y
cuantificados. Así es posible evaluar y acreditar sin que existan calificaciones
de por medio.11
La evaluación es un proceso reflexivo, sistemático y riguroso de indagación
sobre la realidad, que atiende al contexto, considera globalmente las
Situaciones, atiende tanto a lo explícito como lo implícito y se rige
por principios de validez, participación y ética .

7. Evaluar implica valorar y tomar decisiones que impactan directamente en la vida
de los otros. En tal sentido, es una práctica que compromete una dimensión
ética, no siempre tenida en cuenta y asumida como tal. Se requiere de un
proceso reflexivo que asuma una posición de análisis crítico en torno a
las acciones que se realizan conjuntamente con las intenciones que se
persiguen. En decir, se hace necesario preguntarse qué se pretende,
qué valores están involucrados, cómo se realiza, qué efectos tiene, qué papel
asumen los evaluadores, etc. Siendo el conocimiento sobre evaluación una
construcción teórica, no es de extrañar que en su práctica convivan
diferentes modelos .12
Se denomina evaluación al proceso dinámico a través del cual,
e indistintamente, una empresa, organización o institución académica puede
conocer sus propios rendimientos, especialmente sus logros y flaquezas y así
reorientar propuestas o bien focalizarse en aquellos resultados positivos para
hacerlos aún más rendidores.13
La evaluación es el sustantivo femenino que significa el acto de evaluar, o se
refiere a los efectos de la evaluación en sí. Puede ser sinónimo de examen,
análisis, estimativa, apreciación o valoración.
Una evaluación puede ser la estimativa del valor, trascendencia o
importancia de algo o de algún trabajo. En el mercado de la vivienda, por
ejemplo, se realiza una evaluación por un evaluador para calcular el valor
comercial de una propiedad. En el ámbito de los sistemas de calidad, la
evaluación es necesaria para la mejora continua de la calidad14
.
El término evaluación es uno de los más utilizados por los profesionales de la
educación. En buena parte de las ocasiones dicho uso está asociado a los
exámenes y las calificaciones, es decir, a la valoración de los productos del
aprendizaje. Esta utilización tiene que ver con la concepción de la evaluación
que tiene la mayoría de la población. El propio Diccionario de la Real Academia
Española da dos definiciones de la voz evaluación: “1. Señalar el valor de una
cosa. 2. Estimar, apreciar, calcular el valor de una cosa”.15

8. Son el conjunto de herramientas y prácticas diseñadas para que los profesores
puedan obtener información precisa sobre la calidad del aprendizaje de sus
estudiantes. También se emplean para facilitar el diálogo entre los estudiantes y
el profesor referente al proceso de aprendizaje y cómo mejorarlo.16
La palabra evaluación reconoce su origen etimológico en el francés “avaluar” y
su significado remite al acto de valorar, pudiendo ésta ser de calidad o cantidad
(cualitativa o cuantitativa), muchas veces premiando en consecuencia.8
a. ¿Qué nos proporciona la comprensión de esos versículos a tu vida
estudiantil y cómo los asocias a los conceptos investigados de Juicio de
valor y de Evaluación?
La cita bíblica transmite la idea del prejuicio desde las acciones de los demás,
que tal vez no se aceptan a la forma de pensar y actuar propia, el
comportamiento es el reflejo del conjunto de ideas y pensamientos, al igual de
creencias inculcadas en su cultura, valores forjadas en casa, dando resultado a
la moral que es la razón de nuestra toma de decisiones.
En la mayoría de las ocasiones nos atrevemos a realizar juicios de valor hacia
los demás sin considerar muchas de las acciones propias, lo que nos podría
llevar a una doble moral; de igual forma tenemos que entender que si nos
atrevemos a emitir una evaluación u opinión un juicio o crítica hacia otra
persona o compañero tenemos que estar abiertos a ser criticados o
prejuzgados, y aceptar las opiniones de los compañeros aunque para nosotros
no tenga el mismo significado de evaluación, en la evaluación de alguna acción
que para un compañero o bien varios podría ser malo, para mi podría ser algo
bueno, esto dependerá del conocimiento relacionado con las experiencias ya
vividas al igual del punto del como ver la situación ya que esta nos podría dar
un sinfín de ideas si no se expresa correctamente y se podría sobre entender y
distorsionar el mensaje.

