Este documento presenta definiciones de varios términos relacionados con la educación, incluyendo conceptos como aprendizaje, currículo, habilidades cognitivas, modelos didácticos y más. Explica brevemente cada término para proporcionar contexto sobre temas educativos como la enseñanza, el aprendizaje, la planificación de cursos y la evaluación.

1. GLOSARIO
 Homogeneizar: Volver homogénea una mezcla o un compuesto.
 Adaptacion: Acomodación o ajuste de una cosa a otra.
 Asimilacion: Comprensión de lo que se aprende o incorporación a los conocimientos
previos.
 Acomodacion: Acción y resultado de acomodar o acomodarse.
 Aprendizaje memoristico: es la acción de introducir en la memoria un concepto o
idea sin saber o entender su significado, sin tener ideas previas.
 Vertiginosamente: Que causa vértigo o lo produce.
 Fundamento: Conjunto de elementos básicos de un arte o ciencia.
 Epistemología: Parte de la filosofía que trata de los fundamentos y los métodos del
conocimiento científico.
 Áulico: De la corte o el entorno humano de palacio, o relacionado con ellos.
 Asimilación: Comprensión de lo que se aprende o incorporación a los conocimientos
previos.
 Acomodación: Acción y resultado de acomodar o acomodarse
 Ecléptico: Que está compuesto de elementos, opiniones, estilos, etc., de carácter
diverso

2.  Currículo Prescriptivo: Conjunto de disposiciones de la administración que
establecen los programas oficiales de carácter obligatorio. La forma de ordenación
territorial y administrativa de nuestro Estado determina la existencia de un Real
Decreto para cada Etapa educativa en el que se establece los aspectos básicos del
currículo (caso de la Educación Infantil) y las enseñanzas mínimas (caso de Infantil,
Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato).
 Idiosincrásicas: Rasgos y carácter propios y distintivos de un individuo o de una
colectividad.
 Proyecto Educativo: significa planear un proceso para alcanzar una meta educativa,
objetivos de aprendizaje. Esto implica desde la selección del problema surgido en un
contexto educativo particular, su tratamiento hasta la presentación del informe. En
otros términos, corresponde la realización de varias etapas interrelacionadas de
concepción, planeamiento, formulación de acciones, implementación y evaluación.
 Extraescolar: adj. Que se realiza fuera de las horas de clase.
 PCC: El Proyecto Curricular de Centro es la oferta formativa y académica de un
centro en el que se desarrollan los elementos típicos de un Diseño Curricular
(objetivos y prioridades, contenidos, metodologías, materiales y recursos y
evaluación). Adaptaciones Curriculares: El Proyecto Curricular de Centro es la
oferta formativa y académica de un centro en el que se desarrollan los elementos
típicos de un Diseño Curricular (objetivos y prioridades, contenidos, metodologías,
materiales y recursos y evaluación).
 Consensuados: tr. Adoptar una decisión de común acuerdo entre dos o más partes.
 Claustro: m. Galería que rodea el patio principal de una iglesia o convento.

3.  Epistemológia: La epistemología es la rama de la filosofía que estudia la teoría del
conocimiento, utilizando tanto al objeto y el sujeto que accederán al conocimiento,
como a los límites del saber mismo.
 Bloque troncal: Son unidades que se deben estudiar obligatoriamente en el
transcurso escolar.
 Currículo: Conjunto de conocimientos que un alumno debe adquirir para conseguir
un determinado título académico
 Habilidades cognitivas: Son aquellas que se ponen en marcha para analizar y
comprender la información recibida, cómo se procesa y como se estructura en la
memoria.
 Habilidades metacognitivas: Es la capacidad de autorregular los procesos de
aprendizaje.
 Imprescindible : Describe a un ser vivo o una cosa sin las cuales no se puede resolver
un problema en particular; en otras palabras, su participación es absolutamente
necesarias.
 Multicelularidad: Un organismo pluricelular o multicelular es aquel que está
constituido por dos o más células, en contraposición a los organismos unicelulares
(protistas y bacterias, entre muchos otros) que reúnen todas sus funciones vitales en
una única célula.
 Modelos didácticos : Son mediadores entre la teoría y la práctica y un recurso para
el desarrollo tecnológico de la ensel1anza y su fundamentación científica.
 Bloque curricular: Los criterios elegidos para la selección y organización de los
bloques de contenido tienen su origen, por una parte, en el análisis efectuado sobre la
naturaleza del conocimiento