1. Estudiante: Lissette Andrade

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Docente: Ing. Danilo Flores
Asignatura: NTICS
Estudiante:
Lissette Andrade

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4. En la actualidad... Se han venido desarrollando programas más dirigidos a
la pedagogía y a lo didáctico, orientándose a las necesidades curriculares.
Gracias al desarrollo de las telecomunicaciones y la facilidad del World
Wide Web,
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5. Son tecnologías de la información y de
comunicaciones, constan de equipos de
programas informáticos y medios de
comunicación para
reunir, almacenar, procesar, transmitir y
presentar información en cualquier formato es
decir voz, datos, textos e imágenes.
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6. DESDE LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE
 Interés. Motivación
 Interacción. Continúa actividad intelectual.
 Desarrollo de la iniciativa.
 Aprendizaje a partir de los errores
 Mayor comunicación entre profesores y alumnos
 Aprendizaje cooperativo.
 Alto grado de interdisciplinariedad.
 Alfabetización digital y audiovisual.
 Desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de
información.
 Mejora de las competencias de expresión y creatividad.
 Fácil acceso a mucha información de todo tipo.
 Visualización de simulaciones.
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7. PARA LOS ESTUDIANTES
 A menudo aprenden con menos tiempo
 Atractivo.
 Acceso a múltiples recursos educativos y
entornos de aprendizaje.
 Personalización de los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
 Autoevaluación.
 Mayor proximidad del profesor.
 Flexibilidad en los estudios.
 Instrumentos para el proceso de la información.
 Ayudas para la Educación Especial.
 Ampliación del entorno vital. Más contactos.
 Más compañerismo y colaboración.
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8. PARA LOS PROFESORES
 Fuente de recursos educativos para la docencia,
la orientación y la rehabilitación.
 Individualización. Tratamiento de la diversidad.
 Facilidades para la realización de agrupamientos.
 Mayor contacto con los estudiantes.
 Liberan al profesor de trabajos repetitivos.
 Facilitan la evaluación y control.
 Actualización profesional.
 Constituyen un buen medio de investigación
didáctica en el aula.
 Contactos con otros profesores y centros.
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9. DESDE LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE
 Distracciones.
 Dispersión.
 Pérdida de tiempo.
 Informaciones no fiables.
 Aprendizajes incompletos y superficiales.
 Diálogos muy rígidos.
 Visión parcial de la realidad.
 Ansiedad.
 Dependencia de los demás.
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10. PARA LOS ESTUDIANTES
 Adicción.
 Aislamiento.
 Cansancio visual y otros problemas físicos.
 Inversión de tiempo.
 Sensación de desbordamiento.
 Comportamientos reprobables.
 Falta de conocimiento de los lenguajes.
 Recursos educativos con poca potencialidad
didáctica.
 Virus.
 Esfuerzo económico.
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11. PARA LOS PROFESORES
 Estrés.
 Desarrollo de estrategias de mínimo esfuerzo.
 Desfases respecto a otras actividades.
 Problemas de mantenimiento de los
ordenadores.
 Supeditación a los sistemas informáticos.
 Exigen una mayor dedicación.
 Necesidad de actualizar equipos y
programas.
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12.  Las características de las TIC´S y sus posibilidades para
la enseñanza
 Interactivas Permiten interacción social entre dos tipos de
usuarios: No interviene de ninguna, manera solo observa
sin participar. Interviene, participa y opina. genera
conocimiento intercambio Activos Pasivos y Las TIC´S
son:
 Instantáneas Se maneja una gran cantidad de información en
muy poco tiempo casi de inmediato.
 Tienen Interconexión Se obtiene información en tiempo
real desde cualquier parte del planeta 5. Están
Digitalizadas Convertir la información análoga en
información digital binaria hace que se pueda almacenar,
transmitir y cambiar grandes cantidades de información
en redes físicas e inalámbricas y dispositivos físicamente
muy pequeños. Estudiante: Lissette Andrade

13. Aprendizaje
El aprendizaje es el proceso a través del cual se
adquieren o modifican habilidades, destrezas,
conocimientos, conductas o valores como resultado
del estudio, la experiencia, la instrucción, el
razonamiento y la observación. Este proceso puede
ser analizado desde distintas perspectivas, por lo
que existen distintas teorías del aprendizaje. El
aprendizaje es una de las funciones mentales más
importantes en humanos, animales y sistemas
artificiales.
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14.  Seleccionar y presentar el contenido de las materias.
 Ofrecer
informaciones y explicaciones
comprensibles.
 Relacionarse con los alumnos.
 Reflexionar
e investigar sobre la enseñanza con
empleo de las TIC’s. Estudiante: Lissette Andrade

15.  Incrementar la variedad metodológica.
 Aumentar la accesibilidad y la flexibilidad.
 Promover el protagonismo del alumno.
 Mejorar la presentación y la comprensión de
ciertos tipos de información.
 Fomentar el trabajo cooperativo.
 Mejorar el trabajo individual.
 Acceder a nuevos entornos y situaciones
Optimizar recursos y costos.
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16.  Las tecnologías constituyen un medio como jamás
haya existido que ofrece un acceso instantáneo a la
información.
 Cada uno le toca enriquecer y construir su saber a
partir de esa información y a la educación proporcionar
las bases para que esto se produzca.
 El impacto de las nuevas tecnologías y las exigencias
de la nueva sociedad se están dejando sentir de
manera creciente en el mundo de la educación.
 La educación está pasando de ser un servicio
secundaria a constituirse en la fuerza directiva del
desarrollo económico y social.
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17.  Gpmez Pérez, J. R. (3 de Marzo de 2007).
http://boj.pntic.mec.es/jgomez46/ticedu.htm. Recuperado el 7 de Noviembre de 2012,
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 Macau, R. (Septiembre de 2004). http://www.uoc.edu/rusc/dt/esp/macau0704.pdf.
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 Mirella. (5 de abril de 2012). http://es.scribd.com/doc/3284976/El-uso-de-las-tics-en-
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