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Matriz 1. Modelos de intervención.
Modelo de
la
psicología
Planteamientos teóricos más
relevantes
Alcances y
limitaciones de cada
Modelo
Técnicas y
estrategias de
acompañamient
o
Nombre del estudiante
Empowerm
ent
“el empoderamiento
se da en contextos
caracterizados por
relaciones de poder
desiguales” (Cattaneo
& Chapman, 2010).
Es una construcción
psicológica,
organizacional,
política, sociológica,
económica y
espiritual. De manera
La intervención
no pretende
eliminar los
déficits o las
debilidades de
los individuos
buscando una
solución a los
problemas
presentes, sino
que desde una
acción preventiva
Se basa en el
dialogo siendo
esta la principal
herramienta para
superar las
desigualdades, es
así como la
resolución de
conflictos se da
por medio de un
consenso entre
todas las partes
sobre las normas
de convivencia.
Permite que nos
expresemos de
Diana Patricia Giraldo
Salazar
similar, Stromquist
(1995; 1997)
argumenta que el
empoderamiento
comprende tres
dimensiones:
relaciones personales,
cercanas y colectivas.
La primera dimensión
se refiere al desarrollo
del sentido de ser, las
capacidades
individuales y la
confianza. La segunda
dimensión involucra la
capacidad de negociar
se busca
promover y
movilizar los
recursos y
potencialidades
que posibiliten
que las personas,
los grupos o las
comunidades
adquieran
dominio y
control sobre sus
vidas. Los
recursos son
estrategias,
cualidades,
forma libre
encontrando asi
soluciones
conjuntas.
en relaciones cercanas
y decisiones internas
y, la tercera se refiere
a la participación
cooperativa (no
competitiva) en
estructuras políticas
locales formales o
informales.
estructuras o
acontecimientos
que pueden ser
activados por una
comunidad
determinada para
resolver un
problema
específico o
contribuir al
desarrollo de la
misma.
Limitacion:
Desde estos
postulados, el
enfoque del
empowerment
considera que la
mayoría de los
problemas
sociales se deben
a una
distribución
desigual de los
recursos (y se
relacionan con
éstos). La
delincuencia, la
drogadicción, la
mendicidad o los
embarazos en la
adolescencia no
son el resultado o
el producto de
patologías o
desviaciones
individuales, sino
que se entienden
como un
problema social
que se origina y
mantiene por una
distribución
desigual de los
recursos, sean
estos materiales,
sociales o
psicológicos
Conclusión: En el modelo empowerment se puede decir que buscamos poder empoderar para así llegar a un
individuo que es capaz de dirigir su vida, tomar sus decisiones, ser justo con sus sentimientos, analizar de forma coherente su realidad, cumplir
metas, objetivos, no confundir lo que es una
amistad, familia y trabajo. Desde este enfoque, es importante que la persona se sienta empoderada, con una autoestima alta, capaz de sentir y
distinguir un sentimiento de otro en una
situación de presión. los cambios para una persona desde el modelo de empowerment quiere decir que tiene que enfrentarse a una nueva
decisión que conlleva a un cambio radical con el fin de mejorar su estilo de vida, las personas que lo rodean deben comprender que ya no es la
misma persona con poca autoestima y autonomía para decidir lo bueno y lo malo en su vida
Referencias Bibliográficas:
Alcover, Carlos-María. (2006). La mediación como estrategia para la resolución de conflictos: una perspectiva psicosocial.
https://www.researchgate.net/publication/259849556_La_mediacion_como_estrategia_para_la_resolucion_de_conflictos_una_perspectiva_psi
cosocial.
Edith muñoz-Márquez, c., Morales Barrera, r., & Domínguez-espinosa, A. (2021). Model of Psychological Empowerment Based on Structural
Equations for Predicting Autonomy. Revista Colombiana de Psicología, 30(2), 55–69. https://doi-
org.bibliotecavirtual.unad.edu.co/10.15446/rcp.v30n2.82149
Ferrada, Donatila y Flecha, Ramón. (2008). El modelo educativo dialógico: un aporte desde la experiencia de las comunidades de aprendizaje.
Estudios pedagógicos (Valdivia) , 34 (1), 41-61. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052008000100003
García, F. (2013). Terapia sistémica breve: Fundamentos y aplicaciones. University Santo Tomás (Chile); (p. 30 – 62).
https://www.researchgate.net/publication/275463971
Jordán Guzmán, Patricia Jezael. (2019). Terapia estructural aplicada a una familia de la ciudad de la paz. Ajayu Órgano de Difusión Científica del
Departamento de Psicología UCBSP, 17(2), 462- 476. http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077-
1612019000200011&lng=es&tlng=es
Ruiz, M, Díaz, M y Villalobos A. (2012). Manual de Técnicas de Intervención Cognitivo Conductuales. UNED. Desclée De Brouwer.
