A través del desarrollo del proyecto transformación de estilos de vida en el entorno escolar y familiar, se ha pretendido que los estudiantes de básica primaria, puedan vivir día a día su proceso de crecimiento con un conjunto de valores, que les ha permitido integrarse armónicamente al proceso y a los diferentes contextos de interrelación, la convivencia educativa ha buscado las estrategias de actuación pacífica y los estudiantes se han logrado relacionar entre pares evitando la agresión física, psicológica, moral y verbal.

1. Transformación de
estilos de vida en el
entorno escolar y
familiar

2. Municipio: Soracá
Institución Educativa
Simón Bolívar
Sede: Quebrada Grande
Áreas que articula o
vincula: Todas
Grado(s): Primaria
Ponente: Irma Vega
Gestor Acompañante:
Magda C. Pineda López

3. DESCRIPCIÓN
A través del desarrollo del proyecto
transformación de estilos de vida en el entorno
escolar y familiar, se ha pretendido que los
estudiantes de básica primaria, puedan vivir día a
día su proceso de crecimiento con un conjunto de
valores, que les ha permitido integrarse
armónicamente al proceso y a los diferentes
contextos de interrelación, la convivencia
educativa ha buscado las estrategias de actuación
pacífica y los estudiantes se han logrado relacionar
entre pares evitando la agresión física, psicológica,
moral y verbal.

4. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿ COMÓ SE FORTALECEN LOS VALORES
EVIDENCIADOS EN LOS ESTILOS DE VIDA
EN EL ENTORNO ESCOLAR Y FAMILIAR?

5. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION
PROBLEMA
A partir de la observación de campo que se ha realizado
en la sección primaria de la institución educativa Simón
Bolívar, del municipio de Soracá, Boyacá se ha percibido
que los estudiantes muestran en su compartir diario
posturas de agresividad y dificultades en el seguimiento
de instrucciones y cumplimiento de la norma. De igual
forma, se reconoce que la competencia, la queja y la
crítica son actitudes comunes dentro de las relaciones
construidas al interior de la comunidad educativa.
Evidenciando las dificultades de orden familiar y social,
que se personifican en el colegio como uno de los
escenarios de representación de estas problemáticas,
como lo son el maltrato familiar, hogares compuestos y
recompuestos, mal ejemplo de sus padres, cuidadores o
adultos con quienes viven.

6. OBJETIVO GENERAL
Formar en valores y hábitos saludables a los estudiantes
de básica primaria
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
-Fortalecer las posturas solidarias de los estudiantes
frente a sus diversas problemáticas.
- Reconocer los recursos personales de los estudiantes y
padres de familia como motivación en su formación
personal.

7. ENFOQUE PEDAGÓGICO
En esta experiencia pedagógica se ha trabajado con la
investigación acción participativa en donde la
comunidad educativa se ha basado en su propia
realidad; analiza la misma y obtiene algunas
herramientas para motivarse, mediante muchas
acciones y prácticas, trasforma su vida con lo que tiene,
obteniendo resultados y cambios sociales;
comprendiendo mejor la realidad de su entorno, en este
caso Soracá(sus problemas, necesidades, capacidades y
recursos) es un proceso que posibilita el
empoderamiento de los participantes, la movilización de
sentimientos y comportamientos de forma colectiva y la
acción trasformadora.

8. RECURSOS
Recursos físicos
Cuentos infantiles (guía didáctica aprender a vivir mejor),
textos, periódicos, revistas, internet, video-talleres.
Recursos Pedagógicos
Dinámicas de expresión de sentimientos, actividades lúdicas,
talleres de autorregulación, charlas, diversos compartirse,
salidas de integración y de terapia.
Recursos Humanos
Administrativos, docentes, Padres de familia, Personal
especializado (Psicorientadora, psicóloga).

9. RECURSOS
Recursos Económicos
El costo de algunas actividades la asumen las mismas
familias; los estudiantes se apoyaran con material como:
fotocopias, guías, videos, (aporte de la institución).
Recursos Informáticos: Word, Power Point.
Recursos Colaborativos Blogs
http://fortaleciendovaloresconlastics.blogspot.com/
http://www.comunidadescolombiaaprende.com/bookm
arks/view/4502/fortaleciendo-valores-con-el-uso-de-las-
tic%C2%B4s
Otros recursos cámaras fotográficas, vídeo cámaras.

10. AREAS QUE ARTICULA
Todas las áreas del currículum de Primaria.

11. ACTIVIDADES
Salida fuera de la institución (CREM), o en el aula de
clase, para realizar una actividad donde se integre
padres de familia y estudiantes del curso para expresar
sentimientos de afectividad y acercamiento teniendo en
cuenta la celebración del día del amor y amistad, y el
cumpleaños de los estudiantes de los cursos 5tos. Esta
actividad ha demostrado llenar vacíos en los niños y
niñas (Septiembre).
Desarrollo de actividades enfocadas a reforzar valores
en las clases de ética y valores y en el tiempo dedicado a
la dirección de grado y en cada momento que lo
amerite.

12. ACTIVIDADES
Acto significativo día de la mujer y de los niños, a nivel
de curso, facilitando espacios de integración y rescate de
sus propios valores.
Manifestaciones de expresión de sentimientos frente a
cada valor; dinámicas varias donde se interiorice y se
asuma con propiedad la aplicación de cada valor y se
cree conciencia de lo que está bien y está mal (clases
ética y valores).
Resaltar el día de los cumpleaños de cada niño, para que
no pase desapercibido, y se le inculque la importancia
de la vida y de su existencia (todo el año).
Resaltar y enaltecer la labor de las personas que
trabajan para el colegio (1 de mayo día del trabajo)
entrega de un detalle.

13. EVALUACION
El desarrollo del proyecto se evaluara y controlara por
los diferentes entes participativos, realizando los
respectivos ajustes de acuerdo a los imprevistos que se
presenten en su desarrollo, finalmente los padres de
familia y los estudiantes realizaran un conversatorio para
expresar sentimientos respecto a las vivencias obtenidas
y aspectos por mejorar, se socializaran los videos de las
diferentes actividades.

14. EVIDENCIAS

15. EVIDENCIAS
Valores-2009

16. BIBLIOGRAFÍA
- Duque., J. (2006). La misión de educar. 6ª edición.
Bogotá, Colombia. 206 págs.
- Carreño., M. (1853). Manual de urbanidad y de buenas
costumbres.
- Suarez., G. & Restrepo, J. (2000). Espacio ético de la
casa a la escuela dos. Gráficas Jismoni’s. Bogotá,
Colombia. 83 págs.
- Suarez., G. & Restrepo, J. (2001). Espacio ético de la
casa a la escuela tres. Gráficas Jismoni’s. Bogotá,
Colombia. 202 págs.
-Suarez., G. (2011). Ética y formación en valores
ciudadanos y ecológicos. Paulinas, grupo
latinoamericano. Bogotá, Colombia. 224 págs.
http://fortaleciendovaloresconlastics.blogspot.com/
http://www.comunidadescolombiaaprende.com/bookm
arks/view/4502/fortaleciendo-valores-con-el-uso-de-las-
tic%C2%B4s