1. SECUENCIA DIDÀCTICA
IDENTIFICACIÒN DE LA SECUENCIA DIDÀCTICA PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO
DATOS GENERALES: SECUNDARIA- TERCER GRADO. ¿Cómo debo actuar ante las situaciones cotidianas desde los valores, comprendiendo los
ASIGNATURA: FORMACIÒN CÌVICA Y ÈTICA 2011 antivalores, para contribuir a una mejor convivencia y calidad de vida?
DOCENTE: PATRICIA REYES CALIXTO.
HORAS: 8 HRS.
BLOQUE I. LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL.
COMPETENCIAS
Conocimiento y cuidado de sí mismo • Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad • Sentido de pertenencia a su comunidad, la nación y la humanidad.
Saber conocer Saber hacer Saber ser
Define los valores. Jerarquiza los valores para actuar en sociedad Expresa con seguridad su opinión respecto de la
Diferencia entre los valores objetivos y adecuadamente. toma de decisiones individual y de grupo.
subjetivos. Califica actos o conductas, conforme a una escala o Muestra interés, apertura y respeto sobre las
Recorre la existencia de diferentes jerarquías de clasificación de valores. decisiones de los demás y sus opiniones.
valores. Reflexiona y propone soluciones a casos conflictivos,
reales o ficticios.
Ejes: Persona, Ética y Ciudadanía. RECURSOS: Programa Edusat Libertad para decidir, Tomar decisiones razonadas y con información, y para defender nuestros derechos.
ACTIVIDADES EVALUACIÓN METACOGNICIÒN
Actividades con el Actividades de Criterios y evidencias Inicial-receptivo Básico Autónomo Estratégico
docente aprendizaje
autónomo de los
estudiantes
Leer junto con los Contestar las Jerarquiza los valores para
Es posible expresar Con asistencia del Es posible Expresa una ¿Influyó en tu manera de
estudiantes tres preguntas: actuar en sociedad lo que piensa con profesor o de expresar lo postura pensar los que tus compañeros
diferentes adecuadamente. ciertos criterios algunos monitores, que es un responsable ante expresaron?
situaciones sobre la ¿Cuál sería mi pero se tiene es posible expresar valor y un conflicto,
discriminación de actitud ante una Expresa lo que piensa sobre confusión acerca lo que es un valor, argumentar planteando Durante la presentación de
géneros y pedir que situación similar? un conflicto y lo compara de lo que es un aunque todavía no porque una alternativas para posturas, ¿se suscitó algún
expresen ante el con lo que otros piensan. valor. da una solución conducta es su solución y
¿Qué le dirían a conflicto por la manera de
grupo los asumiendo este la mejor o no. argumentando el
alguien que se Acuerda lo que es un valor pensar de los integrantes del
comentarios que concepto. por qué de sus
expresa de esa acorde con la ética. grupo? ¿Cómo lo resolvieron?
surgieron a partir de decisiones.
manera?
la lectura, invitando Propone una solución ¿Qué propones para mejorar
a pensar sobre lo ¿Qué es actuar con responsable ante un los resultados en este tipo de
que hubiera hecho

2. en una situación valor? conflicto. actividades?
similar.
¿Qué es un valor? Evidencia: documento con Evalúa los actos personales y de
comentario crítico. la comunidad de acuerdo con una
escala de valores definida y con
Tiempo 4 hrs. Tiempo 4 hrs. Ponderación 40% 1 punto 2 puntos 3 puntos 4 puntos un sustento teórico.
Proponer el trabajo Realizar la lectura Realiza una jerarquización Logra expresar su Con el apoyo de Se señalan Se señalan los
en triadas. y contestar la de valores. jerarquía de sus compañeros y los valores valores propios y
pregunta: ¿Cuál es valores, aun que profesor logra propios y se se relacionan de
Realizar las escalas el origen de los Identifica la propia sin ningún identificar los relacionan de manera crítica con
de valores que se valores? jerarquía de valores acorde sustento teórico. valores que manera los del entorno.
indica de acuerdo con la ética. imperan en la crítica con los
con la situación que comunidad en la del entorno.
se plantea. Evidencia.
que vive, pero aún
Documento con una no los asume
jerarquía de valores en el como propios.
ámbito personal y de la
comunidad.
Normas de trabajo
Con los estudiantes se acordaron las normas básicas siguientes:
1) Realizar las reflexiones propuestas con sinceridad.
2) A medida que se realicen los trabajos reflexionar antes, durante y después en torno a cómo hacer bien las cosas y corregir los errores que se presenten.
3) Los trabajos de redacción deben seguir normas ortográficas y semánticas.
4) En el trabajo por equipos, todos los integrantes deben hacer contribuciones en torno a la tarea propuesta.
5) En cada equipo se debe respetar la opinión de cada integrante.
Si se emplea información de internet, se deben respetar las fuentes.
Observaciones