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=edselb&AN=edselb.127910&lang=es&
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  • 1. Matriz 1. Modelos de intervención. Modelo de la psicología Planteamientos teóricos más relevantes Alcances y limitaciones de cada Modelo Técnicas y estrategias de acompañamient o Nombre del estudiante Empowerm ent “el empoderamiento se da en contextos caracterizados por relaciones de poder desiguales” (Cattaneo & Chapman, 2010). Es una construcción psicológica, organizacional, política, sociológica, económica y espiritual. De manera La intervención no pretende eliminar los déficits o las debilidades de los individuos buscando una solución a los problemas presentes, sino que desde una acción preventiva Se basa en el dialogo siendo esta la principal herramienta para superar las desigualdades, es así como la resolución de conflictos se da por medio de un consenso entre todas las partes sobre las normas de convivencia. Permite que nos expresemos de Diana Patricia Giraldo Salazar
  • 2. similar, Stromquist (1995; 1997) argumenta que el empoderamiento comprende tres dimensiones: relaciones personales, cercanas y colectivas. La primera dimensión se refiere al desarrollo del sentido de ser, las capacidades individuales y la confianza. La segunda dimensión involucra la capacidad de negociar se busca promover y movilizar los recursos y potencialidades que posibiliten que las personas, los grupos o las comunidades adquieran dominio y control sobre sus vidas. Los recursos son estrategias, cualidades, forma libre encontrando asi soluciones conjuntas.
  • 3. en relaciones cercanas y decisiones internas y, la tercera se refiere a la participación cooperativa (no competitiva) en estructuras políticas locales formales o informales. estructuras o acontecimientos que pueden ser activados por una comunidad determinada para resolver un problema específico o contribuir al desarrollo de la misma. Limitacion: Desde estos postulados, el enfoque del
  • 4. empowerment considera que la mayoría de los problemas sociales se deben a una distribución desigual de los recursos (y se relacionan con éstos). La delincuencia, la drogadicción, la mendicidad o los embarazos en la adolescencia no
  • 5. son el resultado o el producto de patologías o desviaciones individuales, sino que se entienden como un problema social que se origina y mantiene por una distribución desigual de los recursos, sean estos materiales, sociales o psicológicos
  • 6. Conclusión: En el modelo empowerment se puede decir que buscamos poder empoderar para así llegar a un individuo que es capaz de dirigir su vida, tomar sus decisiones, ser justo con sus sentimientos, analizar de forma coherente su realidad, cumplir metas, objetivos, no confundir lo que es una amistad, familia y trabajo. Desde este enfoque, es importante que la persona se sienta empoderada, con una autoestima alta, capaz de sentir y distinguir un sentimiento de otro en una situación de presión. los cambios para una persona desde el modelo de empowerment quiere decir que tiene que enfrentarse a una nueva decisión que conlleva a un cambio radical con el fin de mejorar su estilo de vida, las personas que lo rodean deben comprender que ya no es la misma persona con poca autoestima y autonomía para decidir lo bueno y lo malo en su vida Referencias Bibliográficas: Alcover, Carlos-María. (2006). La mediación como estrategia para la resolución de conflictos: una perspectiva psicosocial. https://www.researchgate.net/publication/259849556_La_mediacion_como_estrategia_para_la_resolucion_de_conflictos_una_perspectiva_psi cosocial. Edith muñoz-Márquez, c., Morales Barrera, r., & Domínguez-espinosa, A. (2021). Model of Psychological Empowerment Based on Structural Equations for Predicting Autonomy. Revista Colombiana de Psicología, 30(2), 55–69. https://doi- org.bibliotecavirtual.unad.edu.co/10.15446/rcp.v30n2.82149
  • 7. Ferrada, Donatila y Flecha, Ramón. (2008). El modelo educativo dialógico: un aporte desde la experiencia de las comunidades de aprendizaje. Estudios pedagógicos (Valdivia) , 34 (1), 41-61. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052008000100003 García, F. (2013). Terapia sistémica breve: Fundamentos y aplicaciones. University Santo Tomás (Chile); (p. 30 – 62). https://www.researchgate.net/publication/275463971 Jordán Guzmán, Patricia Jezael. (2019). Terapia estructural aplicada a una familia de la ciudad de la paz. Ajayu Órgano de Difusión Científica del Departamento de Psicología UCBSP, 17(2), 462- 476. http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077- 1612019000200011&lng=es&tlng=es Ruiz, M, Díaz, M y Villalobos A. (2012). Manual de Técnicas de Intervención Cognitivo Conductuales. UNED. Desclée De Brouwer. https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=edselb&AN=edselb.127910&lang=es& site=eds-live&scope=sit