9. Muchas veces nos atrevemos a evaluar a los compañeros sin realmente
evaluarnos a nosotros mismos, es fácil hacerlo pero difícil aceptarlo cuando
dichas acciones provienen de nosotros mismos. Si queremos que al ser
evaluados por nuestro juicio de valor amplio, primero tenemos que aprender a
ser de mentalidad abierta aceptando las ideas de quienes nos rodean sin antes
juzgar, y compartir opiniones y tratar de verlo como un nuevo aprendizaje
Y por último la cita nos refleja el respeto hacia los demás tanto de libre
expresión así como los aspectos y características físicas, porque la perfección
no es parte del ser humano y también cabe mencionar que de los errores se
aprende, ya que si no se conoce el error, o bien, sino se identifica como tal, no
pasara a ser visto o reconocido como conocimiento.
2. Evalué en equipo de clase, los principales retos a que debe
responder la educación en la sociedad del conocimiento:
a. ¿Qué es la más importante y prioritaria en una sociedad del
conocimiento?
b. explique su respuesta y argumente la relación del papel de la educación
con el desarrollo actual de nuestra sociedad.
C.- Consulte información sobre el tema tanto en su respectivo país como
en el contexto mundial
Tener una sociedad educada para poder resolver problemas, exigencias y
necesidades que exigen, por ello se requieren personas compatibles para estar
en armonía con el entorno que lo rodea, para ya no tener grandes intereses de
marginalidad o una sociedad que desempatiza a aquellos que no tienen la
misma educación.
La sociedad del conocimiento y de contradicciones se desempeña a la
orientación de la sociedad hacia un desarrollo humano que den repuestas a la
exigencia y necesidades que más demanda la sociedad.

10. La sociedad de hoy en día exige individuo con capacidades analíticas y
reflexivas que tengan las actividades de críticas constructivas y responsables
para promover ka comprensión estimulada en instituciones académicas que
formen personas flexibles capaces de adaptarse a los cambios de forma
autónoma.
Las funciones básicas que deben contemplarse en una sociedad del
conocimiento son la docencia, la proyección social y la investigación en un
ámbito de ciencia, arte y letras que sean capaces de erradicar el analfabetismo,
las enfermedades, la pobreza, la violencia y a su vez disminuir el avance
tecnológico.
“Igualar oportunidades en la educación; transformar los procesos de
aprendizaje al interior de las instituciones educativas; adaptar las destrezas que
se transmiten en la educación a los nuevos y dinámicos requerimientos
laborales, educar para la ciudadanía, contribuir a la competitividad y a la
inserción de las economías al mundo global son algunos de los retos que el
sistema educacional enfrenta desde la sociedad del conocimiento”17
. (Ernesto
Ottone* ; Ottone, 2007.)
“Para mí, la educación general universitaria es el componente del currículo que
enfatiza tanto en la importancia de las disciplinas como en su insuficiencia y
limitaciones para la producción de conocimientos. Además, -y tal vez sobre
todo- promueve activa y deliberadamente las conexiones entre las diversas
áreas del saber, propiciando la reconstrucción de su tejido (complexus), así
como el entendimiento de las razones históricas de su parcelación
(disciplinarización) y los efectos que esto ha tenido y tiene en los procesos de
aprendizaje y producción cultural” (Cardona) 18

11. 3.- ¿Cuáles son las principales características de la sociedad
latinoamericana en materia de investigación?
Ficha: N°01
Bernal (2000)
Tema: La sociedad latinoamericana y la investigación
Pág.: 07/09
(Resumen)
En los países latinoamericanos parece que el estudio de las diferentes disciplinas es
pragmático, y su enseñanza, en esencia profesionalizante, sin ningún interés por la actividad
investigativa.
Además, revelan serias deficiencias como son la escasez de formación del potencial
humano, y la ausencia de políticas nacionales coherentes y decisivas. Otro aspecto relevante
son los cambios en el contexto global.
Afirman muchos expertos en desarrollo social que superar tales retos no consiste sólo en la
transformación de sus estructuras sociales, sino en la creación de un contexto científico-
tecnológico de alta competitividad, e internacionalización en todos los aspectos de la vida y de
la sociedad. Esto implica que genere una nueva mentalidad para convertir a la investigación
en una dimensión básica para todos los niveles de enseñanza.

