En la actualidad existe una impericia sobre la implementación en el aula del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), en algunas ocasiones es confundido con trabajo en grupos, proyectos de aula o simplemente en procesos asertivos para la implementación de actividades escolares que terminan en el llamado “activismo institucional”. Pero el Aprendizaje Basado en Proyectos posibilita mucho más, es un cambio en la estructura educativa que parte principalmente, de la necesidad de llegar a los intereses del estudiante y la demanda de la sociedad y competencias del Siglo XXI. Realmente, cuando algo nos causa gran expectativa, nos atrae y presentamos gran interés, es cuando generamos un proceso de aprendizaje real y significativo, se necesita de este impulso, de esa motivación para que sea real.

1. INTRODUCCIÓN AL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS-
ABP
Maryuri Agudelo Franco
Magister en Desarrollo Educativo y Social

2. APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS-ABP
EN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA
Reflexionar en torno al Aprendizaje
Basado en Proyectos como método de
enseñanza activa.
OBJETIVO

3. APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS-ABP
EN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA
El ABP surgió en la Escuela de Medicina de la Universidad de Mcmaster en Canadá
en la década de los 60 tratando de instituir un sistema de enseñanza de la
medicina que corrigiese algunas de las deficiencias del sistema de asistencia
médica (Walsh, 1978).
UN POCO DE HISTORIA…
En 1965, John Evans, decano fundador de la Escuela de Medicina, lideró durante
siete años a un grupo de médicos identificados con la investigación y con un perfil
como educadores. Con ellos nació un proyecto docente con una filosofía de la
educación que se apartaba radicalmente del statu quo.
En los años 70 se redescubre y se plantea la idea del método de proyectos unido a
una concepción de currículo abierto y a la educación comunitaria, más
recientemente el método de proyectos se conecta con el modelo constructivista.

4. APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS-ABP
EN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA
¿Qué es el Aprendizaje
Basado en Proyectos ?

5. APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS-ABP
EN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA
El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP o PBL, Project-
based learning) es una metodología docente basada en los
estudiantes como protagonista de su propio aprendizaje. En
esta metodología, la investigación en contexto,
el aprendizaje colaborativo y la construcción de conocimiento
tiene la misma importancia que la adquisición de habilidades y
actitudes.
Esta estrategia de enseñanza constituye un modelo de
instrucción auténtico en el que los estudiantes planean,
implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el
mundo real más allá del aula de clase (Blank, 1997; Dickinson,
et al, 1998; Harwell, 1997).

6. APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS-ABP
EN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA
Aprendizaje Basado en Problemas PBL, un pequeño grupo de alumnos se dedica
a analizar y resolver un problema seleccionado por el profesor para alcanzar
ciertos objetivos de aprendizaje. Se pretende alcanzar una meta de aprendizaje
concreta.
Aprendizaje Orientado a Proyectos POL, los estudiantes buscan soluciones a
problemas complejos aplicando los conceptos y principios fundamentales
aprendidos. Se pretende integrar distintos conocimientos para solucionar
problemas complejos.
Aprendizaje Basado en Casos CBL, los alumnos deben encontrar soluciones a una
situación problemática de la vida real. Se pretende entrenar en la generación de
soluciones.
Aprendizaje Basado en Investigación ABI, Es utilizada como complemento para
otras técnicas didácticas .
¿Qué no es Aprendizaje Basado
en Proyectos?

7. APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS-ABP
EN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA
¿Qué no es Aprendizaje Basado en
Proyectos?
Proyecto de Aula
Son proyectos cerrados, suelen tener
los mismos objetivos y metas
No incluyen escenarios, ni información
de fondo, pueden estar basados en
sucesos que ya han sido resueltos.
No se pueden utilizar en la vida real,
para resolver problemas reales.
Se basan más en el uso de una
herramienta concreta.
No tiene ninguna relación con el
trabajo en la vida real.
Se entregan resultados concretos y
cerrados.
Siempre lo mismo. (cerrado)
ABP
Son proyectos abiertos, las elecciones de los
estudiantes determinan los resultados
libremente.
El escenario y la simulación son reales y
flexibles a lo largo del tiempo.
Pueden dar lugar en situaciones aplicables en
la vida real.
Los estudiantes escogen las herramientas de
acuerdo al proyecto, las cuales les darán las
bases para la resolución de problemas.
Se presentan resultados abiertos y sujetos de
modificación. Podemos concluir que el
aprendizaje basado en proyectos ayuda al
estudiante a pensar, razonar, trabajar en
equipo, resolver problemas, y todas las
cualidades que le van a ayudar en su vida

8. APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS-ABP
EN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA
 No es una actividad interdisciplinar
 No son una tecnología y ni una simulación
 No son diversas actividades
 No es un proceso netamente investigativo
¿Qué no es Aprendizaje Basado
en Proyectos?

9. APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS-ABP
EN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA
La pregunta como punto de partida
Utilización de las TIC y herramientas Web 2.0
La investigación como estrategia pedagógica
Trabajo a partir de los intereses de los estudiantes
Desarrollo del proyecto teniendo en cuenta la realidad y
contexto inmediato
Búsqueda de la posible solución a la pregunta desde la
reflexión
Explicitar las metas de aprendizaje
ELEMENTOS ESENCIALES DEL ABP

10. APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS-ABP
EN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA
FASES DE IMPLEMENTACIÓN
DEL ABP
1. INICIO
Selección del tema y planteamiento de la pregunta
2. Formación de equipos
colaborativos3. Definición de los objetivos y
descripción del producto a desarrollar
4. Organización y planificación,
asignación de responsabilidades
5. Investigación en contexto
6. Análisis de datos
7. Evaluación y Socialización
(Sistematización de la experiencia)
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

11. ELEMENTOS ESENCIALES DEL APRENDIZAJE
BASADO EN PROYECTOS
ROL DEL DOCENTE
Contempla el rol del facilitador, guía, asesor y evaluador
Crea un ambiente de aprendizaje modificando los
espacios, dando acceso a la información, modelando y
guiando el proceso
Dar retroalimentación ante el proceso y evaluar los
resultados del mismo.
Ser flexible ante el pensamiento crítico de los
estudiantes.

12. ROL DEL ESTUDIANTE
Se sitúa en el centro del proceso de aprendizaje y lo gestiona
Debe involucrarse en un proceso sistemático de investigación
Trabajo autónomo que promueva el aprendizaje colaborativo
Toma de decisiones en cuanto a las metas de aprendizaje
Reflexión con sus compañeros , evaluación del proceso
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS-ABP
EN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA

13. APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS-ABP
EN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA
Responsabilidad
personal y social
Planificación,
razonamiento,
creatividad
Pensamiento
Crítico
Comunicación
interpersonal
Toma de
decisiones
Uso de la
tecnología
COMPETENCIAS DEL SIGLO XXI