1. DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

2. QUÉ SON?

Dificultades
aprendiendo y usando
ciertas destrezas:
lectura, ortografía,
escucha, habla,
razonamiento y
matemáticas

3. CAUSAS




Funcionamiento en el
Sistema Nervioso Central
que interfiere con la
recepción, procesamiento o
comunicación de la
información.
Hiperactividad
Distracción
Atención corta

4. PRINCIPALES DIFICULTADES DE APRENDIZAJE:
Dislexia y sus asociados: disortografíadiscalculia
 Dislalias
 Hiperactividad y Déficit de atención


5. SEÑALES DE ALERTA:
Tiene dificultad:
 Entendiendo y siguiendo
instrucciones
 Recordando lo que se le
acaba de decir
 No domina las destrezas
básicas de lectura,
escritura y matemática,
fracasando en el trabajo
escolar
 Distinguiendo entre
derecha y la izquierda:
confundiendo el número 25
con 52, la "b" con la "d", y
"le" con "el“



Le falta coordinación al
caminar, jugar, deportes o
llevar a cabo actividades
sencillas, tales como
tomar el lápiz o
amarrarse
fácilmente se le pierden o
extravían sus útiles y
otros artículos
No entiende el concepto
de tiempo, se confunde
con "ayer", "hoy" y
"mañana."

6. DISLEXIA

Dificultad para la
distinción y
memorización de letras
o grupos de letras,
falta de orden y ritmo
en la colocación, mala
estructuración de
frases, etc.; que se
hace patente tanto en
la lectura como en la
escritura.

7. QUÉ ORIGINA LA DISLEXIA


Factores
Neurofisiológicos:
maduración más lenta
del S.N
Conflictos psíquicos:
presiones y tensiones
del ambiente del niño
Se presenta:
 Mala Lateralización:
preferencia o
dominancia de un lado
de su cuerpo sobre el
otro
 Se evidencia:
Organzación en la visión
del espacio y del
lenguaje

8. 

Alteraciones de la
Psicomotricidad
(relación entre
funciones motoras y
psicológicas):
inmadurez psicomotriz
(torpeza de
movimientos) tales
como:



Falta de ritmo:
movimientos –
lenguaje
Falta de equilibrio:
estático y dinámico
Conocimiento
deficiente del esquema
corporal
Trastornos perceptivos:
la posición depende de
la ubicación de la
persona

9. CARACTERÍSTICAS DEL NIÑO DISLEXICO



Falta de atención

Desinterés por el estudio


Inadaptación personal


Niños entre 4-6 años:
Supresión de fonemas:
"bazo" por "brazo", o "e
perro" por " el perrro".
Confusión de
fonemas:"bile" por "dile".
Pobreza de vocabulario y
de expresión junto con una
comprensión verbal baja.
Inversiones, que pueden
ser fonemas dentro de
sílabas en una palabra. Ej:
"pardo" por "prado"y
"cacheta" por "chaqueta".

10. 


Deficiente conocimiento
de esquema corporal
Dificultad en distinguir
colores, tamaños y
formas
Torpeza motriz y poca
habilidad para ejercicios
manuales y para
realizar escritura

11. NIÑOS ENTRE 6 Y 9 AÑOS:
En este periodo la escritura
y lectura deben estar
adquiridas con cierto
dominio y agilidad.
Confusión en letras
similares (d-b; p-q; b-g; un; d-p)
Dificultad para aprender
palabras nuevas





Inversión en cambio de
orden de letras (barzobrazo)
Omisión o supresión de
letras(árbo-arbol)
Sustitución de una palabra
por otra con sonido
parecido (lagarto-letardo)
Escritura en espejo
Mezcla de mayúsculas y
minúsculas

12. NIÑOS MAYORES DE 9 AÑOS:
Dificultades para escribir frases correctamente
 Conjugar los tiempos de verbos
 Comprensión y expresión bajas para la
capacidad mental
 Lectura mecánica, poco gusto por ella
 Dificultad al manejar diccionario
 Cansancio muscular; caligrafía irregular y poco
elaborada


13. RECUPERACIÓN DEL NIÑO DISLEXICO

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

Ejercicios de actividad mental: de atención y memoria, organizar y ordenar elementos,
observar y distinguir unos objetos de otros.
Ejercicios perceptivos y manuales: reconocer y agrupar objetos según el color, según el
tamaño y la forma.
Ejercicios para la adquisición del conocimiento de su propio cuerpo.
Ejercicios de equilibrio estático: mantenerse sobre un pie, mantenerse de puntillas, etc.
Ejercicios de equilibrio dinámico: saltar sobre dos pies, saltar con un pie, etc
Ejercicios espaciales (abajo-arriba, delante-detrás, etc.)
Ejercicios de lenguaje: nombrar y definir objetos, dibujos, contar cuentos.
Ejercicios para conocer su propio cuerpo: señalar partes del cuerpo, nombrarlas.
Ejercicios de lectura y preescritura; ejercicios que ayuden a seguir el movimiento y
reconocimiento de las letras, vocales, consonantes y números.
Actividades con plastilina, pintura de dedos, recortado de figuras, picado, etc.

14. DISGRAFIA



Dificultad para coordinar
los músculos de la mano
y del brazo
impide dominar y dirigir
el lápiz para escribir de
forma legible y ordenada.
No pueden escribir a
velocidad normal

15. DISLALIA

Trastorno funcional y
permanente de la
emisión de un fonema
sin que exista causa
sensorial ni motriz , en
niño mayor de 4 años.

16. TRATAMIENTO
Actividades AMENAS y LÚDICAS
 Coordinación y Esquema Corporal
 Rehabilitar percepción y atención
 Coordinación viso-motriz
 Corregir movimientos básicos: rectilíneasondulados
 Postura del cuerpo: brazos, dedos, manos,
papel


17. DISCALCULIA


Afecta el aprendizaje de
conocimientos
aritméticos básicos:
Suma- restamultiplicación- división

18. AREAS DE DEFICIENCIAS:


Destrezas lingüísticas:
comprensión de
términos matemáticos;
conversión de
problemas a símbolos
Destrezas de
percepción: capacidad
de reconocer y entender
símbolos; ordenar
grupos de números


Destreza matemática:
dificultad con
operaciones básicas y
sus secuencias
Destreza de atención:
dificultad en copiar
figuras y observar
símbolos operacionales
correctamente

19. TRATAMIENTO:
Actividades que presenten atractivo interés
 Anímeles
a
visualizar
los
problemas
matemáticos y dele tiempo para ello
 Sugiera estrategias cognitivas que faciliten el
cálculo mental
 Adapte los aprendizajes a sus capacidades
(canales de recepción)
 Dé
ejemplos e intente relacionar con
situaciones de la vida real


20. TRATAMIENTO:
Haga que lea en voz alta y escuche con
atención
 La repetición es importante. Use ritmo o
música para ayudar a memorizar
 Evaluar de manera personalizada
 No regañe ni tenga lástima