12. 4.-Haga una revición bibliográfica sobre el tema de la
investigación en América Latina, consulte cifras sobre
inversiónes, porcentajes de alumnado en proyectos de
investigación, cantidad de investigaciones producidas,
Universidades con mayores investigaciones y realice TABLA
COMPARATIVA entre diferentes países (mínimo 3 países), para
ello, consulte diversas páginas de Internet. (ENTREGAR
LISTADO DE REFERENCIAS, en formato de guía APA)
Países Inversion
es %
PIB
% de alumnado
en proyecto de
investigación
Investigaciones
producidas
Universidades con mayores
investigaciones
19
Chile
20
0,35 69,4
 Estudio genético
sobre la artritis
reumatoide en la
población
latinoamericana
 Regulación de la
fisiología de la
mitocondria
 La Casa de Bello
 Pontificia Universidad
Católica
 Universidad de
Concepción
 Universidad de
Santiago
 Universidad Autónoma
de Chile
Argentina 0.50 68.6
 Desarrollan su
propio modelo de
central nuclear
compacta de cuarta
generación
 Evaluación clínico
microbiológica de las
enfermedades
gingivo periodontales
en pacientes VIH
positivos en
tratamiento con
antirretrovirales de
alta actividad.
 Universidad de Buenos
Aires
 Universidad de Córdoba
 Universidad de la Plata
 Universidad Nacional de
mar del Plata
 Universidad Nacional
del Sur
México
0.49
57.8  Ciencias Químico-
Biológicas y de la
Salud
 Tecnificación del
proceso de
fabricación del
mezcal en Santiago
Matatlán, Oaxaca.
 Universidad Autónoma
de México
 Instituto Politécnico
Nacional
21
 Colegio de Tamaulipas
 Instituto Tecnológico de
Monterrey
 Universidad Autónoma
Metropolitana
22

13. 5.-Consulte cuales son las investigaciones más importantes
que en los últimos diez años se han realizado en el campo de
su profesión en América Latina;
a..Haga una revisión teórica que le permita conocer qué están haciendo
las universidades de su país en materia de investigación.
b. Indague qué han investigado o qué están investigando los programas o
las facultades de su profesión en el campo de la investigación científica.
(MURAL)
Concluimos que este apartado en especial fue el más entretenido de los demás,
a pesar de que nos costó más trabajo para poder encontrar información que se
relacione con el área siento que valió la pena cada espera de dicha información
es tan llamativo el tema y de mucha relevancia para el área, ahora con respecto
a la dinámica que las rubricas me parece muy buena metodología, pero como
todo al tener lo positivo que podríamos decir que nos vimos obligados a tener
que indagar de temas que no eran nada atractivos haciéndolo difícil de
comprender pero la enseñanza fue que nos guste oh no la temática se logra el
objetivo de llevar acabo la práctica de investigación, quizás aún nos hace falta ir
adquiriendo la habilidad de análisis del texto pero es algo que de la misma
práctica se ira perfeccionando, ahora como contraste a ello, tiene su lado malo,
al vernos forzados de investigar los temas de un día para el otro y de ello sacar
un análisis de la lectura, dicha acción llega a ser complicada con poco tiempo al
no tener ese habilidad de llevarlo a cabo pero también podríamos decir que de
ello es parte de la metodología usada por el docente para ir desarrollando más
esa habilidad del pensamiento crítico y analítico .

