Este documento describe una tutoría sobre cómo aprender a estudiar con un grupo de 4 estudiantes de 9 años. La tutora explicará varias técnicas de estudio como repasar la lección, hacer preguntas cuando no se entiende algo, pedir ayuda a los padres, hacer ejercicios después de repasar, y trabajar en grupo para reforzar los conceptos. El objetivo es ayudar a las estudiantes a mejorar sus hábitos de estudio e indagar en sus necesidades individuales para dar consejos personalizados.

1. 1/3/2014
Irene Expósito Mora. Vanessa García Cervigón Ruiz. Marta Cazallas
Córdoba. María del Hierro Ayala. Halyna Korzhevnoska. Fátima Díaz
Cuevas.
EDUCACIÓN
Y SOCIEDAD
APRENDER A ESTUDIAR

2. INTRODUCCIÓN
La tutoría es un proceso dinámico de acompañamiento en la formación del estudiante,
se lleva a cabo de manera periódica y sistemática.
El tutor, responsable de mantener reuniones periódicas con las familias, debe colaborar
con el Primer ciclo de Educación Infantil y llevar una programación conjunta con el
Primer ciclo de Educación Primaria, además, favorecerá la implicación de las familias
en el proceso de e/a de sus hijos, y, participará en la elaboración del Plan de acción
tutorial.
Con la tutoría se pretende llegar a los siguientes objetivos:
- Coordinar el proceso de evaluación de sus alumnos.
- Atender a las dificultades de aprendizaje.
- Facilitar la integración de los alumnos en el grupo.
- Colaborar con los servicios de Orientación.
- Informar y facilitar la cooperación con las familias.
- Atender y controlar a los alumnos en el centro.
APRENDER A ESTUDIAR
El tema que nos ha tocado es el de aprender a estudiar, consideramos que con la tutoría
con un grupo reducido de alumnos/as, como es en nuestro caso de cuatro alumnas,
conseguiremos mejores resultados al ser un grupo reducido.
Antes de empezar con la tutoría, la profesora, debe saber las características de cada una
de sus alumnas, conocer si tiene alguna necesidad educativa especial, su personalidad,
aptitudes y actitudes, conocer su integración en el grupo clase y ayudarla en su
problemática académica, con todo facilitar la integración con su grupo de clase,
estimulando además, la idea de grupo y su desarrollo, conocer su evolución académica,
fomentar el compañerismo y la resolución pacífica de conflictos.
En nuestro caso concreto nos encontramos con cinco alumnas de 9 años de edad, cada
una tiene una personalidad muy distinta y distinta forma de estar e integrarse en el
grupo.

3. Con la tutoría, la profesora, intentará indagar más sobre los problemas que cada alumna
presenta a la hora de estudiar para poder ayudar a mejorar sus resultados académicos, en
el caso de que estos sean positivos, crear un buen ambiente de grupo también favorecerá
a que los alumnos/as más capaces ayuden a sus compañeros/as y además puedan
aprender también ayudando y cooperando.
Así en un principio, se les explicará a este grupo de cuatro alumnas que están en una
tutoría y que es lo que la profesora va a hacer en esa tutoría.
Una vez que sepan el tema a tratar, que en este caso es aprender a estudiar, comenzará
con los consejos que la profesora les quiere dar.
La profesora explicará una serie de técnicas más adecuadas para mejorar los hábitos de
estudio de las niñas, y además conociendo las características y necesidades de cada una
de ellas podrá darle consejos de forma más personal.
Esta tutoría será una toma de contacto con las alumnas, y un primer paso para que estas
sepan cómo pueden mejorar sus hábitos de estudio.
Para ello, la profesora les preguntará cómo estudian ellas en sus casas, así la profesora
ya tiene más datos con los que posteriormente poder guiarse para hacer tutorías más
individualizadas.
 TÉNICAS DE ESTUDIO
Las técnicas de estudio son unas herramientas para facilitar el estudio y mejorar
sus logros.
Una técnica de estudio requiere una actitud activa, donde quien estudia asuma su
protagonismo y supere la pasividad.
Las técnicas de estudio son variadas y difieren según lo el tema a tratar, la edad de los
alumnos/as, sus necesidades y características, pues la profesora va a adaptar estas
técnicas a sus alumnas.
Las siguientes técnicas son las que la profesora les va a explicar en esta tutoría a sus
cuatro alumnas:

4. - Repasar el contenido dado en clase ese día.
Les explicará que cuando lleguen a casa tendrán que volver a leer lo que se ha dado en
clase, para poder comprenderlo e interiorizarlo.
- Preguntar lo que no se entiende a la profesora.
Las alumnas tienen que tener confianza con la profesora y no tener vergüenza o miedo
en preguntar si no entienden algo, para ello la profesora les trasmitirá confianza,
tranquilidad y amabilidad.
- Los papás y las mamás nos pueden ayudar.
La colaboración con las familias es esencial y la profesora necesita de esta colaboración
para que los resultados lleguen a ser los mejores posibles dentro de las capacidades de
cada una de sus alumnas.
Así les explicará a las alumnas que sus papás y sus mamás les pueden ayudar a leer, a
escribir, les pueden preguntar dudas. Tener con los padres conversaciones sobre los
temas que les interesa a las alumnas es un buen punto de partida para que estas sepan
que sus padres también les pueden ayudar con el colegio, sus deberes y tareas y además
se divertirán aprendiendo nuevas cosas escuchando a sus padres.
- Primero repasan la lección y después hacen actividades.
Los ejercicios que se pueden mandar en clase son importantes para que las alumnas
vayan aprendiendo nuevas cosas cada día. La profesora, idea una serie de actividades
motivadoras y más divertidas, como puede ser con dibujos, canciones, e incluso jugar
con el ordenador haciendo actividades y juegos interactivos es una buena opción que la
profesora fomentará, aportará a los padres información sobre las nuevas tecnologías y
su uso práctico y didáctico en el colegio y además intentará conseguir que esos juegos y
esas actividades les resulten entretenidas e interesantes a las alumnas para que aprendan
divirtiéndose.
- Puesta en común en clase.
La profesora explicará a las alumnas como todos juntos pueden lograr hacer muchas
cosas, ayudándose unos a otros y consiguiendo la participación de todos.

5. En la clase se pueden elaborar grandes mapas conceptuales con dibujos, colores, con los
alumnos y alumnas una vez terminado cada tema y aprendido. Con ello, todos
entenderían y sintetizarían los conceptos más importantes y además, conseguirán
colaborar y ayudarse unos a otros haciendo puestas en común, debates como juegos,
preguntas cuya respuesta es verdadera o falsa y con todo poder divertirse, aprender y
mejorar.