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1. EDUCADORES
ARTÍSTICOS LATINO
AMERICANOS

2. JESUALDO

3. Nace el 22 de Febrero de 1905 en el campo de Tacuarembó,
Uruguay; teniendo desde muy pequeño esa insatisfacción con el
sistema educativo que desde esa época hasta nuestro días
afecta a cada niño que pasa por la escuela, un sistema que solo
se basa en crear pensamientos puramente lógicos y a la
repetición de los “conocimientos únicos” contenidos en los
libros didácticos, que no dan lugar a la expresión, creación y
descubrimiento de nuevos saberes.

4. Cuando cursaba sus estudios en la escuela en Tranqueras
gracias a una situación que vive junto a su profesor llamado
“Pascual” descubre realmente cual va a ser la vocación de su
vida; “Esa prueba de mi infancia en este problema fue, sin
embargo, mi hora cero. De ahí partió mi irreductible voluntad -
¿vocación -cosa confusa- o qué entonces?-, de elegir yo mismo
(no mis padres u otra extraña presión) mi carrera: magisterio.”
Jesualdo, Pedagogía de la expresión, 1968.

5. Jesualdo va a fijar una misión por la cual va a estudiar desde el
texto más remoto hasta el más actual teniendo siempre una
meta fijada en su mente; “…luchar para acabar con los maestros
Pascual del mundo y lograr reintegrar a cada uno, a cada niño,
sus poderes expresionistas, reintegrar lo suyo a si mismo y en su
más total amplitud.” Jesualdo, Pedagogía de la expresión, 1968.

6. Enfatiza en su misión estudiar la expresión de los niños y a partir
de allí ayudar a que desarrollen su personalidad libremente sin
impedimentos de nadie, tratando de evitar que el niño se
convierta simplemente en un contenedor de conocimientos. “Se
olvidaron del ser humano y trataron a un muñeco que debían
rellenar con lo que se llama enfáticamente conocimiento y…
vete por el mundo como puedas y ahí donde te lleve el viento”
Jesualdo, Jesualdo por Jesualdo, 1981.

7. Muchas veces cada uno de nosotros nos hemos frenado
simplemente con la excusa de que no somos capaces de
EXPRESARNOS, argumentando de que tenemos la idea en la
cabeza pero simplemente no somos capaces de sacarla de allí.
Jesualdo argumenta, “…quien conserva en su memoria una clara
y vigente imagen, encuentra manera de expresarla aunque sea
con señas y ademanes si se tratase de un mudo.” Jesualdo,
Pedagogía de la expresión, 1968. Esto es algo que en los niños
es completamente natural pero que se le trata de evitar con la
justificación de que esta utilizando mal el lenguaje, o que esta
pintando algo mal.

8. No se puede pretender que un niño a su corta edad hable y se
exprese como un adulto, su aprendizaje se va dando según lo
que va viviendo y según las necesidades que se le van
presentando, ellos dentro de sus grupos sociales tienen su
propia forma de comunicarse y esto es la expresión de su ser, es
el modo como ellos consiguen conectarse con el “mundo
exterior” que hasta ahora están conociendo y que tienen la
necesidad de integrar, de ahí que buscan como expresarse de
una manera que ellos puedan entenderse y hacer que los
entiendan.

9. El aprendizaje tiene que ser vivencial para que pueda llegar a
ser significativo de nada sirve tener un millar de conocimientos
si a la hora de aplicarlo no se tiene la capacidad para hacerlo,
solo con la interacción con el medio se puede conseguir un
aprendizaje útil para el diario vivir; “Para nuestro muchacho la
sala, el jardín, la mesa el lecho, la soledad, la compañía, la
mañana y la tarde, a toda hora y en todo lugar hallara
enseñanzas.” Jesualdo, Pedagogía de la expresión, 1968. De ahí
que Jesualdo enfatiza su modelo de escuela de esa manera
llevando a sus estudiantes a los lugares en donde se produce el
conocimiento, talleres, mercados, fabricas, obras de
construcción, etc.

10. Su ideal de educación y de escuela lo pudo llevar a cabo en
Canteras del Riachuelo, sobre el rio de la plata, en donde surgió
aquella escuela que condensaba todo lo que el quería formar,
todo lo que durante años estudió, la escuela leyenda, un gran
taller donde la enseñanza era un hecho realizado en comunidad,
en donde no existían las obligaciones administrativas y donde la
expresión era el núcleo que centraba todos los aspectos
anteriores, en donde primaba el desarrollo de individuos libres
que puedan expresar de cualquier forma lo aprendido y lo
vivido.
Angel Mariel Granados Torres
Lic. Educación Artística
2010