14. MURAL

15. 6.- Escriba un ENSAYO en torno a la problemática del ser
humano actual y el papel de la ciencia en aquélla.
a. Abarque más sobre el tema explicando la relación entre ciencia, cultura
y progreso. (Bernal Cesar a)
b. Fortalezca su trabajo evaluando la ética de la ciencia, es decir una
ciencia con conciencia.
c. La ciencia, ¿Ha generado progreso?, ¿Ha sembrado destrucción y
aniquilamiento? ¿Se ha creado la cultura del cientificismo?
El ser humano en la actualidad llega a ser cada vez más y más dependiente de
la ciencia, ya que nos ha facilitado realizar diversas actividades y por lo tanto se
relaciona la ciencia como la base fundamental del desarrollo y avance del país.
Este ensayo tiene como finalidad y objetivo explicar de manera clara y precisa
lo que se pide, siendo espontáneos con las ideas y reflexivas para llegar a un
análisis asertivo. Hoy en día el ser humano lleva un papel importante dentro de
la ciencia, pues en ella se desarrolla para tener un mejor estilo de vida, el cual
es indispensable para la existencia que hoy se lleva en un medio ambiente lleno
de tanta contaminación (alcoholismo, drogadicción, desintegración familiar)
creada por él mismo.
En el antiguo tiempo el hombre se regía por los valores sembrados en el seno
familiar, valores humanos y cristianos el cual se regía por el respeto al prójimo y
a la naturaleza; hoy en día el ser humano vive con ciertos estereotipos los
cuales hacen que en vez de tener un mejor estilo de vida con su familia
respecto a el amor o comprensión que llegase a haber, se enfoca por el tipo de
clase social, su relación entre la economía y otras cuestiones, reafirmando que
su entorno de vida gira en un mejor estilo de vida rodeado con la mejor
tecnología y los mejores lujos.

16. Eso es progreso el cual se va dando con el paso del tiempo, mediante los
conocimientos obtenidos desde que el ser humano se ha ido acoplando a la
transformación de la sociedad; una ciencia con conciencia es aquella que es
utilizada de manera correcta sin dañar a la sociedad y a la naturaleza, ya que
existe para que el humano haga uso correcto de ella para poder generar
grandes progresos y satisfacer necesidades humanas, pero el gran problema es
que el hombre ha hecho mal uso de ella, tal vez porque para nosotros la ciencia
es algo que aún no se ha comprendido y creemos que es la solución a nuestros
problemas pero no es así, si lo dejamos todo en manos de la ciencia eso nos
convierte en personas.
Claro la ciencia es un gran avance de la sociedad pero no es un solucionador
de problemas es gran apoyo para poder llegar a ésta (solución de problemas).
En cuanto al cientificismo es rechazado, como mencionamos con anterioridad
la ciencia es una gran ayuda para resolver diversos conflictos y ha aportado
grandes cosas a la humanidad pero solo con el uso correcto podremos seguir
descifrando que más ayuda nos puede otorgar.
Como conclusión podríamos decir que la ciencia es un amar de doble filo, se
puede usar tanto para el bien como para el mal, pero aquí también dependerá
la evaluación y el juicio de valor de cada individuo, ya que es uno de los
mayores logros del ser humano.

