1. CORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS
Jean Piaget epistemólogo, biólogo y psicólogo suizo, da grandes aportes al entendimiento
de la infancia por medio de sus estudios en las teorías del desarrollo cognitivo y de la
inteligencia. Los periodos del desarrollo cognitivo divididos en 6, son una secuencia por la
cual se supone que el individuo debe pasar al transcurrir su vida y desarrollo mental. Los
periodos o estadios son los siguientes:
1. Estadio de los reflejos, o montajes hereditarios.
2. Estadio de los primeros hábitos motores y las primeras percepciones
organizadas.
3. Estadio de la inteligencia sensorial motriz o práctica.
4. Estadio de la inteligencia intuitiva.
5. Estadio de las operaciones intelectuales concretas.
6. Estadio de las operaciones abstractas.
Los que se pretende es que la vida mental, así como el organismo que se desarrolla por
completo hasta cierta edad, llegue a su punto máximo en una evolución que supondría un
equilibrio total ya en la etapa adulto. Piaget expone que la “Asimilación” paralelo a la
“Acomodación” deben ser los ejes conductores de todo el desarrollo mental, lo que se
denominaría “Ley gradual de equilibración”.
Jean Piaget se puede ubicar dentro del modelo pedagógico de la escuela activa por la
concepción que tiene del niño, donde no lo concibe como un adulto en miniatura (caso de
la escuela tradicional) sino como un individuo totalmente distinto debido a su teoría de los
periodos del desarrollo cognitivo el interés, la motivación, el juego, entre otras
herramientas pedagógicas sustentadas por Piaget, son de las cuales lo podrían ubicar
dentro de este modelo pedagógico. Los periodos de desarrollo cognitivo sientan bases
para la nueva educación, que si bien no es totalmente personalizada como sería la idea en

2. la escuela nueva, si plantea por lo menos una división personalizada respecto a la edad del
individuo.
Ve a la educación como el medio para adaptar al individua a su medio ambiente social,
donde se debe tener en cuenta el valor psicológico de las prácticas y el análisis detallado
de sus principios. En torno al valor psicológico, Paiget expone que se deben controlar al
menos en cuatro puntos: “La significación de la infancia, la estructura del pensamiento del
niño, las leyes de desarrollo y el mecanismo de la vida social infantil”.