Salud

1. DISLEXIA
TRASTORNO DE LA LECTURA

2.  Definición
oTrastorno del aprendizaje de la lectoescritura.
oDificultad para leer.
oImplica una dificultad específica en la lectura en voz alta
y en la comprensión del texto.

3.  Características
oAlto IQ
oSe confunde con las letras, números, palabras, secuencias, o
explicaciones verbales.
oPresenta repeticiones, adiciones, transposiciones,
omisiones, substituciones y revierte letras, números y/o
palabras.
oProblemas con la escritura y el copiado.
oContar con los dedos u otros para matemáticas.

4. -Disléxicos: Entienden una explicación oral pero existe
dificultad en la lectura que contiene la misma explicación
de forma escrita.
-Hiperléxicos: Falta de comprensión lectora pese a que
desempeñan un buen reconocimiento de las palabras.
-Retraso lector general: Fallo en la lectura así como en
la comprensión de las expresiones verbales y no
verbales.
 Casos:

5. DIFERENCIAS:
DISGRAFÍA (Grafía) DISORTOGRAFÍA (Ortografía) DISLEXIA (Lecto-escritura)
Problema de la escritura a causa de la
ilegibilidad de las palabras y letras.
Dificultad al momento de emplear las
normas ortográficas en un conjunto
de palabras escritas.
No reconoce, decodifica ni
comprende un conjunto de palabras.
Falta de coordinación motora y viso-
espacial
Factores neurobiológicos,
psicomotrices o de percepción
Causas: Lesiones cerebrales, factores
hereditarios, sociales y mala
lateralización
• Mezcla varios tamaños de letra en
una palabra.
• Los espacios entre una letra y otra
son muy distantes.
• Confusión entre fonemas y
grafemas.
• No se rige por las reglas
gramaticales o los signos de
puntuación.
• Confusión entre fonemas y
grafemas.
• Presenta problemas a nivel visual
(formas, tamaños y tonalidades).
Corresponde a un problema de
escritura
Corresponde a un problema de
escritura
Corresponde a un problema de
lectura

6. PROBLEMAS:
LECTURA: ESCRITURA: LENGUAJE:
Omisión de palabras en sílabas
(del/dl)
Dificultad para denominar letras Escasa expresividad oral
Inversión de palabras en las sílabas
(la/al)
Torpeza al momento de escribir Dislalias (Incorrecta articulación de
los fonemas)
Confusión del grafemas similares
(b/d)
Escritura en espejo (la palabra se
escribe al revés)
Problemas en la clasificación y
diferenciación de sonidos
Baja comprensión lectora Problemas de redacción y
ortografía
Vocabulario bajo
Torpeza motriz y poca
agilidad en el movimiento
manual
Problemas viso-espaciales,
de coordinación y
reconocimiento de
direcciones

7.  Formas de
diagnosticar
El manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales
(DSM-IV)
 Nivel de lectura y comprensión lectora relacionado con su edad
cronológica
 Rendimiento académico y sus actividades diarias se ven afectadas.
 Lectura y comprensión se encuentra a un nivel más bajo que lo
normal

8.  Pruebasy ejercicios
paradiagnosticar
dislexia
 Ejercicios de comprensión lectora
 Cuentas matemáticas sencillas
 Habla simple, entrecortada e incompleta
 Problemas de concentración
 Problemas para recordar correctamente palabras, datos
 Ejercicio de reconocimiento
 Nivel de conciencia fonológica
 Prueba de conciencia fonética
 "Ataque de palabras"
 Problemas físicos y/o médicos.

9.  La prueba DST-J
 Se aplica a niños entre 6 a 11 años.
 Aplicación individual
 25 a 45 minutos.
Prueba de screening para la
detección de la dislexia en niños.
 Lectura
 PRUEBAS DE EJECUCIÓN
 Copia
 Dictado

10.  PRUEBAS DISAGNOSTICAS
 Segmentación fonémica:
 Rimas:
 Nombres:
 Fluidez verbal:
“Dime palabras que empiecen por P”
 Fluidez semántica:
“Dime nombres de animales”
 Lectura sin sentido:

11.  Vocabulario:
 Dígitos inversos:
 Coordinación:
 Estabilidad postural:

12.  Alteraciones
asociadas al
trastorno
 Mala lateralización.
 Psicomotricidad.
 Problemas perceptivos.
 Alteraciones en e lenguaje.
 Comorbilidad.