17. 7. Elabore una REFLEXIÓN alrededor de la ética de la ciencia.
a. Apóyese indagando acerca del uso ético o no ético de la
investigación en el campo de su disciplina.
b. Con la información redactada DEBATA sobre la relación entre la
ciencia y el desarrollo humano.
c. Antes de iniciar el debate lean sobre el tema, en cinco minutos,
escriban unas NOTAS preliminares, personales, sobre el tema que
se va a tratar.
Desde la antigüedad el ser humano se ha interesado por perfeccionar la calidad
de vida y se ha olvidado de los principios éticos. De acuerdo al diccionario de la
real academia española Ética se refiere a la parte filosófica que trata de la moral
y de las obligaciones del hombre, con base a esta definición puede decirse que
sobre la ética se gobierna la sociedad mediante sus buenas costumbres, que
con el paso del tiempo, se ha establecido reglas morales dentro de una
sociedad.
Con relación a esto, decimos que la ética se basa en ideas de acuerdo con la
ciencia por debemos de hacer reflexionar respecto a los avances científicos, tal
es el caso de que ser humano ha dado un mal uso de la ciencia siendo estos
tachados como negativos, ante los ojos de la sociedad, aunque quizás el motivo
sea creado por cuestiones positivas siempre buscando la mejora del mundo,
podemos decir que un ejemplo de esto sería el experimentar con animales,
aunque sea para la mejora de la humanidad al primero experimentan con seres
no humanos, sino especies como primates, muchos de estos experimentos han
logrado dar un gran salto en los estudios de enfermedades encontrando cura
pero si lo vemos del otro lado de la moneda.
¿Cuantas especies no han tenido que sufrir para que otros tantos dejen de
hacerlo? Quizás solo tenemos que enfocarnos en lo que pesa más, si la mejora
en el avance por medio de este tipo d experimento, oh el sufrimiento de dicha
especie.

18. De esto se trata la ética, de irnos formando como Lic. Enfermería conservando
ese lado humanista y transmitir la esencia de los principios que nos caracteriza
para cumplir con el trato digno hacia nuestro paciente y sobre todo, no olvidar
que somos humanos, y a pesar de ser seres imperfectos evitar a toda costa
caer en la negligencia.

19. BIBLIOGRAFIAS:
1. Juicio_de_valor @ es.wikipedia.org.
http://es.wikipedia.org/wiki/Juicio_de_valor.
2. definicion-juicio-de-valor @ www.enciclopediafinanciera.com.
http://www.enciclopediafinanciera.com/definicion-juicio-de-valor.html.
3. c13c69496e5a146009aac2211d2a2a9b09646c0d @
www.significados.com. http://www.significados.com/juicio/.
4. juicio-de-valor @ www.definicionabc.com.
http://www.definicionabc.com/social/juicio-de-valor.php.
5. definicion @ juiciosdevalor37.blogspot.mx.
http://juiciosdevalor37.blogspot.mx/2012/10/definicion.html.
6. juicio @ deconceptos.com. http://deconceptos.com/ciencias-
juridicas/juicio#ixzz3UnlMhyzB.
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http://es.scribd.com/doc/73494793/Juicio-de-Valor#scribd.
8. evaluacion @ deconceptos.com. http://deconceptos.com/ciencias-
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9. f20d5d157bd86d2e86f65cdf29e89887ddcf1040 @ definicion.de.
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10. evaluacion @ www.chasque.net.
http://www.chasque.net/gamolnar/evaluacion
educativa/evaluacion.01.html.
11. queesevaluar @ hadoc.azc.uam.mx.
http://hadoc.azc.uam.mx/evaluacion/queesevaluar.htm.
12. Monografias.com.
http://www.monografias.com/trabajos11/conce/conce.shtml#ixzz3Ungj7A
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13. evaluacion @ www.definicionabc.com.
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14. 1aca60e2c8f7cf64a24eb4050f4eb12ed7dcdc9f @ www.significados.com.
http://www.significados.com/evaluacion/.

20. 15. cap4a @ www.ite.educacion.es.
http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/90/cd_09/cursofor/cap_
4/cap4a.htm.
16. definicion @ hadoc.azc.uam.mx.
http://hadoc.azc.uam.mx/evaluacion/definicion.htm.
17. Ottone E. Desafios Educativos ante la sociedad del conocimiento. Rev
Pensam Educ. 2007;40 No. 01:13-29.
http://200.6.99.248/~bru487cl/files/libros/COX/PENSAMIENTO_EDUCATI
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18. Generales E, Rico P. Catedrático en la Facultad de Estudios Generales
del Recinto de Río Piedras de la Universidad de Puerto Rico y
Coordinador de la Red Internacional de Estudios Generales. 1994:1-16.
19. centros-publicos-de-investigacion @ www.ses.sep.gob.mx.
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